親子培訓對兒童適應幼兒園的影響探討

季昕儀

【摘 要】對幼兒來說，進入幼兒園是心理發展的一個重要轉折點。幼兒由于初次離開父母和熟悉的親人，進入一個完全陌生的環境，會產生很多不適應問題，而親子關系與兒童的情緒、行為、人際交往和社會適應能力息息相關，本文分析了親子培訓對兒童適應幼兒園的影響，并提出了一些親子培訓的原則和方法，希望能提高兒童幼兒園適應性，幫助幼兒更好地度過入園適應期，從而更好地投入到幼兒園的學習和生活中。

【關鍵詞】親子培訓;幼兒教育;適應能力

幼兒時期對一個人的發展至關重要，因此近年來，幼兒教育的重要性越來越被廣大家長和幼兒教育工作者所認可。但由于幼兒園集體生活與家庭生活有很大的區別，因此，每年幼兒新生都會面臨著分離焦慮、很難融入幼兒園生活的問題。在入園之前開展有效的親子培訓，指導家庭建立良好、和諧的親子關系，能有效促進幼兒社會適應性發展，從而幫助幼兒提前適應幼兒園的環境，緩解入園焦慮感。

一、親子培訓對兒童適應幼兒園的影響

兒童教育需要幼兒園與家庭共同承擔，因此，為了促進兒童的社會適應性發展，建立高質量的親子關系不可忽視。兒童的社會適應性包括對新環境的適應能力、對陌生人的適應能力以及與同伴交往的適應能力等。兒童的適應性發展直接關系到是否能獨立地克服困難、是否能與他人和睦相處、是否能順利地融入社會。幼兒在初次進入幼兒園時會面對全新的幼兒園環境，要與教師和其他小朋友相處，還需要一定的獨立能力，這時就特別需要家長的幫助和支持。親子培訓對兒童適應幼兒園的影響主要體現在以下幾個方面：一是獨立自理能力和自我保護能力的培養，二是社會交往能力的發展，三是積極情感態度的建立，四是良好行為習慣的養成。

（一）獨立自理能力和自我保護能力的培養

幼兒時期是自理能力發展的關鍵階段，因此，父母的信任、支持和鼓勵能為幼兒自理能力的發展奠定良好基礎，也能為幼兒進入幼兒園做準備。除此之外，在良好的親子互動過程中，家長能讓幼兒意識到哪些事物是有危險的，從而幫助幼兒建立自我保護意識，發展幼兒的自我保護能力[1]。

（二）社會交往能力的發展

在親子培訓過程中，父母與幼兒之間的交流能為幼兒社會交往能力的發展奠定良好基礎。與此同時，父母也要創造幼兒與其他人接觸的機會，使幼兒在與他人接觸、提供和接受幫助、與他人分享過程中開始出現親社會的行為。另外，幼兒正處于模仿階段，會模仿父母的行為，因此父母要發揮示范作用，從而促進其交往能力的進一步發展。

（三）積極情感態度的建立

在親子關系中，父母的態度會對幼兒產生非常大的影響，因此，通過親子培訓，在幼兒面對新環境時，父母能增加對幼兒的鼓勵和支持，而父母表現出的信任態度能讓幼兒產生愉悅的情感，同時也能增強幼兒的自信心，有利于建立其積極的情感態度，提高幼兒對環境的適應能力[2]。

（四）良好行為習慣的養成

在與人交往過程中，幼兒的規則意識和行為習慣非常重要，所以，在親子關系的建立過程中，父母通過示范、鼓勵、引導等方式，可以幫助幼兒建立規則意識和良好的行為習慣，從而使幼兒能更好地適應幼兒園的生活。

二、親子培訓的原則

在親子培訓過程中，幼兒父母需要通過遵循一定的原則來建立良好的親子關系。首先是尊重與信任原則。父母是幼兒的第一養育人，要正確認識孩子，要給予孩子充分的尊重與信任，正視孩子的正常需要，尊重孩子的性格特點和興趣愛好，將孩子看作是平等的社會個體，為孩子創造一個寬松的交往環境，理解和信任孩子表現出的行為，但要注意不能過度放任。其次是關愛與滿足原則。幼兒在成長階段非常需要家長的關愛，因此，家長對孩子的關愛要落到實處，還要持之以恒，要讓孩子感受到父母的呵護，滿足幼兒的身心發展需要，從而讓其在輕松愉快的環境下成長。再次是支持與鼓勵原則。幼兒由于好奇心較重，探索行為比較多，而且又喜歡模仿，因此，父母要支持孩子的探索行為，為孩子創造良好的條件，使孩子在探索過程中獲得經驗和技能。除此之外，父母也要全面地看待孩子，鼓勵孩子朝著好的方向發展，如果發現孩子身上的問題也要及時指出，并抓住時機進行教育。最后是回應與要求原則。幼兒在成長階段會有很多需求，這時不能忽視孩子的需求，要了解孩子需求并予以回應。除此之外，為了讓其更好地適應社會化發展，家長還要對孩子提出適度的要求，但要注意對孩子的要求必須符合孩子的身心發展規律，從孩子實際出發，不能盲目攀比，從而幫助孩子循序漸進地實現進步[3]。

三、親子培訓的方法

由于幼兒父母工作比較繁忙，因此忽視了幼兒細微的心理變化。對幼兒來說，幼兒園是完全不同于家庭的陌生環境，因而他們在面對集體生活的規則時會有一些茫然甚至焦慮，而這些情緒如果得不到及時的疏導，很可能會轉化為一些不良的心理行為。所以，教師必須發揮親子關系的作用，通過親子培訓幫助幼兒逐步熟悉幼兒園的環境和集體生活，從而減少對教師和其他同伴的陌生感，提高幼兒對幼兒園環境的適應能力。

（一）重視日常溝通

在親子關系中，所有能被感知到的溝通行為都屬于親子溝通。日常親子溝通是建立良好親子關系的基礎，因此，父母必須提高對日常親子溝通的重視，積極主動地與幼兒進行視線和語言交流、肢體接觸等。在溝通過程中，父母不僅能幫助幼兒建立安全型依戀的情感，還能促進幼兒語言能力的發展。除此之外，父母也能更加清楚地了解幼兒真正的需求[4]。

（二）積極參與親子游戲

幼兒天生愛玩游戲，幼兒在游戲中最為放松和愉悅。因此，在親子培訓過程中，要鼓勵家長積極地參與到親子游戲中，并指導父母親子游戲的方法，在家庭環境中就可以開展語言游戲、手指游戲等不需要器械的親子游戲。與孩子共同進行親子游戲，不僅能增進親子關系，家長也更容易觀察孩子的個性和愛好，從而有效幫助孩子梳理成長中的問題[5]。

（三）關注親子雙向互動

幼兒的主體作用是建立和諧親子關系的關鍵。由于不同孩子在個性上存在鮮明的個體差異，而且每個幼兒受到父母的影響也都不同，所以，在親子培訓過程中，要特別關注親子的雙向互動，對不同類型的幼兒以及家庭給予相應的指導和建議。但是，任何類型家庭的親子互動都必須要以了解孩子需求為前提，所以，家長要特別注意孩子的日常行為表現，對幼兒的需求要及時給予回應，從而不斷調整幼兒行為和態度，為適應幼兒園環境奠定良好的基礎[6]。

（四）滿足幼兒自由探索

幼兒對周圍環境的好奇心較重，探索行為較多，同時對活動空間的要求也在不斷擴大，因此，父母要允許孩子進行自由探索，為幼兒創造探索環境，與此同時還要給予適當的陪伴和指導，從而促進幼兒認知能力的發展。除此之外，家長還可以增加一些戶外的親子活動，帶孩子融入公園等自然環境，接觸不同的人、事、物，感知外界環境的變化，從而為幼兒的社會化發展提供有利條件。

四、結語

總而言之，隨著人們對幼兒教育重視程度的不斷提高，幼兒適應障礙問題日益凸顯，促進兒童的社會性發展已經成為現代教育的重要目標。親子培訓不僅有利于建立良好的親子關系，幫助父母掌握正確的教育觀念和方法，還能培養幼兒的獨立自理和自我保護能力，發展社會交往能力、建立積極的情感態度、養成良好的行為習慣，促進幼兒的社會性發展，從而幫助幼兒適應幼兒園新環境，更好地融入幼兒園集體生活中。

參考文獻：

[1]劉景容.構建社區親子教育課程，提高入托適應性[C].2016家庭教育國際論壇論文集，2016.

[2]劉博春.淺談幼兒入園焦慮緩解對策[J].中國校外教育（上旬刊），2018（07）.

[3]李凱旋.借助親子班讓新生盡快適應幼兒園生活[J].教師，2014（09）.

[4]常金玉.開展親子游戲促進幼兒發展[J].課程教育研究（新教師教學），2015（11）.

[5]張金鳳.如何使幼兒盡快適應幼兒園的生活[J].中學課程輔導（江蘇教師），2011（01）.

[6]曹麗麗.幫助新入園幼兒適應幼兒園生活[J].教育實踐與研究，2013（24）.