開設(shè)“消防救援技術(shù)”專業(yè)本科層次高職教育初探

郝彩霞

摘 要 本文基于我國消防救援技術(shù)人才供求現(xiàn)狀，通過分析我國目前高職和本科院校在人才培養(yǎng)方面的不足，在此基礎(chǔ)上提出增設(shè)“消防救援技術(shù)”專業(yè)本科層次高職教育的必要性，且對該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和面向崗位做了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞 消防救援技術(shù) 專業(yè) 本科層次高職教育

中圖分類號：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2020.09.019

On Setting up Undergraduate Level Higher Vocational Education

of "Fire Rescue Technology"

HAO Caixia

（Hunan Vocational Institute of Safety Technology， Changsha， Hunan 410151）

Abstract Based on the current situation of the supply and demand of fire rescue technology talents in China， this paper analyzes the shortage of talents training in Higher Vocational and undergraduate colleges， and puts forward the necessity of adding undergraduate level higher vocational education of "fire rescue technology" major， and makes a detailed analysis on the training objectives and post oriented of the major.

Keywords fire rescue technology; major; undergraduate level higher vocational education

本科層次職業(yè)教育，[1]簡稱本科職業(yè)教育，是國家在高等職業(yè)教育中開展的本科層次的職業(yè)教育，不同于普通本科教育、?？茖哟温殬I(yè)教育和研究生層次職業(yè)教育。2019年2月，隨著《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的出臺，提出并批準(zhǔn)了15所院校開展本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)。隨著我國機(jī)構(gòu)改革及救援技術(shù)專業(yè)的建設(shè)情況，現(xiàn)建議在本科層次高職教育目錄中增設(shè)“消防救援技術(shù)”專業(yè)。

1 消防救援技術(shù)人才供給情況

1.1 開設(shè)消防救援技術(shù)專業(yè)情況

目前，我國開設(shè)消防救援相關(guān)專業(yè)的本科專業(yè)主要有“搶險(xiǎn)救援指揮與技術(shù)”、“應(yīng)急技術(shù)與管理”這兩個(gè)專業(yè)。開設(shè)“搶險(xiǎn)救援指揮與技術(shù)”的院校僅有中國消防救援學(xué)院，這所院校原屬軍校，是專門培養(yǎng)消防指揮員的部隊(duì)院校，且每年招生人數(shù)均不足百人?！皯?yīng)急技術(shù)與管理”專業(yè)是自應(yīng)急管理部成立后才籌建的新專業(yè)，于2019年開始招生，目前還沒有畢業(yè)生，且開設(shè)此專業(yè)的本科院校僅有4所（太原理工大學(xué)、遼寧工程技術(shù)大學(xué)、華北科技學(xué)院、防災(zāi)科技學(xué)院）。

全國共有1388所高職高專院校，[2][3]均無消防救援技術(shù)專業(yè)，只有類似的專業(yè)“救援技術(shù)”“消防指揮”“海上救撈技術(shù)”等。無論是從消防救援類專業(yè)的開辦學(xué)校數(shù)量上看，還是從所開設(shè)的消防救援技術(shù)類似專業(yè)的數(shù)量和在校學(xué)生人數(shù)上看，其開設(shè)規(guī)模和數(shù)量均不容樂觀。大部分專業(yè)都屬于“冷門”專業(yè)，不為大眾所喜歡與接受，其專業(yè)發(fā)展存在明顯的不平衡。隨著國家應(yīng)急管理體制調(diào)整，在消防工程領(lǐng)域，原有屬于國家武警消防系統(tǒng)的昆明消防專科學(xué)校、南京消防士官等院校紛紛改制成為培訓(xùn)基地，在消防救援、消防指揮等領(lǐng)域的高技能培養(yǎng)失去了專門的培養(yǎng)渠道。其中，海上救撈技術(shù)、消防指揮等專業(yè)的在校生人數(shù)均為0;救援技術(shù)專業(yè)在開設(shè)學(xué)校數(shù)量及在校人數(shù)上均極小;目前僅重慶安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院和湖南安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院開設(shè)此專業(yè)，且兩校在校總?cè)藬?shù)不足百人。

1.2 市場對本專業(yè)人才的需求情況

隨著國家應(yīng)急管理部的成立，消防隊(duì)也面臨著改制，消防員退出現(xiàn)役，新招人員全部改從社會進(jìn)行招聘，僅2019年全國公開招聘消防員的數(shù)量多達(dá)4萬人，由此可見，消防救援技術(shù)人員的市場缺口很大。

《中華人民共和國消防法》明確規(guī)定下列單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)本單位的火災(zāi)撲救工作，并建立單位專職消防隊(duì)：（一）大型核設(shè)施單位、大型發(fā)電廠、民用機(jī)場、主要港口;（二）生產(chǎn)、儲存易燃易爆危險(xiǎn)品的大型企業(yè);（三）儲備可燃的重要物資的大型倉庫、基地;（四）第一項(xiàng)、第二項(xiàng)、第三項(xiàng)規(guī)定以外的火災(zāi)危險(xiǎn)性較大、距離公安消防隊(duì)較遠(yuǎn)的其他大型企業(yè);（五）距離公安消防隊(duì)較遠(yuǎn)、被列為全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位的古建筑群管理單位。《城市消防站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》對地方政府和企業(yè)消防站的最低人數(shù)要求是15人，初步估算全國4萬個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和5萬個(gè)大中型和重點(diǎn)企業(yè)各配備1個(gè)消防站，那么，全國地方政府和專職消防隊(duì)對消防救援人才的需求量可達(dá)到130多萬人。

由此可見，消防救援技術(shù)人才目前存在嚴(yán)重的供求不平衡問題。

2 該專業(yè)現(xiàn)行畢業(yè)生（本科和高職）短板分析

作為現(xiàn)在的本科院校應(yīng)急技術(shù)與管理、搶險(xiǎn)救援指揮與技術(shù)兩專業(yè)，相應(yīng)的專業(yè)理論知識要求高，有知識深度和寬度，注重扎實(shí)的理論知識培養(yǎng)，配合相應(yīng)的課程實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，然而這樣的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是不能提升其操作能力的，提升的是其科研能力。缺乏實(shí)踐操作的理論知識在當(dāng)今本科生的腦海中就會像流星一樣輕輕劃過，沒有留下很深烙印，等到畢業(yè)時(shí)，這些花費(fèi)很多時(shí)間學(xué)習(xí)的理論知識就會全部還給老師，那么，這樣的本科畢業(yè)生怎么能滿足市場的需要呢。因此，重理論教學(xué)的本科畢業(yè)生難以滿足市場的需要。

同時(shí)，作為高職高專院校的救援技術(shù)專業(yè)，要求學(xué)生理論知識要求相對較淺，實(shí)踐動手能力相對較強(qiáng)的情況，由于受學(xué)制只有三年的限制，就會存在理論學(xué)時(shí)不足、理論知識講授不深入等情況，這也就導(dǎo)致了高職學(xué)生在沒有扎實(shí)理論知識做支撐的情況下，面對需要靈活調(diào)整方案的消防救援工作崗位較死板，不能靈活變通。

對于操作性極強(qiáng)的消防救援技術(shù)人才需要既懂理論知識，又具有極強(qiáng)的動手操作能力。而目前我國高職學(xué)生在理論知識上學(xué)習(xí)時(shí)長存在不足，而本科學(xué)生存在操作性差的缺點(diǎn)。

因此，現(xiàn)行的畢業(yè)生均不能滿足市場對消防救援應(yīng)用型人才的需求。要想適應(yīng)社會的發(fā)展，我們更需要將高職重實(shí)操的培養(yǎng)方式、本科四年學(xué)習(xí)時(shí)長相結(jié)合來培養(yǎng)消防救援技術(shù)應(yīng)用性人才。

3 增設(shè)“消防救援技術(shù)”專業(yè)本科層次高職教育的新需求

（1）增強(qiáng)應(yīng)急管理理念之所需。從國土安全到公共安全，從企事業(yè)單位的安全生產(chǎn)到老百姓的平安生活，現(xiàn)代應(yīng)急管理已經(jīng)影響到我們生產(chǎn)生活的方方面面。在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中，人們對“應(yīng)急”的定義和內(nèi)涵、職責(zé)和意義有了更深刻認(rèn)識。提高應(yīng)急意識，提升應(yīng)急技能，推動應(yīng)急能力建設(shè)，強(qiáng)化應(yīng)急準(zhǔn)備，科學(xué)處置救援，保障生命、生活、生產(chǎn)之安全，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)團(tuán)體、社會和國家總體安全。理念是指導(dǎo)行動的靈魂，要想達(dá)到本質(zhì)安全還需應(yīng)急管理理念先行，作為應(yīng)急管理中重要環(huán)節(jié)的執(zhí)行者——消防救援人才，更應(yīng)增強(qiáng)其應(yīng)急管理理念。只有應(yīng)急救援人才有了全面的應(yīng)急管理理念，在預(yù)防和救援中才能將其使命和任務(wù)執(zhí)行的更加徹底和全面，我們的社會才會更加安全。

因此，提升和增強(qiáng)消防救援人才的應(yīng)急管理理念是首當(dāng)其沖的任務(wù)。

（2）提升專業(yè)能力之所需。我國消防救援人員不僅參與火災(zāi)的撲滅及救護(hù)服務(wù)，同時(shí)還參與其他災(zāi)難事故的救援工作，如自然災(zāi)害、安全生產(chǎn)事故等。消防救援技術(shù)專業(yè)是交叉性綜合專業(yè)，涉及的專業(yè)知識包括化工、地質(zhì)、建筑、礦山、通信、心理學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)評估等。專業(yè)理論知識是科學(xué)指導(dǎo)救援的基礎(chǔ)。因此提升消防救援技術(shù)人才的專業(yè)知識是提升消防救援隊(duì)伍能力的重要任務(wù)。

（3）提升新技術(shù)應(yīng)用能力之所需。隨著社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展，目前市場上不斷涌現(xiàn)新的救援設(shè)備設(shè)施，如無人機(jī)偵探、無人機(jī)疏通、無人機(jī)救援等。在倡導(dǎo)“科學(xué)救援”的新時(shí)期，這也就對我們的消防救援人才在應(yīng)用操作新技術(shù)、新設(shè)備上提出了更高的要求。因此，為了適應(yīng)社會和科技發(fā)展的需要，消防救援人才應(yīng)具有較強(qiáng)的新技術(shù)應(yīng)用能力。

（4）職業(yè)教育發(fā)展之所需?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）中指出：“建立包括技工教育在內(nèi)的中等職業(yè)教育、專科職業(yè)教育、應(yīng)用型本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育為主體，相互銜接、協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職教體系”。隨著我國加快城鄉(xiāng)建設(shè)一體化進(jìn)程、新型工業(yè)化道路、建設(shè)社會主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國家對高技能人才要求的不斷提高，為了適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和新的經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變對各類高級技能人才的需求，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育的“立交橋”，大力推進(jìn)高職本科教育已經(jīng)成為不可抗拒的歷史潮流。

因此，利用本科學(xué)制四年的學(xué)習(xí)時(shí)間，在原有高職培養(yǎng)重操作的基礎(chǔ)上，加大理論知識的學(xué)時(shí)和深度，努力培養(yǎng)理論知識扎實(shí)、實(shí)操技能強(qiáng)的應(yīng)用型消防救援人才是現(xiàn)代職教體系發(fā)展的需要。

（5）滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的必然要求。職業(yè)教育已經(jīng)成為技能型應(yīng)用教育，而學(xué)生及家長對提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)層次有著更迫切需求。隨著社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展，目前市場上涌現(xiàn)出了大量的救援新技術(shù)、新裝備應(yīng)用到應(yīng)急管理和救援處置之中。三年高職教育已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足多數(shù)學(xué)生接受更高層次職業(yè)教育的需要。救援技術(shù)專業(yè)每年都會有大量學(xué)生希望通過專升本的形式來提高受教育的層次，以增強(qiáng)自身的競爭力，滿足升學(xué)愿望。但現(xiàn)行的專升本教育在培養(yǎng)目標(biāo)和課程體系上沒有很好的銜接，三年高職教育的學(xué)生不能在本科階段發(fā)揮自身已有知識能力上的優(yōu)勢，回到以學(xué)科知識體系為主導(dǎo)的普通本科教育當(dāng)中，泛泛地學(xué)習(xí)一些救援方面的專業(yè)理論，在消防救援方面沒有實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的聚焦和突破，在動手技能和實(shí)踐能力上存在弱勢，后階段的學(xué)習(xí)難以對未來職業(yè)發(fā)展形成合力。職業(yè)人才的成長發(fā)展急切需要針對特定崗位群、滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的本科教育。

4 本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及崗位職業(yè)能力分析

（1）本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。主要培養(yǎng)具有良好的社會主義核心價(jià)值觀、高度的思想政治覺悟、強(qiáng)健體魄和軍事化作風(fēng)。掌握應(yīng)急管理相關(guān)法律法規(guī)、基礎(chǔ)知識和消防救援業(yè)務(wù)知識;能夠熟練佩用個(gè)體防護(hù)裝備和使用救援儀器設(shè)備，熟悉消防、自然災(zāi)害和安全事故救援方法及技術(shù)要領(lǐng)，具備消防救援、消防指揮能力，具有開展應(yīng)急預(yù)案制定、審核、演練、宣傳、培訓(xùn)教育等能力。能從事消防救援、消防指揮、消防管理等崗位工作的應(yīng)用型人才。

（2）本專業(yè)崗位面向。本專業(yè)主要面向應(yīng)急救援領(lǐng)域，地方政府專職消防隊(duì)（站）、林業(yè)消防站、重點(diǎn)企業(yè)專職消防隊(duì)，從事消防救援、消防指揮、消防管理等工作。其崗位從低到高依次是消防救援員、消防指揮員、消防管理員。

5 結(jié)論

近年來隨著國家機(jī)構(gòu)的改革、國家對應(yīng)急管理重視程度的加大、消防救援人才市場需求量的激增，開辦消防救援技術(shù)專業(yè)本科層次職業(yè)教育是我國職業(yè)教育發(fā)展之所需、是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展之所需、是提升我國消防救援隊(duì)伍專業(yè)能力之所需、是解決消防救援技術(shù)人才供求不平衡之所需、是科學(xué)救援之所需。因此，開設(shè)消防救援技術(shù)專業(yè)本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)是非常有必要的。

參考文獻(xiàn)

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