《運用多媒體輔助教學提高農村小學語文課堂教學有效性的研究》教育敘事

陳東梅

課前準備：

師生共同進行板報設計、粘貼綠色大樹形狀的彩紙，作為課上所需“理想樹”。

導入：

配樂詩朗誦流沙河的《理想》。

采用富有詩意的語句，感召學生用知識去滋養青春的心靈，用理想創造青春的輝煌，用積極的態度和行動去經歷考驗，感受青春的成長，激發為未來奮斗的決心。從而引出后面的教學內容。

學習新課：

1. 給未來插上翅膀——動手完成“理想樹”，樹立遠大理想。

學生確立自己的理想，用文字或圖畫等形式為自己設計20年后的名片。名片的設計可充分發揮想象、展示個性風采，通過大屏幕展示，并發表感言，之后把帶有自己理想的卡片粘貼到板報的“理想樹”上，每天看得到，作為激勵自己的動力源。

2. 模擬20年后的同學會——展示語言魅力，走進未來時空去反思理想和現實的差距。溫馨的樂曲《同桌的你》響起，由班長主持進入20年后同學聚會，設想自己在實現理想的過程中可能遇到哪些重大困難，面對這些困難自己的態度，設想自己理想的實現情況;及自己以一個過來人的身份，對中學生有怎樣的忠告……

3. 找到通向理想之路的途徑——落實行動，不斷提高自身的實力，腳踏實地，全力以赴地實干。通過施瓦辛格、楊振寧的故事看到：雖然由于外在環境和自身條件的局限理想和現實之間總會有差距，但只要我們對人生作出規劃，根據實際情況進行調整，不斷提高自身的實力，理想是會實現的。

4. 思考：漫畫《挖井》說明了什么？使學生懂得理想實現的就是要不斷克服困難，付出努力的過程;鼓勵學生為實現自身理想要堅持不懈的努力，不做“挖坑人”。

5. 歌曲《陽光總在風雨后》結束：青春的美麗離不開理想的放飛，放飛的理想如果沒有拼搏的汗水、失敗挫折的洗禮、凝聚的智慧，理想就只能是幻想、夢想。只有將自己的才華與社會的需要，國家乃至人類的利益結合起來，才是真正遠大崇高的理想！

新課改強調要關注學生生活和體驗，讓課堂貼近生活，要讓思品課成為學生們所關心的一門課。本人多樣化手段激發學生熱情，引導學生行為，組織多種教學活動，以學生自主、合作、探究等活動和交流為主，激發了學生積極參與探討的激情，學生各抒己見，使學生達到知識與情感的升華，并最終落實到實際行動中。具體做法：

1. 把思想品德教學與生活的隨機教育相結合，讓思想品德課“回歸生活”，立足于以人為本，以學生為本的主體性思想;立足于課內外結合，課堂與生活聯系，又為全體學生所接受。讓思想品德課真正成為一切學生喜歡的、真實有效的生活課程。

2. 教師應該要有淵博的知識，能敏銳地捕捉思想教育信息，創造性地生成活動主題。我從發生在學生身邊的事例出發，從學生關心感興趣的家庭矛盾沖突入手，有自己的體驗和感悟，使學生感到親切，覺得有話可說。因此，課堂上學生討論起來也顯得游刃有余，發表看法也是條條是道，甚至不乏真知灼見，課堂上學生提得為什么也特別多，氣氛也特別濃，連平時最不愛講話的學生此刻也按捺不住地舉手發言。這節課學生在輕松、自主、交流中學習，他們的個性在得到張揚的同時，品德與行為的收獲也是可想而知的。

3. 在教學中，本人注意充分發揮學生的主觀能動性，把時間、空間盡量留給學生，使學生成為課堂活動的主人。教材內容大多先指導學生自學，學生在自學過程中發現問題、提出問題，再分小組討論或全班共同討論解決。對學生自學完全能理解的知識我堅決不講，只有對學生難以理解或是在做課堂練習時，答案有爭議的知識才講。對于需舉例分析的知識，盡量讓學生嘗試完成。這樣由學生自主或合作學習，熱情一般較高，學習效果較好。因為由學生自己挖掘知識，不僅使他們能理解知識的產生過程，而且感受到知識得來的辛苦，體驗成功的喜悅。

4. 充分利用現代信息技術，創設體驗探究的教學情景，既增加了知識的容量，又加快了課堂節奏，優化了教學過程。課前學生從網上自主收集資料，教師在課堂中充分利用視頻、圖片、音像等教學形式，將課堂要掌握的知識生動、直觀、形象地展現在學生面前，讓他們去感受、去體會、去探究，激發學生探究學習的欲望，收到了很好的效果。