高校跆拳道教學的影響因素及優化對策探討

牟曉麗

【摘要】跆拳道教學所涉及的內容比較復雜，同時極易受到外部不確定性因素的影響。對此，站在宏觀的角度，立足于高校跆拳道教學的現實條件，對該教學的影響因素進行相應的分析，結合各類問題產生的實質原因，提出相應的優化對策，以期為提高高校跆拳道教學質量和效率提供一定的借鑒。

【關鍵詞】高校跆拳道教學影響因素優化對策

一、跆拳道教學

為了革新傳統的教學模式，許多高校開始不斷加強對跆拳道的學習和教育，了解跆拳道運動之中的不同項目及要求，其中擊破、搏擊在跆拳道運動的過程之中備受關注。高校以傳統的跆拳道為分析對象了解不同教學內容的具體要求，明確各大學習環節的重要內容，其中防守、格斗和腿法等基本技能的學習是核心，學生在學習的過程之中個人的身體素質有了一定的提升，同時還能夠不斷增強個人的身體對抗能力，在自主分析和實踐研究的過程之中樹立頑強奮斗的理念和拼搏精神，主動的接受老師的教學和引導，提升個人的意志力。

二、高校跆拳道的影響因素

1.跆拳道教學理論知識缺乏。理論指導實踐，只有保證理論的正確性才能夠充分地發揮時間的作用和價值。我國許多高校不斷地促進跆拳道教學活動的正常開展，但是該教學實踐活動與其他體育項目的開展一樣存在許多的弊病，老師只關注運動技巧和運動技能的訓練，忽略了對前期理論教學活動的正常開展，即使有一部分學生能夠掌握基礎的運動技能，但是缺乏一定的禮儀精神，對跆拳道的發展歷程認知較少，這一點不僅不符合素質教育的實施要求，還難有更好的體現跆拳道教學的科學性和全面性。

2.跆拳道教學方式方法落后與先進水平。老師所采取的教學方法和教學理念會直接影響最終的教學質量及效果，許多高校老師在教學實踐的過程之中之間直接以簡單的知識講解和技巧分析為主題，沒有積極的將各種創造性的教學設計融入其中。跆拳道運動發源于韓國，韓國對跆拳道的研究比較成熟，同時所采取的教學理念非常先進，但是我國高校卻忽略了理論的分析，沒有積極地革新傳統的教學策略，老師所講授的實戰訓練方式以及跆拳道的技法與先進水平存在一定的差距，無法更好的讓學生在自主學習的過程之中接觸最新、最前沿的理論知識和技巧經驗，難以體現該運動項目的實踐作用和指導價值。

3.高校跆拳道教學的硬件配套落后。與其他學科相比，跆拳道教學的實踐性和應用性比較強，對教學的場地提出了一定的要求，高校在教學實踐的過程之中沒有做好充分的準備工作，實質的硬件配備比較落后，不管是教學器材還是教學場地都難以滿足師生的教學實踐要求。另外，有一部分院校還沒有配備專業的跆拳道場地及器材，直接對原有的籃球館進行簡單的改造，這種較為簡單的教學模式和教學理念導致全套教學質量呈現不斷下降的趨勢，難以調動學生的參與積極性，嚴重影響了跆拳道教學活動的正常開展。

三、高校跆拳道教學的優化策略

1.優化高校跆拳道師資隊伍。對于跆拳道教學來說，老師的恰當指導尤為關鍵，要想體現跆拳道教學的實踐作用和價值，學校首先需要投入更多的時間和精力，實現教師隊伍的有效優化及升級，充分發揮教師的主導作用，明確教師在跆拳道教學中的真實條件，加強與老師的互動，了解教師在教學實踐中的真實表現以及所存在的各類不足，在提高教學能力和教學水平的基礎之上開展不同形式的跆拳道教學實踐活動，只有這樣才能夠促進教學質量的穩定提升。

2.加強高校跆拳道理論學習和教學。理論學習在高校跆拳道教學的過程之中占據重要的地位，老師需要了解跆拳道教學之中的禮儀精神和文化，分析這一重要環節對學科教學實踐活動開展的重要意義，采取系統化的教學形式來讓學生充分的領會跆拳道運動的精髓和價值內涵，以平和的態度對待競爭對手，充分的發揮個人的技能水平。老師只需要在教學實踐的過程中給予學生更多的輔導和幫助，培養學生良好的忍耐力。

3.完善高校跆拳道教學與訓練的硬件設施。學校需要關注跆拳道教學的現實條件，積極地加大資金投入，構建完善的硬件設施，為跆拳道教學實踐活動的開展營造良好的教學環境。其中，專業的訓練器材以及專門的場地場館尤為關鍵，學校需要盡量避免簡單的改造，而是需要通過科學普及以及教育資源的合理調配，更好地實現跆拳道訓練場館與其他場館資源的合理利用和共享，協調不同班級的課程安排，關注后期實踐教學基地的有效建設，為跆拳道運動活動的正常開展，提供有力的硬件支持，只有這樣才能夠實現教學資源的優化配置和利用，促進綜合教學質量和水平穩定提升。

四、結語

高校跆拳道教學所涉及的內容比較復雜，老師除了需要了解教育教學內容更新的設置要求之外，還需要關注不同影響要素的作用積極的調整教學策略和教學方向，充分地體現跆拳道教學的實質作用與價值，保障學生能夠在自主學習的過程中提高個人的身體素質，掌握跆拳道學習的技巧和精髓。

參考文獻：

[1]陸林.研究高校跆拳道教學的影響因素及優化措施[J].山西青年，2016，（19）.