淺談音樂舞蹈教學(xué)中學(xué)生積極性的培養(yǎng)

曹生金

【摘 要】音樂舞蹈教學(xué)在我國藝術(shù)教育中占據(jù)舉足輕重的地位，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，音樂舞蹈教學(xué)對學(xué)生未來的全面發(fā)展有著重大的影響。當(dāng)今社會，傳統(tǒng)的音樂舞蹈教學(xué)方式已經(jīng)很難達到素質(zhì)教育的要求了，過去的傳統(tǒng)教學(xué)方式對培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性有著很大的阻礙，那么應(yīng)該怎樣提高學(xué)生的自信心和積極性，從而讓學(xué)生有效地參與到學(xué)習(xí)中來呢？

【關(guān)鍵詞】音樂舞蹈;培養(yǎng)積極性;素質(zhì)教育

中圖分類號：J6 ? 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）28-0082-02

伴隨著我國教育體制的進一步完善，音樂舞蹈教學(xué)在現(xiàn)階段的教學(xué)中發(fā)展很快，所以教師要積極地探尋一些較為新穎的教育模式和理念從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音樂舞蹈的學(xué)習(xí)除了可以陶冶學(xué)生的情操外，還可以為社會主義建設(shè)培養(yǎng)復(fù)合型人才，所以怎樣有效開展音樂舞蹈教學(xué)成為了一個需要重點關(guān)注的問題 [1]。

一、影響學(xué)生課堂積極性的因素

（一）環(huán)境因素

音樂舞蹈教學(xué)中的環(huán)境因素一般有兩方面，其一是指學(xué)校環(huán)境因素，如學(xué)生所處的學(xué)習(xí)氛圍、生活氛圍和教師對音樂舞蹈教學(xué)的重視程度等;其二是指教學(xué)環(huán)境因素，通常就是指音樂舞蹈教學(xué)過程中的一些硬件設(shè)施。到目前為止，大多數(shù)學(xué)校的音樂舞蹈教學(xué)環(huán)境并不是十分理想，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高且不能全身心地投入到音樂舞蹈的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂舞蹈的積極性有著極大的阻礙。所以，只有創(chuàng)造一個好的環(huán)境才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂舞蹈的積極性。

（二）課程因素

音樂舞蹈教學(xué)不能有效地開展也受到課程因素的制約。現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校音樂舞蹈課程的設(shè)置是很少的，而且音樂舞蹈教材比較單一，更新也比較慢，這會對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂舞蹈的效果造成極大的不利影響。即使現(xiàn)在的音樂舞蹈教師已經(jīng)在努力地使課堂避免單一乏味了，可還是難以有效地對教學(xué)進行改革，音樂舞蹈教學(xué)的內(nèi)容陳舊且模式單一，這樣不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高，學(xué)生根本無法真正融入到音樂舞蹈的學(xué)習(xí)中去。過于復(fù)雜的課程形式也會阻礙學(xué)生更好地進行音樂舞蹈的學(xué)習(xí)。

二、音樂舞蹈課程應(yīng)該怎么優(yōu)化

音樂舞蹈課程教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，是音樂舞蹈課程取得成功的根本保證。教師在選擇教材的時候，應(yīng)該注意選擇多種形式的教材，因為只有適合學(xué)生的教材才是好教材。在音樂舞蹈課進行的過程中，教師要對學(xué)生表現(xiàn)出高度的關(guān)愛，讓學(xué)生知道自己是被關(guān)心的，以此來調(diào)動學(xué)生在音樂舞蹈課中的積極性。在音樂舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該和學(xué)生多溝通交流，看看學(xué)生都對什么類型的音樂舞蹈比較感興趣，因材施教才能有效增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。教師可以在課堂中抽出一些空閑時間給孩子們播放一些流行的音樂舞蹈視頻等等，以此開拓學(xué)生們的眼界，強化學(xué)生們的認知。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的主要原則

在實際進行音樂舞蹈教學(xué)的過程中，可以借用以下幾點原則來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：第一，注意在教學(xué)的過程中充分地尊重學(xué)生，這樣才能夠從根本上培養(yǎng)學(xué)生的積極性。學(xué)生和教師共同構(gòu)成音樂舞蹈課堂，而且學(xué)生才是教學(xué)中的主體，教師在教學(xué)過程中主要是起引導(dǎo)的作用，所以要保證師生關(guān)系的融洽。第二，教師需要在教學(xué)的過程中學(xué)會接納學(xué)生。這樣一來，一方面學(xué)生愿意將自己的想法與教師進行分享，并認真地聽教師進行講解，另一方面教師可以更好地傳授知識，這樣學(xué)生才能夠在課后對知識進行全面的整理和鞏固。第三，每個教師都應(yīng)該充分重視學(xué)生的個體學(xué)習(xí)情況，千萬不要在學(xué)生犯錯時過分地指責(zé)學(xué)生，這樣等于剝奪了學(xué)生犯錯誤的權(quán)利。教師在培養(yǎng)學(xué)生積極性的過程中，只有重視這三個原則，才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的積極性。

在實際進行音樂舞蹈教學(xué)的過程中，只有充分掌握這些原則，并將這些原則有效地融入實踐，才能夠更好地提升教學(xué)的質(zhì)量。

四、提升音樂舞蹈教學(xué)中學(xué)生積極性的策略

（一）讓學(xué)生感受到音樂舞蹈的樂趣

傳統(tǒng)的音樂舞蹈教學(xué)課程是比較單一的，課程的教學(xué)目的也只是單單讓學(xué)生們學(xué)會欣賞歌曲和演唱歌曲，教師經(jīng)常會忽略與學(xué)生的交流溝通，一味地追求完成教學(xué)任務(wù)，完全忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在音樂舞蹈課堂中逐漸失去了學(xué)習(xí)的熱情，久而久之，完全變成了學(xué)生被動地學(xué)習(xí)。其實在課堂中，教師應(yīng)該最大限度地讓學(xué)生感受到音樂舞蹈所帶來的魅力，當(dāng)學(xué)生充滿求知欲望的時候，他們就會積極參與到學(xué)習(xí)中來，成為課堂的主人。要想讓每一位學(xué)生都可以自主且積極地迎接每一節(jié)音樂舞蹈課，這就需要教師付出極大的努力，在平時要不斷對教學(xué)內(nèi)容進行更新和完善，還要注意改變自己的思想觀念，絕對不能為了達到教學(xué)目的而教學(xué)，一定要把教學(xué)的重心放在學(xué)生身上，讓學(xué)生在音樂舞蹈教學(xué)中得到良好的發(fā)展才是唯一的目的[2]。

在音樂舞蹈教學(xué)的過程中，教師可以在課堂上多帶領(lǐng)學(xué)生做一些有關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的游戲，比如，可以讓學(xué)生用自行抽簽的方法進行分組，然后進行歌曲接龍的游戲。接龍歌曲的風(fēng)格不限，讓學(xué)生自由發(fā)揮，哪一位同學(xué)要是接不上，這位同學(xué)就要受到小小的懲罰，可以唱一首歌或者跳一支舞，也可以是自編自導(dǎo)自演的小節(jié)目。當(dāng)游戲結(jié)束后，教師可以讓那些在游戲中表現(xiàn)較為突出的孩子擔(dān)任領(lǐng)舞領(lǐng)唱，以此種方法為學(xué)生們樹立更多的自信，讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂舞蹈的積極性被調(diào)動起來。

（二）教授學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的方法

音樂舞蹈藝術(shù)在很大程度上只能夠讓學(xué)生們自己去領(lǐng)悟，教師肯定不能夠采用口頭傳授的方式將實踐技能傳授給學(xué)生，只有讓學(xué)生真正參與到音樂舞蹈活動中，才能夠和音樂舞蹈真正融為一體。一直以來學(xué)校都在強調(diào)所謂的自主學(xué)習(xí)，但是卻沒有多少教師真正掌握了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。因此，教師一方面要加大力度向?qū)W生傳授自主學(xué)習(xí)的方法，另一方面則要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。重點是要讓學(xué)生明確究竟要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容以及自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法究竟該如何運用。有些知識學(xué)生是沒有辦法在課堂上直接就領(lǐng)悟的，所以一定要讓學(xué)生在課后自己進行領(lǐng)悟，教師只需要告訴學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法就可以了。例如，在音樂課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)下一課，通常是讓學(xué)生提前知道課程內(nèi)容的基本要點，在這期間，如果有真正感興趣的學(xué)生，則可以讓他們自己去作詞譜曲。

（三）設(shè)置現(xiàn)代化的課程

只有合理地設(shè)置課程學(xué)習(xí)目標(biāo)才能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在設(shè)置現(xiàn)代化課程的過程中，一方面要讓學(xué)生認識到音樂和舞蹈之間的關(guān)系，并讓他們能夠正確地將音樂和舞蹈融合為一體。另一方面則需要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分掌握一些音樂知識和舞蹈知識，讓所有的學(xué)生都能夠用更好的學(xué)習(xí)態(tài)度來對待二者的學(xué)習(xí)。如果有必要，最好請當(dāng)?shù)赜忻囊魳芳液臀璧讣襾碚n堂上指導(dǎo)，給學(xué)生傳授相關(guān)的知識。

（四）營造輕松自然的教學(xué)環(huán)境

只有營造輕松自然的教學(xué)環(huán)境才能夠提升學(xué)生在音樂和舞蹈學(xué)習(xí)中的積極性。音樂本身能夠給人一種自然放松的感覺。因此，如果能夠在教學(xué)的過程中營造一種自然放松的教學(xué)環(huán)境，更加有利于提升教學(xué)質(zhì)量。專業(yè)的教師更能夠借助輕松自然的教學(xué)環(huán)境和融洽和諧的教學(xué)氛圍來讓學(xué)生積極地表達自我。

例如，在教授中國民族調(diào)式的時候，先要根據(jù)具體的情況設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)。比如，可以在實際教學(xué)的過程中先播放著名的民間音樂《茉莉花》，并根據(jù)這首音樂來編排合適的舞蹈。教師要讓學(xué)生的舞蹈動作和音樂相互配合，必要時教師可以和學(xué)生相互討論，待討論完成之后再進行具體的講解。

教師先播放《茉莉花》這首歌曲，學(xué)生在欣賞這首歌曲之后便會有一種輕松自然的感覺。學(xué)生在聽完這首歌曲之后，往往能夠想象到茉莉花滿園開的場景，自然也就能夠更好地配合著歌曲進行舞蹈。要注意，在音樂和舞蹈同時進行的過程中，教師要和學(xué)生保持密切的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生動作是否協(xié)調(diào)，并積極指導(dǎo)學(xué)生，這樣學(xué)生自然就能夠更好地融入音樂和舞蹈之中。

（五）以學(xué)生為中心設(shè)計教學(xué)案例

在進行音樂舞蹈教學(xué)的過程中，只有充分地以學(xué)生為中心，才能夠設(shè)計出合適的教學(xué)案例。在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師在課堂上發(fā)揮著重要的作用，承擔(dān)著教學(xué)的主要任務(wù)。但是，在新的教學(xué)模式下，教師一定要重視學(xué)生的主體地位，并引導(dǎo)學(xué)生更好地進行學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)生還是具有很強的表演欲望的，因此設(shè)計教學(xué)案例時，以學(xué)生為中心尤為重要。

（六）運用多媒體技術(shù)

在實際教學(xué)的過程中，教師也可以運用多媒體技術(shù)來更好地進行教學(xué)。科技是可以走進課堂的，將多媒體技術(shù)運用于音樂和舞蹈課堂中，能夠取得非常好的效果。

例如，在教授《打切分音的小鬧鐘》這首歌曲的時候，教師可以將多媒體技術(shù)和歌曲很好地融合在一起，并配上優(yōu)美的舞蹈。正是因為有了多媒體的幫助，才使得學(xué)生可以更好地記憶相關(guān)的知識點，并在跳舞的過程中也能夠更好地把握音樂。可以看出，多媒體教學(xué)不僅能夠有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還能夠給學(xué)生和教師提供更多的教學(xué)資源。如果能夠?qū)⒍嗝襟w技術(shù)融入音樂和舞蹈教學(xué)的過程中，不僅能夠有效地提升教學(xué)的質(zhì)量，更能夠讓教育工作更好地和現(xiàn)代社會接軌。

總之，音樂舞蹈教學(xué)對學(xué)生全面發(fā)展是十分重要的，采取正確的教學(xué)方法能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，從而更好地完成最終的教學(xué)任務(wù)，還可以讓學(xué)生真正成為課堂的主體，有效融入到音樂舞蹈的課堂中來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂舞蹈的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。加強對音樂舞蹈教育的宣傳力度，培養(yǎng)學(xué)生在音樂舞蹈方面的表現(xiàn)力以及創(chuàng)造力，多給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機會。本人作為一名教育工作者，要研究的東西還有很多，希望通過我們所有教育工作者的共同努力，更好地實現(xiàn)我們的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻：

[1]張朝霖，卓波.體育舞蹈的表現(xiàn)力及培養(yǎng)方法[J].大舞臺，2013，04：72-73.

[2]朱琳，王琳靄.中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教學(xué)初探[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015，01（27）：130-131.