《我和我的家鄉(xiāng)》：新主流電影的“宇宙”觀嘗試

張琦

繼擷取新中國(guó)七十年七個(gè)歷史瞬間的《我和我的祖國(guó)》之后，再次以集體創(chuàng)作形式完成的姊妹篇《我和我的家鄉(xiāng)》繼續(xù)鎖定國(guó)慶檔，講述發(fā)生在中國(guó)東西南北中五個(gè)地域的五個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

影片在緊張的制作周期內(nèi)，迅速集合起當(dāng)下中國(guó)電影的一線創(chuàng)作力量，整個(gè)拍攝與后期都在疫情期間完成，行業(yè)也正期待著這樣一部重量級(jí)的電影能夠激活市場(chǎng)。

影片導(dǎo)演組集結(jié)了以往春節(jié)檔及國(guó)慶檔的“常客”，再加上五個(gè)單元故事均為喜劇，《我和我的家鄉(xiāng)》儼然成為一部濃縮的春節(jié)檔合家歡大片。寧浩的《北京好人》再續(xù)張北京的市井生活，葛優(yōu)與從《平原上的夏洛克》里走出的素人演員張占義配合默契，演出一場(chǎng)與“醫(yī)保卡”有關(guān)的熱鬧喜劇;陳思誠(chéng)的《天上掉下個(gè)UFO》放飛想象，將貴州大山里的苗寨與飛碟、外星人等科幻元素結(jié)合，表達(dá)深山里的鄉(xiāng)民們對(duì)天塹變通途、科技改變生活的渴望;《最后一課》延續(xù)了徐崢對(duì)特定年代懷舊氛圍的偏愛，講述千島湖的村民們?nèi)绾螏椭幻疾〉闹Ы汤辖處熣一?992年最后一堂課的記憶;鄧超、俞白眉的《回鄉(xiāng)之路》把目光投向西北，以一場(chǎng)校友重聚勾連家鄉(xiāng)的現(xiàn)在和過去，劇情設(shè)計(jì)上引入當(dāng)下熱門的直播帶貨元素;《神筆馬亮》是開心麻花團(tuán)隊(duì)導(dǎo)演閆非、彭大魔與演員沈騰、馬麗的再合作，故事圍繞一個(gè)瞞著妻子，為助農(nóng)放棄留學(xué)機(jī)會(huì)的畫家展開，前段笑料滿滿，后段溫情動(dòng)人。

相較《我和我的祖國(guó)》側(cè)重的“歷史與我”、全民集體記憶，《我和我的家鄉(xiāng)》基調(diào)更輕松，創(chuàng)作者可以靠各自擅長(zhǎng)的技巧和風(fēng)格，為這份“統(tǒng)一命題”交上不同答卷。

寧浩為《北京你好》寫了續(xù)篇，寧浩、葛優(yōu)齊齊回歸，以及市井味道的重現(xiàn)，將《我和我的家鄉(xiāng)》和《我和我的祖國(guó)》串聯(lián)起來，令人觀感親切;在《北京好人》里，寧浩對(duì)反差情境、誤解、巧合等喜劇技巧的運(yùn)用更加凸顯，特別是醫(yī)院體檢抽血段落讓人捧腹。

陳思誠(chéng)是一位肯鉆研類型元素的導(dǎo)演，《天上掉下個(gè)UFO》混合了狂想喜劇、科幻片、懸念片、偵探片等多種類型。他也是有著“電影宇宙”意識(shí)的創(chuàng)作者，在這部家鄉(xiāng)主題的短片中，加入了《唐人街探案》系列的人物組合和背景音樂，猶如番外篇，更有一種春節(jié)檔的喜慶感。

徐崢在《最后一課》中將時(shí)間拉回1992年，村民們手忙腳亂地為患病的支教老教師還原一堂三十年前的課。攝影師曹郁的加盟提升了影像質(zhì)感，片中還有一段一鏡到底的復(fù)雜調(diào)度長(zhǎng)鏡頭，在五個(gè)單元中很有辨識(shí)度。

《回鄉(xiāng)之路》有鄧超標(biāo)簽式的搞笑，也有笑過之后的黯然神傷，西北黃沙之地變綠色田園，背后是一代人努力讓家鄉(xiāng)變好的迫切心愿。另外，《回鄉(xiāng)之路》與《最后一課》在主題落點(diǎn)上也有相似之處，都表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村教師的敬意。

《神筆馬亮》是一貫的開心麻花喜劇風(fēng)格，不僅片名延續(xù)了“夏洛特?zé)馈钡奈淖钟螒颍羞€安置了與《夏洛特?zé)馈仿?lián)動(dòng)的細(xì)節(jié)梗，比如向日葵。

五個(gè)單元故事，或市井或狂歡，或懷舊或夢(mèng)幻，從笑料與橋段出發(fā)，先放松后走心，最終回到觸動(dòng)人心的內(nèi)里——人情、民風(fēng)、故土情結(jié)。

大量的彩蛋設(shè)計(jì)及互文手法，讓《我和我的家鄉(xiāng)》《我和我的祖國(guó)》及其他國(guó)民熟悉度較高的影片，形成緊密互動(dòng)，以時(shí)下流行的電影“宇宙”觀為這個(gè)新主流電影IP開拓了生長(zhǎng)空間。