我國56所特色高水平高職學?？蒲懈偁幜Ψ治?br/>——基于CNKI數據庫

黃 梅，王小許，蔡文伯

(1.皖西衛生職業學院 思政部，安徽 六安 237000；2.石河子大學 師范學院，新疆 石河子 832003)

2019年3月29日,教育部聯合財政部發布了《關于實施中國特色高水平高職學校和專業建設計劃的意見》[1],明確提出：要集中力量建設50所左右高水平高職學校和150個左右高水平專業群，打造技術技能人才培養高地和技術技能創新服務平臺。2019年12月，教育部、財政部發布了中國特色高水平高職學校建設計劃第一輪建設單位名單。第一批“雙高計劃”建設高校共56所，與本科院?！半p一流”建設相呼應，高職院校的“雙高計劃”勾勒出高職學校未來發展的總體目標：到2022年，列入計劃的高職學校和專業群在辦學水平、服務能力、國際影響方面得到顯著提升；到2035年，一批高職學校和專業群要達到國際先進水平，引領職業教育實現現代化。

十八大以來，黨和國家高度重視職業教育發展，出臺了一系列前所未有的政策舉措大力發展職業教育，“沒有職業教育現代化，就沒有教育現代化”“職業教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位”[2]，這些重要的觀點明確了職業教育的地位、作用和責任，職業教育與經濟社會發展的關系將更加密切，肩負著培養高素質技術技能人才的重任。

為深入了解我國特色高水平高職學校的科研競爭力現狀，我們利用CNKI數據庫對立項建設學校的科研競爭力現狀進行分析，從東中西區域、省(市、區)、學校三個層面進行數據分析，以期對我國特色高水平高職學?？蒲懈偁幜ㄔO提供數據支持和參考。

1 研究對象和數據來源

1.1 研究對象

根據教育部、財政部于2019年12月發布的中國特色高水平高職學校建設計劃第一輪建設單位名單，“雙高計劃”建設學校共56所，本研究以這56所學校為研究對象。為方便研究，按東部、中部和西部三個區域進行劃分。東部地區包括北京市等11個省(市)，33所學校；中部地區包括山西等8個省，9所學校；西部地區包括內蒙古等10個省(市、區)，14所學校(見表1)。

1.2 數據分析

CNKI數據庫每日更新，內容豐富，涵蓋人文社科、自然科學、工程技術等各個學科領域，收錄了1994年以來中國出版發行的5300種學術期刊全文，是全世界最大的中文期刊文獻全文數據庫，能夠全面客觀地評價一個機構的科研競爭力。

本研究主要采用CNKI數據庫提供的評價指標，按“單位”對全國56所學校的科研數據進行檢索，查詢范圍為學術期刊庫，剔除會議綜述、報紙、碩博論文和有關國外的研究文獻，檢索時間為2019年11月30日，并運用分析軟件SPSS21.0，對56所學校的科研競爭力進行統計和分析。

表1 各區域對應省(市、區)和高職學校一覽表

2 高職學校科研競爭力評價指標體系構建

學者邱均平構建的科研競爭力評價指標體系包括科研生產力、科研影響力、科研創新力和科研發展力四個一級指標[3]，學者劉勇從科研生產力、科研影響力、科研創新力、科研發展力、科研合作力五個方面構建高校科研競爭力評價指標體系[4]。國內學者對高職院?？蒲懈偁幜Φ难芯枯^少，學者宿莉從科研生產力、科研影響力、科研創新力三個方面構建高職學?？蒲懈偁幜υu價指標體系并以重慶城市管理職業學院為例進行分析[5]，佟倩從科研生產力和科研影響力兩個方面構建高職學?？蒲懈偁幜υu價指標體系并對寧波市的5所高職院校進行評價分析[6]。從目前研究來看，國內學者比較關注本科院校的科研競爭力分析，高職院校的科研競爭力研究比較單薄，不成體系，除了石偉平對200所國家示范骨干高職學校科研競爭力進行了較為全面的分析外[7]，其他學者多是以某個學校為研究對象進行高職學?？蒲懈偁幜Ψ治?。本研究通過文獻計量法、比較分析法，主要利用CNKI數據庫，對56所特色高水平高職學?？蒲懈偁幜M行評價，旨在揭示我國特色高水平高職學校的科研現狀、特點及水平并提出相關建議。

本研究借鑒以往學者研究成果，結合高等職業學校的特點，構建特色高水平高職學?？蒲懈偁幜υu價體系。本研究將科研競爭力分為科研生產力、科研影響力、科研發展力和科研創新力四個維度。科研生產力主要考察學校的科研產出，主要由三個指標來衡量，即最高發文數量、最低發文數量、平均發文數量?？蒲杏绊懥疾鞂W?？蒲械膶W術影響，由論文引用百分比、篇均被引次數、論文被引頻次/校三個指標來衡量?？蒲邪l展力考察學校未來發展產生更多優秀成果的趨勢和可能性，由高被引論文數/校、高被引論文百分比、被引次數10次以上的論文百分比三個指標來衡量?？蒲袆撔铝τ蓪＠麛?、成果數、國家基金數三個指標來衡量(見圖1)。

3 我國56所特色高水平高職學?？蒲懈偁幜Ψ治?/h2>

3.1 科研生產力分析

通過CNKI數據庫，我們對56所學校自建校以來的論文發表數量進行了檢索。整體上，東部地區科研生產力明顯優于西部和中部地區。全國高職學校最高發文量為12717篇，最低發文量為96篇，平均發文量為3527篇。全國最高發文量學校和最低發文量學校均在東部地區，中部、西部地區科研生產力相當，西部地區最高發文量略高于中部地區，中、西地區平均發文量均低于全國水平(見圖1)。

圖1 高職學校科研競爭力評價指標體系

圖2 全國排名前10省(市)高職學校科研生產力情況

為深入探索各省(市、區)和學校的科研生產力情況，分區域、省市、學校對數據進行了縱橫分析和比較。東部地區，平均發文數量最高的三個省份分別是廣東省、浙江省和江蘇省，這三個省的發文總量分別占東部地區發文總量的26.61%、21.24%、24.76%，合計達到東部地區高校發文總量的72.61%，說明這三個省的科研生產力很強；中部地區，平均發文數量最高的前三省份分別是河南省、湖南省和湖北省，這三個省的發文總量分別占中部地區發文總量的19.44%、28.76%、12.18%，合計發文總量達到了中部地區的60.38%；西部地區，平均發文數量最高的前三省份分別是陜西省、云南省和重慶市，這三個省市的發文總量分別占西部地區發文總量的42.88%、9.16%、15.48%，合計發文總量達到了西部地區的67.52%；從全國看，廣東省、河南省、陜西省、浙江省、江蘇省、云南省、湖南省、重慶市、湖北省、遼寧省平均發文量排在全國前10(見圖2)。上海市、天津市、海南省、山西省、內蒙古自治區、貴州省、甘肅省、寧夏回族自治區8個省(市、區)平均發文量偏低，在665—1855之間。全國最高發文量前10的學校分別是深圳職業技術學院(12717)、金華職業技術學院(9021)、廣東輕工職業技術學院(7245)、陜西工業職業技術學院(6404)、無錫職業技術學院(5848)、楊凌職業技術學院(5653)、黃河水利職業技術學院(5616)、順德職業技術學院(4980)、江蘇經貿職業學院(4903)、常州信息職業學院(4897)。總體上，入圍發文量前10的學校中5個為A檔，4個為B檔，1個為C檔建設單位。全國最高發文量后10的學校，大多在經濟欠發達的地區，也有在上海、天津等經濟發達地區的學校。

表2 各區域高職學?？蒲猩a力情況

3.2 科研影響力分析

總體上，我國特色高水平學?？蒲杏绊懥θ酰珽SI數據庫中除了深圳職業技術學院外，無其它高職學校的論文收錄數據。全國56所學校，論文引用百分比為66.40%，篇均被引頻次均較低，全國平均值僅為3.11。通過CNKI數據庫，發現中、東、西部地區科研影響力不均衡，東部地區相對較強，篇均被引頻次、總被引頻次、被引頻次/校均高于全國水平，篇均被引頻次為3.38，論文引用百分比為68.59%，被引頻次/校為12570次，總被引頻次為414816次。中部地區和西部地區科研影響力水平相當，西部地區論文引用百分比、被引頻次/校略高于中部地區(見表3)。廣東省、浙江省、天津市、河南省、湖南省、廣西壯族自治區、山東省、河北省、云南省、陜西省科研影響力排在全國前10(見表4)，上海市、吉林省、甘肅省、貴州省、內蒙古自治區、福建省、黑龍江省、遼寧省、山西省、江西省、安徽省論文引用百分比低于60%，篇均被引頻次在1.38～2.56之間，科研影響力較弱，有待進一步提升。深圳職業技術學院、金華職業技術學院、浙江金融職業學院、廣東輕工職業技術學院、天津醫學高等?？茖W校、浙江機電職業技術學院、陜西工業職業技術學院、溫州職業技術學院、寧波職業技術學院、杭州職業技術學院的科研影響力排在全國前10(見表5)。56所學校中，論文引用百分比除有一所學校數值為47.22%外，其余均在50%以上，深圳職業技術學院論文引用百分比最高，達84.93%。56所學校中，共有11所學校的篇均被引頻次在2以下，北京工業職業技術學院、天津醫學高等專科學校、浙江機電職業技術學院、寧波職業技術學院、溫州職業技術學院、濱州職業技術學院、深圳職業技術學院、昆明冶金高等?？茖W校篇均被引頻次在4以上，浙江金融職業學院篇均被引頻次最高，達5.58。

表3 各區域高職學?？蒲杏绊懥η闆r

表4 全國排名前10省(市)高職學?？蒲杏绊懥η闆r

表5 全國排名前10所高職學校科研影響力情況

3.3 科研發展力分析

科研發展力考察學校未來發展產生更多優秀成果的趨勢和可能性，由高被引論文數/校、高被引論文百分比、被引次數10次以上的論文百分比三個指標來衡量。整體上，全國56所學?？蒲邪l展力水平低，高被引論文百分比均值僅為1.27%，高被引論文數/校為45篇，被引次數10次以上的論文引用百分比為8.29%。結合東中西部地區平均發文量來分析，東部地區科研發展力明顯優于中部和西部地區，東部地區被引次數10次以上的論文引用百分比為9.51%，高被引論文百分比為1.56%，高被引論文數/校為58篇，中部和西部地區高被引論文百分比和被引次數10次以上的論文引用百分比分值均較低，均低于全國平均水平，高被引論文百分比值未達到1(見圖3)。廣東省、浙江省、北京市、天津市、山東省、河北省、新疆維吾爾自治區、陜西省、河南省、江蘇省10省(市、區)科研發展力較為突出(見表6)。廣東省高被引論文數/校為147，遠遠高于全國平均水平，但高被引論文百分比為2.25%，說明廣東省高職學?？蒲邪l展力還有待進一步提升。湖南省、云南省科研生產力雖然強于北京市和新疆維吾爾自治區，但在高被引論文數量指標方面卻不及北京市和新疆，說明這兩個省的科研競爭力發展不夠均衡。整體上，29個省(市、區)高被引論文百分比都偏低，僅有廣東省、浙江省、北京市、天津市、山東省、河北省的高被引論文百分比在1以上，海南省、上海市、福建省、黑龍江省、貴州省、吉林省、四川省高被引論文百分比在0.16%～0.49%之間，科研發展力弱。

圖3 各區域高職學?？蒲邪l展力情況

表6 全國排名前10省(市)高職學校科研發展力情況

深圳職業技術學院、浙江金融職業學院、杭州職業技術學院、金華職業技術學院、楊凌職業技術學院、濱州職業學院、溫州職業技術學院、天津醫學高等專科學校、北京工業職業技術學院、廣東輕工職業技術學院科研發展力排在全國前10(見表7)。深圳職業技術學院，高被引論文數/校、高被引論文百分比兩項指標均排在全國榜首。浙江金融職業學院，被引次數10次以上的論文百分比達16.16，位于全國第一。浙江機電職業技術學院、陜西工業職業技術學院、寧波職業技術學院的論文引用百分比雖然分別為71.02%、69.85%和69.07%，但高被引論文百分比為1.63%、0.61%和1.63%，說明科研發展力有待進一步提升。

表7 全國排名前10所高職學?？蒲邪l展力情況

3.4 科研創新力分析

通過對科研創新力三項指標進行統計，總體上，東部地區學?？蒲袆撔铝υ趯＠麛?、成果數、國家級基金數總量和均值上均高于中西部地區，西部地區高于中部地區(見表8)。從全國看，廣東省、河南省、浙江省、江蘇省、山東省、陜西省、河北省、重慶市、云南省、四川省的科研創新能力排在全國前10，特別是廣東省、河南省、浙江省科研創新力優勢明顯，廣東省科研創新力發展比較全面，專利數、成果數、國家基金數均在全國前三之列(見圖4)。黑龍江省、天津市高職學?？蒲袆撔铝χ笜税l展不均衡，比如，天津市專利數、成果數分列全國前5和前6，但國家基金數排名為全國第27位。

表8 各區域高職學校科研創新力情況

深圳職業技術學院、金華職業技術學院、浙江機電職業技術學院、廣東輕工職業技術學院、深圳信息職業技術學院、溫州職業技術學院、黃河水利水電職業技術學院、無錫職業技術學院、順德職業技術學院、廣州番禺職業技術學院等10所學校科研創新力排在全國前10(見表9)。56所學?？蒲袆撔铝Πl展嚴重不均衡，各校專利數差距大，最高是常州信息職業技術學院，3557個，最少3個；成果數普遍不高，最高是濱州職業學院，145個，最少0個，有14個學校的成果數為0；國家科研基金數量最高是深圳職業技術學院，為765項，最低為7項。有些學?？蒲袆撔铝χ笜税l展有明顯的短板，比如楊凌職業技術學院，成果數為28，國家基金數為405，但專利數僅為121。除此之外，陜西工業職業技術學院、浙江金融職業學院、北京工業職業技術學院等學校也存在創新力指標方面有明顯短板的現象。從數據中可以看出，我國特色高水平學校創新力不夠，各省各校差異大，標志性成果不夠，特別是在服務地方經濟和產業發展方面，成果轉化不夠，專利數、國家基金數遠遠大于成果數，中西部與東部的發展差距大。

圖4 全國排名前10省(市)高職學?？蒲袆撔铝η闆r

表9 全國排名前10所高職學校科研創新力情況

4 結論和建議

4.1 結論

1) 東部地區特色高水平高職學?？蒲懈偁幜λ秸w高于中西部地區。東部地區學校在四項評價指標中均位居前列，西部地區在科研生產力、科研影響力、科研創新力方面強于中部地區。

2) 廣東省、浙江省、河南省、陜西省高職學?？蒲懈偁幜λ礁咔野l展較均衡，其他省份學校發展總體上不夠均衡。比如，重慶市在科研影響力和科研發展力方面發展不夠，云南省在科研發展力，江蘇省在科研影響力，山東省、河北省需在科研生產力方面加強。

3) 整體上科研競爭力水平不夠高。深圳職業技術學院作為我國高等職業教育的一面旗幟，其科研競爭力水平不僅遙遙領先于同類國內特色高水平高職建設學校，其科研影響力也高于同省的部分本科院校，根據ESI數據庫，深圳職業技術學院2000年—2019年(檢索時間為2020年1月3日)，被web of science收錄論文數為1325篇，論文影響力為0.60，被引頻次為6526次，論文被引百分比為46.64%。但我國56所特色高水平高職學校整體科研水平低，大多數學校不能代表世界水平，與“能引領職業教育服務國家戰略、融入區域發展、促進產業升級的中國特色高水平大學”的建設目標還有很大的距離。

4.2 建議

職業教育科研在高職院校發展過程中發揮著越來越重要的作用，但職業教育科研不同于普通高等教育科研，職業教育科研應體現職業教育的類型特征，是職業教育作為類型的重要表現[8]。因此，中國特色高水平高職學校，其科研要更注重實踐技能、新技術的推廣、成果轉化和運用。因此，建議：

4.2.1 建立科學的職業院?？蒲性u價體系

職業院校的科研要以服務國家重大戰略和區域發展需求為導向，不能重“學術”輕“技術”，要與企業共同開展科技研發，重視研究成果的轉化；要深入開展校企合作，產教融合，通過橫向課題研究，探索新技術、新工藝、新方法，并做好技術推廣、技術應用和技術創新的工作；要建立數據平臺及時對社會公布職業院?？蒲蟹掌髽I到賬經費、橫向課題技術服務等準確數據；教學管理部門要改革教師業績評價體系，激勵教師發揮一技之長，服務社會和企業。

4.2.2 轉變觀念重視科研工作

根據《2018年高等學?？萍冀y計資料匯編》，2018年共有53所高職院校科技總經費在1000萬元以上，這其中僅有20所學校入選首批高水平高職院校建設單位，深圳職業技術學院、江蘇農林職業技術學院、四川工程職業技術學院科技經費位列全國前三。共有357所高職高專院校2018年度科技經費在100萬元以上，占比38%。有659所學校人均經費不足1萬元，占比70%[9]。由此可見，部分高職院校對科研的重視程度不夠，充足的科研經費是取得優秀科研成果的物質基礎，特色高水平大學肩負著“一帶一路”技術創新和輸出等重大國家戰略任務的實施，各學校要加大科研經費投入，為科研工作提供有力的經費保障。

4.2.3 重視高素質技術技能人才的引進和培養

中國特色高水平高職院校建設離不開人才隊伍的培養，《國家職業教育改革二十條》中提出“多措并舉打造“雙師型”教師隊伍，建立健全職業院校自主聘任兼職教師的辦法，推動企業工程技術人員、高技能人才和職業院校教師雙向流動”[2]。各校要多方招攬能工巧匠、大國工匠等技術技能大師到學校任教，打造人才培養高地。深圳職業技術學院師資隊伍力量雄厚，享受國務院特殊津貼專家2名，珠江學者5人，海外高層次人才25人，黃大年式教學團隊1個[10]，其科研競爭力在全國高職院校首屈一指與其強大的人才支撐是息息相關的。

4.2.4 各區域學校發展要均衡

2010年國家啟動了中西部地區高等教育振興計劃，“高?！畺|強西弱’局面需要改變，要補齊中西部高等教育短板。因此，中西部地區高校要緊密結合自身優勢，注重內部深化改革，借助政策東風，全面提高高等教育的質量[11]。中西部地區的陜西工業職業技術學院、楊凌職業技術學院、重慶電子工程職業學院、黃河水利職業技術學院、昆明冶金高等?？茖W?？蒲懈偁幜瀯荼容^突出，有些指標在全國排在前列，他們辦學的經驗值得借鑒和學習。