語文教學中古詩詞的意境賞析

■甘肅省張掖市高臺縣新壩鎮中心小學 許海燕

作為一名教師就要貫徹國家的教學大綱，準確理解把握大綱所規定的教學任務，在實際的教學實踐中付諸行動，從而完成對學生的全面培養。作為一名學生，需要進行全面的學習，提高自身的文化素質。古詩詞的學習，不僅需要學習古詩詞的內容，除了背誦古詩詞，默寫古詩詞，更重要的是要理解古詩詞所要表達的思想感情思想內涵，賞析古詩詞的藝術美，陶冶自身的情操，全面提高自身的綜合素質。

一、古詩詞教學中存在程序化的問題

小學語文教學中存在著程序化的教學傾向，尤其是對古詩詞的教學，由于受到應試教育的影響，教師秉持的教學觀念，就是考什么然后去教什么，把國家的教學大綱的基本要求拋諸腦后，大多數情況下先讓學生朗讀背誦古詩詞，然后對古詩詞的大意進行講解，有的時候對個別能理解的詞語和句子進行翻譯，最后對詩詞所表達的感情做一個簡單的分析，從來不對詩詞的藝術進行欣賞，欣賞詩詞的思想美、情感美和意境美。針對這種情況，教師可以借助現代化的教學手段，克服存在的教學程序化的不足問題，給小學語文古詩詞教學注入一股清流。朗誦古詩詞，不要全憑學生自己朗讀，而是要借助網絡資源，先讓學生聽一聽清晰的普通話朗誦，現實生活中有些教師朗誦或多或少帶有方言，這樣的朗誦不利于學生長期的發展。朗誦詩詞要讓學生有充足的情感，不能像讀稿件一樣沒有任何情感，根據詩詞固有的節奏，有感情地把它朗誦出來，形成一種抑揚頓挫的節奏感。當學生把詩詞朗誦會了以后，還可以借助網絡資源，加大知識的容量，對學生進行全面的培養，提高他們古典詩詞的修養水平。

二、克服教學目標應試化的傾向

在教育教學實踐中，經?？吹接行┙處熢诮虒W古詩詞中確定教學目標時有一個非常明顯的特點，那就是教學目標應試化的傾向，這樣在上課的時候，教師的教學目標就是為了應試教育，除了測試卷上面的那幾種模式以外，基本上對古詩詞不做過多的分析講解，更談不上對古詩詞的賞析理解。有的時候有些教師雖然對古詩詞進行了講解，但是大多數是為了翻譯詩詞，而不是賞析理解詩詞，真正把握詩詞的藝術價值，不知道藝術育人的真正內涵。教育教學中需要克服應試化的教學傾向，把古詩詞的教學回歸到正常的教學軌道上來，按照教學大綱的教學任務，完成對學生的古詩詞教學任務。

三、借助信息技術手段加強古詩詞賞析教學

隨著人類的進步社會的發展，科學技術正發生著翻天覆地的變化，信息技術網絡已經走進千家萬戶，和人們的生活緊緊融合在一起，成了人們生活中的一部分。在小學語文教學中，可以充分利用信息技術網絡的優勢，加強古典詩詞的教學，提高學生對詩詞的理解?？梢岳眯畔⒓夹g的手段，發揮聲音圖片視頻的優勢，營造一定的教學情景，提高學生的學習興趣，優化教學手段，全面學習古詩詞的內容。

比如在李清照的《醉花陰》教學中，首先通過網絡資源，讓學生了解作者寫這首詞的時代背景。這是一首李清照的前期代表作品，表達的是對親人的思念之情，但是這種情感作者不是直接抒發出來的，而是借助描寫景物，把自己的情感融入景物中，非常藝術地表達出來思念之情?！皷|籬把酒黃昏后，有暗香盈袖?！秉S昏時候，作者看到日落西山飛鳥歸巢了，勞作了一天的人們陸陸續續回到自己的家中，雖然作者眼中看到的景色非常秀麗。沒有怒放的花朵是不會有香味的，沒有足夠數量的花朵是不會“盈袖”的，這所有的眼中之景，不是作者想要看到的景色，作者最想看的就是那個熟悉的背影，匆匆回家的腳步?！鞍丫啤痹俣嘁搽y以消遣心中的相思之苦。作者回到家里，癡癡地望著門外，突然一陣風刮過來，卷起門簾，作者看到了院中的“黃花”，在綠葉的映襯下顯得楚楚動人?；▋哼€有綠葉陪伴，眼前欣賞景色的人卻是孤單的一人，這樣就把作者心中的相思之苦，通過眼前的景物描寫，淋漓盡致地表達了出來，給人以一種強烈的沖擊力，從而達到了非常好的藝術效果。教學的過程中，需要經常引導學生對詩詞進行賞析，賞析詩詞的藝術價值，從而凈化學生的思想心靈，陶冶他們的思想情操，提高他們的藝術素養水平。

四、加強誦讀教學理解詩詞內容

書讀百遍，其義自見。書讀得多了就能積累豐富的文化知識，讀的書越多越能明白書中所講的內容道理。對于古詩詞的教學，首先要掌握詩詞的韻律感，因為古詩詞是有平仄不同的音節構成的，朗誦起來抑揚頓挫，節奏感非常強烈，顯示出一定的音律美。作者在創作詩詞的時候，將自己心中的所想所感，通過一定的旋律節奏表達出來，抒發對人生的思考，反映現實問題。在教學的過程中，可以充分發揮網絡資源的優勢，播放名家朗誦的詩詞，讓學生跟著模仿朗誦，從一開始就給學生一個很高的學習起點，對他們進行朗誦技巧的訓練。在反反復復的朗讀過程中，理解詩詞內容。

比如《游子吟》這首詩，朗誦起來節奏分明，語言清新流暢，蘊含著濃郁醇美的詩味，千百年來廣為傳誦。還比如“二月春風似剪刀”這樣的詩句，讀起來節奏感明快，給人一種奮發向上的力量。春暖花開，大地一片欣欣向榮，一排排柳樹抽出整齊的嫩芽，就像裁剪過的一樣，那么是誰的妙手裁剪出來這樣無與倫比的嫩芽！原來是春天的風！給人以無限的豐富的想象力，讓人們可以在腦海中勾勒出一幅美妙的春景圖來。只有在反復的朗誦過程中，才能很好地理解詩詞的內容，理解詩詞歡快的節奏感、優美感人的音律美。

五、結語

古詩詞教學，必須注重詩詞所具有的韻律美，反復深情地誦讀，體會古詩詞的節奏美，要在欣賞語言美的熏陶下，提高自身的文化素養。