淺談“新冠肺炎”影響下的職業高中體育課程改革

（杭州市財經職業學校 浙江 杭州 310052）

1、引言

新冠肺炎疫情來襲，未避免少聚集，減少傳染的危害，體育課程由極具的學校體育課程改為網上體育課程，但由于體育課程是一種群體性的、開放性的課程，很多學校和老師并沒有在理論課上討論如何教授學生學習相關的醫療保健，衛生運動學原理的相關知識，有些顯得措手不及，而且體育課程開展效果不理想。當下職高體育，據不完全統計杭州市大部分職高都沒有進行有關的生命和運動知識生理保健相關課程的開展，這對于當下杭州市職業高中體育課程來說是一個缺失。普通高中由于課程開設較為全面，課上有學校開展生物學，會涉及人體的相關知識，但只要高中更注重于學生技能的發展，而開設相關之類課程，導致學生沒有課程，沒有機會去學習有關人體運動方面的科學。把體育課程加入生理衛生保健相關知識，從理論和實踐兩方面完善學生對于身體運動的認知，也能夠更好的引導學生對于生命的認知，實際上是借助體育課程理論部分增加了對于學生生命教育的課程。

2、杭州市職業高中體育課程改革基本現狀

2.1、以體質抽測為目的的體育課

課程目標是開設開展體育課時設計體育課程的主要參考指標，體育健康課程的總目標可以歸結為5大方面，分別是：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識與技能；（2）培養運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；（4）提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。從這5個體育目標來看，體育健康課程的目標從增強身體健康、培養對體育運動項目的興趣愛好、培養人的堅強的意志品質、了解基本的健康衛生保健知識，養成良好的健康生活習慣、傳承運動體育健康精神等，其中對于身體機能方面的增強只是5個目標中的一個，結合現在高中體育課程開設的實際情況來看，杭州市職業高中開展體育課程，過分以體質健康測試為目標，忽略了學生對于體育知識，衛生保健興趣愛好等方面的培養。這已成為當下職業高中體育課程改革急需探討的方面，如何在現有的目標下，更全面更合理的制定符合本校實際發展情況的體與健康目標，是我們現代體育健康課程需要考慮的，隨著疫情的發展，對于體育課程目標多樣性、終身性、理論性、應用性等方面提出了更高的要求。

2.2、學生的基本情況及校本教材開展情況

（1）學生身心發展情況及對體育科學知識的訴求。

學生處于高中階段之后，身體和心理都得到了極大的發展，抽象思維能力對于概念的理解能力都有所增強，身體發育方面也出現了明顯的第二次發育，增強學生對于身體機能科學知識的了解，對于自身青春期身體發展規律的認知，顯得尤為重要。當下職業高中體育課程開展情況來看，幾乎沒有學校能夠把生命健康教育和體育健康課程結合起來，這里所說的生命健康教育包括關于人體運動解剖、運動生理、運動損傷與防治相關知識。能夠讓學生增強身體健康的同時了解到關于人體運動科學的相關知識，確保體育課程目標達成的同時，也要滿足學生在成長發育階段對于體育科學知識的渴求。

隨著學生進入青春期心理方面也發生了巨大的變化，這個學期學生需要良好健康品質的學習與養成，而體育運動體育精神正好可以彌補空缺，每一次中國體育的騰飛，都是背后教練員與運動員堅持不懈汗水的揮灑與執著的追求。體育競賽本身傳達的公平公正公開，傳達出的競爭規則與遵守規則的觀念，正是養成學生良好行為規范的教育。單單從體育精神和競賽規則對于學生品質養成與學生心理發展促進方面來談，體育健康課程蘊含著巨大的教育能量，運用好體育健康課程對于學生品質養成的教育，將會成為職業高中學生德育方面良好的抓手。

（2）杭州市職業高中校本課程開展及學生體育課程評價情況。

目前的調查情況來看杭州市職業高中體育健康課程的校本課程幾乎沒有學校能夠開展，由于我市非常注重高中生體育健康發展，組織開展團體項目個人項目運動會，各個學校會利用課余時間組織開展團體項目和個人項目的組織籌備工作，依據各個學校的工作組織安排可能會占用部分的課上時間，所以校本課程實施起來還是有點難度。校本課程開展的內容上，對于體育科學健康知識理論方面的教授也幾乎沒有，更沒有對體育健康科學理論與我市職業高中學生實際狀況相聯系開發一門課程的要求。

體育課程總體目標實施單一，造成了體育課程執行過程的單一，制定的評價方法也相對單一。我市職業高中體育課程制定的評價方法大多以體能項目為主，包括50m速度耐力、上肢力量：男生引體向上；腰部力量：女生仰臥起坐；耐力類類項目：女生800m、男生1000m；下肢力量：立定跳遠，身體柔韌度：座位體前屈等項目測試，現在隨著國家發展的需求，學校加入了足球繞桿測試。可以看出制定的評價方法多特重于學生體能方面的發展，而忽視了學生技能運動技術的發展，更甚者沒有開設相關理論課程忽視了學生對于運動科學知識的掌握，沒有能夠淋漓盡致的發揮體育健康課程目標。

2.3、體育專業教師的基本情況

我是最近幾年對于體位工作嚴格要求緊抓實落，對于體育教師專業隊伍的塑造與建設，也一直追求精益求精。在現有的職業高中體育教師隊伍中，不完全統計，研究生碩士學歷人員已經占到30%以上。所以杭州市職業高中體育教師完全有能力開展有關于體育健康科學知識的教授課程。隨著我國近幾年對于國家教育事業的大力投入，體育教師專業隊伍從源頭上就得到了充分的肯定，隨著高等教育體制建立完善教師隊伍越來越專業，出現了一大批綜合性高素質體育專業人才，結合當下杭州市體育教師建設隊伍的總體要求，力求建立一支專業精、技術硬、理論強的高素質教師隊伍。

2.4、體育課程場地，體育場館的基本情況。

從了解到的情況來看，我市職業高中學校人均體育課使用面積，低于平均水平，存在了人均體育場地使用面積不足。從實際的體育課程開展情況來看，杭州市下雨天多，擁有室內體育場地的學校，也不能夠滿足一起上課的班級使用。可以開展體育科學知識教學，可以很好的緩解這樣的問題。

2.5、學生對于體育運動科學知識的了解和掌握情況

現在我市普遍的職業高中學校對于運動科學知識的了解較少，知識來源面少由于學校沒有開設相關的課程相比重點高中和普通高中來說職業高中的學生更沒有獲取體育科學知識的途徑，其中有10%的同學基本能了解到有關于人體的生理保健、人體機能相關知識，大部分學生對于相關方面知識的獲取還是存在資源有限途徑單一，對于現在要求掌握的心肺復蘇、人工呼吸傷口處理包扎等相關知識也僅在于學校的安全大會上講到，練習次數有限，而且未能得到及時的反饋評價。總的來說我市職業高中學生對于運動人體科學知識掌握以及運用方面差強人意。

3、職業高中體育課程改革發展的基本對策

3.1、“健康第一”育人為本的體育教育觀念，落實體育與健康課程的總體目標

世界衛生組織對人體健康的定義分為兩部分。第一是身體健康；第二是心理健康。身體健康是指身體沒有疾病且基本功能正常；心理健康是指心態積極對自我認知充分并能夠克服生活中的一些困難，并且具有良好的人際關系。學校的體育健康課程要以健康第一為主的育人觀念，堅持與發展和長遠的眼光看待學生的階段性發展，切不可急于求成拔苗助長，過分追求于眼前的體質增長，而無視學生體育性質的發展。結合體育健康課程的總體目標，從理論到實踐從知識到技能從心理到身體多方面多途徑的貫徹落實體育的育人目標。在育人為本的體育觀念的指導下充分落實體育與健康5個重要目標，以達到增強體質增長知識培育興趣終身體育的目的。

3.2、堅持從理論到實踐，再從實踐到理論的認知過程，豐富評價項目

理論不能浮于實踐，實踐不可脫離理論。做一切事情要按照事物發展的規律循序漸進，學校開展體育健康課程相關知識的理論授課，也是堅持從理論到實踐再從實踐到理論認知發展規律的過程，是符合客觀事物發展規律的必然過程。

豐富并完善現代體育課程評價的基本方面，以目標為導向，育人為宗旨，終身體育為最終目標，結合職高學生身體心理發展特點，構建一套符合實際評價過程的多元化多角度的評價體系。

3.3、體育課程加入生命運動科學規律等相關知識，增強學生對于生命的認知

1968年美國的一位學者出版了《生命教育》一書，探討必須關注人的生長發育與生命健康的教育真諦。人力資源與社會保障保中國就業培訓技術指導中心于2012年5月推出的職業培訓課程《生命教育導師》中指出：生命教育，即是直面生命和人的生死問題的教育，其目標在于使人們學會尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關系，學會積極的生存、健康的生活與獨立的發展，并通過彼此間對生命的呵護、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧、事業成功、生活幸福，從而實現自我生命的最大價值。

對于生命教育生命認知的過程是一個長期的教育過程，我市的各中小學也在努力的進行，這也是學生成長過程中不可獲取的一部分，而體育健康課程本身就是探討的人體運動科學規律的一門課程，從而衍生出為生命教育是相得益彰輕而易舉的。

3.4、體育課程中加入對于運動損傷和相關急救方法的教學，增加學生對于危險的認知與應對能力

現在在我們的校園中也偶爾會發生危險的情況，無論是在體育課上還是在校園中，危險情況是實實在在存在的。尤其是存在運動中的一些損傷，常見的有挫傷閉合性軟組織損傷開放性軟組織損傷、骨折等，畢竟在課上發生這種危險情況的幾率要遠遠小于學生的下課時間，教授學生關于運動本身和相關急救方法增強學生對于此類危險情況的認知與應對能力，會大大減少學生在校園里出現傷害的情況。學習了相關知識之后也可以第一時間對于傷情進行處理，不會影響救護的時機。

3.5、依據各個學校的特點，精選體育教學內容，編寫符合學校實際發展情況的體育校本教材

職業課中學生由于專業不同，學校教學的整體安排也會大不相同。各個學校可以依據學校的專業特點和學生的心理與身體發育程度，依據本學校體育專業教師配備情況，合理地開展符合學校學生情況和學校發展要求的校本課程?？梢砸匀梭w發展階段為邏輯主線，平行并置編寫教材，也可以依據學科知識位置安排，從大到小從宏觀到微觀的角度編寫教材。

4、結語

杭州市職業高中體育課程改革，是一項長期性系統性具有挑戰性的任務，而這些改革的動力主要來源于深處在一線教學的體育教師，我們體育教師更應該集思廣益，多創新多學習。對于體育課程改革，既需要國家教育部門的支持，也需要一線體育教師教學中的感悟和創新。本文重點結合 “新冠疫情下”增強學生對于生命的認知，對于運動基本原理、醫療保健衛生相關知識等方面做出思考，并試著提出了相關的探索建議。希望對我市的職業高中體育課程改革方向有一定的幫助。