網絡直播熱潮下的在校大學生微創業模式探索研究

王芳

[摘要]當下，越來越多的大學生將微創業的目標定在網絡直播行業。大學生在網絡直播行業創業的現狀如何？有哪些模式是比較多采用或值得借鑒的？對于想從事網絡直播行業的大學生有哪些可行的建議？本文將對此作出相應的解答，以期為相關人士提供借鑒和參考。

[關鍵詞]網絡直播;大學生;微創業

隨著網絡直播行業的門檻越來越低，其所加入的交互的方式越來越多元化，網絡直播的受眾規模也迅速增加。同時，伴著這種業態發展的趨勢，必然帶來了直播隊伍的迅速成長也成為一種必然。門檻低，入行快，只要滿足直播平臺粉絲量的需求，有基本的設備，每個人都能輕易成為網絡主播。在這樣的大環境下，越來越多的在校大學生選擇網絡直播作為創業的方式。

一、在校大學生網絡直播創業現狀和創業前景

當前，大學生是網絡直播中活躍度最高、反應最快的主要參與群體，不僅作為網絡直播的“觀眾”，而是化身為“主播”，成為網絡直播的主導人，并借此帶來不菲的回報。當前在校大學生網絡直播創業的現狀主要表現在：

（一）大學生網絡直播人數眾多

如今越來越多的大學生愿意成為網絡直播平臺的主播，通過展示自己的各種才藝和技能，取得他人的關注。據統計：在粉絲關注的主播中，大學生這個群體占46.4%。作為第一個具有校園頻道的平臺——花椒直播，其全國院校覆蓋率已達到98.7%。

（二）大學生網絡直播形式多樣

大學生進行網絡直播，大多以娛樂類為主，比如個人的才藝秀、校園生活場景秀、游戲直播、聊天互動等各種各樣的形式。許多大學生主播表示，通過網絡直播這種方式，可以獲得現實生活中無法滿足的存在感，通過和“觀眾”的接觸和互動，獲得了認同和滿足。

（三）大學生網絡直播回報豐厚

隨著網絡直播平臺產業鏈逐步完善，網絡直播帶來的豐厚回報也越來越明顯。通過打賞、帶貨等形式，作為網絡主播的大學生們獲得了豐厚的回報，一些粉絲數量較多的主播甚至平均月收入比白領的收入還高。網絡

直播帶來的經濟效益也極大地吸引著大學生進入網絡直播行業。

二、大學生網絡直播微創業的模式

隨著行業融合的不斷發展，網絡直播行業呈現出“直播+”的運營生態趨勢。以斗魚和企鵝為代表的“直播+打賞”模式;以美拍和快手為代表的“直播+短視頻”模式;以淘寶直播和京東直播為代表的“直播+電商”模式;以酷狗直播和網易云直播為代表的“直播+音樂”模式;以網易云課堂和荔枝微課為代表的“直播+教育”模式;以Now直播和陌陌直播為代表的“直播+社交”模式……

基于這些網絡直播模式，結合當前大學生網絡直播創業的現狀，在校大學生網絡直播微創業的模式大致有以下幾種：

（一）“直播+短視頻”創業模式

在校大學生最常選擇的創業模式是直播打賞。它主要是通過在線視頻直播，獲得用戶贈送的“虛擬禮物”等來盈利。以抖音直播為例，大學生主播們在抖音平臺開設賬號后，可以通過表演才藝等方式獲得關注。而關注這些主播的用戶可以通過界面中的“禮物”一欄，通過充值，獲得抖音平臺的虛擬貨幣“抖幣”，然后用抖幣購買虛擬禮物送給主播。

同時，隨著賬號的不斷吸粉，積累的粉絲也逐漸轉化為隱藏的客戶源，從而吸引廣告主的注意，再帶來廣告資源的轉換。主播們可以通過拍攝制作和商品有關的短視頻來進行吸粉，從而增加直播的人氣，并在直播間完成隱性的銷售直播，借由與粉絲的雙向互動獲得豐厚的經濟價值。

（二）“直播+電商”創業模式

近年來，隨著實體店鋪的運營成本與日俱增，越來越多的人開始轉上電商，特別是隨著網絡直播的興起，電商直播的路徑短、成本低、效率高、回報快等特點，更是吸引著大批商家的注意。

2018年，在淘寶直播的主播數量增加了180%，消費者觀看時長超過30分鐘，進店轉化率超過65%。2019年更被稱為“直播電商元年”，各大電商通過極具視覺沖擊的直播來增強消費者的購買欲。在2020年，消費者關注最多的是直播帶貨與團購。

在這種形勢下，越來越多的大學生主播開始加入到直播帶貨的行列。通過在直播間展示產品、評測產品等方式，直接敘述產品的優點和感受，從而加強了產品特點直觀展示，刺激了消費者的購買欲。這些大學生主播青春、有創意的展示風格對同齡人的吸引力比較好，可以帶來一定的購物吸引力，從而成為了一些以年輕人為目標消費者的品牌的關注。

但在這種模式中，頂端主播和底層主播的收入差異非常明顯，且當前帶貨主播的解說風格很難個性化，展示風格也雷同，從而想要成為優質主播也需要一個長期的轉化和成長過程。

（三）“直播+音頻”創業模式

艾美咨詢數據顯示，2019年中國音頻用戶的音頻類型偏好中有10%選擇了收聽音頻直播，同時有31.5%的用戶選擇進行直播打賞連麥等，并且有70.2%的音頻用戶希望增加泛娛樂類的內容。在線收聽音頻用戶人數逐年遞增，預估在2020年中國在線音頻用戶將突破5億人次。

這些數據，有力地證明了音頻直播將成為視頻直播后的又一個風口。

相比視頻直播，音頻直播對設備的要求更少，強調僅靠聲音內容來留住用戶，更加注重直播內容的質量。因此，很多在外形、性格上不自信的大學生選擇了這種方式作為網絡直播創業的開端，通過脫口秀、演唱、朗讀等方式，用聲音吸引用戶成為粉絲。

（四）“直播+包裝”創業模式

除了作為“主播”，通過各種形式進行自我展示、產品展示..最終獲得回報之外，也有越來越多的大學生看中了網絡直播市場的周邊“包裝”工作，結合自己所學的專業，提供專業的直播包裝服務，并從中獲得回報。比如，撰寫短視頻拍攝的腳本、拍攝服務、視頻剪輯和包裝、配音服務、字幕美化等等。

三、網絡直播行業對大學生微創業產生的影響

（一）為大學生微創業提供了更低的門檻和運營成本網絡直播行業的入行門檻是極低的。只要提供一張身份證，配備好一臺電腦或一部智能手機，裝設好一個攝像頭……大學生就可以加入到號稱能“月入百萬”的直播行業中來。在運營中，大學生可以依靠展示才藝、生活直播、帶貨等方式在直播平臺上開通直播，與網友互動，并收獲打賞，從而帶來回報。因此相對于其他行業，運營成本相對低廉。

（二）提供了更多新興的創業方向

當前，隨著網絡直播與更多行業的融合越來越緊密，大學生的微創業方向也有了更多的選擇，除了網絡主播、網紅、聲優、Coser（扮演動漫角色的人）、游戲評測師等崗位仍然是當前大學生選擇的首要新興職業崗位外，化妝師、攝像師、活動策劃師、腳本撰寫、推文制作等相關崗位的受青睞程度也愈來愈高。這種現象，一方面符合當前行業發展的多面性的需要，另一方面，也保障和推動了‘直播+”運營模式的發展。

（三）網絡直播對大學生微創業的負面影響

任何事物都有兩面性。在網絡直播為大學生微創業帶來積極影響的同時，無可否認的，網絡直播的亂象也頻出。急功近利而又缺乏監管的網絡直播，導致一些大學生主播價值觀發生扭曲，為了追逐經濟利益，不惜鋌而走險，挑戰道德底線搏出位，在直播中進行低俗表演、粗俗言論等無下限的直播方式，從而偏離了成長、成才的正常軌道，并給社會帶來了一些不良影響。

另外，由于網絡直播行業的高收入，使不少大學生被眼前的利益所吸引，從而在上學期間荒廢學業，忘記了學生的主要任務是學習，而把大部分的精力投入到兼職直播中去，耽誤了學業，導致學科不合格甚至退學，從而影響了自身的長遠發展。

四、對大學生網絡直播微創業的幾點建議

（一）加強對網絡直播行業相關知識的學習

嚴于律己，對網絡直播行業的職業道德要嚴格遵守，依法依規開展自己的網絡直播活動。抵制不良風氣，從我做起。同時，樹立版權意識，在尊重他人的知識產權的同時也注意保護自己作品的知識產權和正當利益。通過網絡直播實現自己的人生價值，用正確正當的方式追求自己的美好理想。

（二）結合自身專業，尋求創業和專業的完美結合大學生可以在網絡直播的過程中，依據自己所學專業的特點，發現與網絡直播內容、包裝、服務等方面的知識交叉點。比如學習藝術設計的學生可以在直播中展示繪畫特長、學習播音主持的學生可以講授配音的小竅門、學習視頻剪輯的學生可以提供后期包裝服務等。從而讓自己在網絡直播創業中，不斷實踐自己的專業技能，拓寬自己的創業、就業渠道。

總之，大學生應在學習國家政策、了解網絡直播行業、結合自身專業發展的基礎上，認真思考利弊，揚長避短，使網絡直播成為有利于自身自主創業的健康平臺，為自己的專業成長和將來的職業發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]陳遠宏.淺議網絡直播行業的興起對大學生就業的影響[J].新聞研究導刊，2018（9）：16-17.

[2]郎微，周海悅，薛威，張玉姣，尚明翠，大學生網絡直播現狀及發展趨勢研究[J].西部廣播電視，2018（1）：23-24.

[3]郭亞芹。網絡直播對大學生的影響[J].內蒙古師范大學碩士論文，2019-05-13.