高中英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合探討創(chuàng)新

【摘 要】 隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，信息技術(shù)深入到高中英語教學(xué)中，高中英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合已經(jīng)成為教學(xué)中必不可少的一部分，給課堂帶來很多有利的影響。信息技術(shù)與課堂的融合為教師提供了豐富的資料與資源，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。教師可以根據(jù)信息技術(shù)來制作微課，改變課堂模式，讓學(xué)生進(jìn)行自主與創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生們英語的聽說讀寫能力，培養(yǎng)學(xué)生英語語感，為學(xué)生英語的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 高中 ?英語教學(xué) ?信息技術(shù) ?融合 ?探討創(chuàng)新

隨著技術(shù)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)運(yùn)用在各個(gè)行業(yè)與各個(gè)領(lǐng)域之中，當(dāng)然也運(yùn)用在了教育的課堂中。高中是教育中一個(gè)很重要的階段，而英語是高中一門很重要的學(xué)科。高中英語教學(xué)與信息技術(shù)是相互影響，相互促進(jìn)的。在新課改的不斷發(fā)展與創(chuàng)新下，英語教學(xué)融合信息技術(shù)，改變了英語課堂的教學(xué)模式，用信息技術(shù)來提高學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂質(zhì)量，充分發(fā)揮學(xué)生主體與創(chuàng)新思維的作用。在素質(zhì)教育的發(fā)展下，信息技術(shù)運(yùn)用在高中英語教學(xué)中是一個(gè)必然的過程。作為一名合格的英語教師應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，把信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)在課堂中為學(xué)生展現(xiàn)出來，給學(xué)生打造一個(gè)豐富多彩的英語世界。

一、高中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合的意義

1. 融合信息技術(shù)為教師制作課程提供豐富的資源

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及下，信息技術(shù)運(yùn)用在英語課堂中，為教師與學(xué)生提供了豐富的資源。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，英語教師只能在黑板上寫出重要知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容與資料只能局限在書本上，大多是圍繞教師、教材與課堂為中心，不利于學(xué)生的記憶與發(fā)展。而融入信息技術(shù)，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查到更多關(guān)于課文，單詞，語法的知識(shí)，以圖片或者是視頻的形式展現(xiàn)出來。這樣做無疑是大大豐富了課堂的內(nèi)容，同時(shí)可以使學(xué)生學(xué)到更多的英語知識(shí)以及其他的課外知識(shí)，拓寬了他們的英語視野，增加了見識(shí)。對(duì)于教師來說，將信息技術(shù)運(yùn)用到課堂中，應(yīng)樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，不斷地學(xué)習(xí)與發(fā)展，發(fā)揮出教師課堂主導(dǎo)者與領(lǐng)導(dǎo)者的作用。

2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣

英語在高中是一門很重要的課程，但是傳統(tǒng)英語中單純的記憶單詞、學(xué)習(xí)語法等是比較枯燥乏味的，對(duì)于學(xué)生來說是不易提高興趣的。這就需要教師運(yùn)用信息技術(shù)來對(duì)課堂創(chuàng)設(shè)情境，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，并體現(xiàn)出課堂的創(chuàng)造性。如：高一必修2 Unit 3 Computers一課，電腦是當(dāng)下學(xué)生比較感興趣的話題，在學(xué)習(xí)這課內(nèi)容之前，教師可以在多媒體上展現(xiàn)出各個(gè)階段電腦的不同照片并對(duì)學(xué)生們提出“How many stages does the computer go through？”這一問題，讓這一個(gè)問題來引發(fā)學(xué)生對(duì)電腦發(fā)展的興趣，有效地提高學(xué)生對(duì)這節(jié)課堂的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生們探索知識(shí)的興趣，深入課堂，積極學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入課堂，提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中英語教學(xué)與信息技術(shù)融合的方法與途徑

1. 改變課堂模式，進(jìn)行創(chuàng)新性學(xué)習(xí)

在素質(zhì)教育下，信息技術(shù)已經(jīng)成為高中英語課堂中一種普遍的教學(xué)方式。把信息技術(shù)運(yùn)用在課堂中已經(jīng)成為一種核心要求，并且在不斷地改革與創(chuàng)新課堂模式，進(jìn)行創(chuàng)新型學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的教師教學(xué)生學(xué)，已經(jīng)不符合現(xiàn)代課堂教育的發(fā)展，不利于樹立學(xué)生的主體地位。而高中英語教學(xué)與信息技術(shù)相融合，在每節(jié)課的英語課堂前可以用多媒體放一首英文歌曲或者是放一個(gè)英語的電影片段，以輕松、娛樂的方式來把學(xué)生引入課堂。在課堂學(xué)習(xí)中，對(duì)于英語課文可以讓學(xué)生先聽一遍錄音，把不會(huì)的單詞或句子標(biāo)注出來，之后認(rèn)真聽老師講解。老師可以和學(xué)生或者學(xué)生和學(xué)生之間來進(jìn)行課文角色朗讀。這種教學(xué)與信息技術(shù)融合的方法的課堂模式有利于學(xué)生主動(dòng)地深入課堂，進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

2. 制作微課，解答疑難問題

高中英語學(xué)習(xí)是一個(gè)重要的課程，同時(shí)也是一個(gè)比較難的課程。在高中英語課堂中時(shí)間一長(zhǎng)，教師講過的難點(diǎn)和重點(diǎn)學(xué)生難免會(huì)忘記，如：一些語法的理解，句子的結(jié)構(gòu)等。在傳統(tǒng)課堂中，教師在課堂中講解重點(diǎn)、難點(diǎn)與疑難問題，學(xué)生可以記在筆記上，但是隨著時(shí)間的流逝，對(duì)知識(shí)的記憶可能會(huì)忘記。然而在互聯(lián)網(wǎng)的普及下，信息技術(shù)運(yùn)用在課堂中，教師可以運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生們把重難點(diǎn)和疑難問題錄制成一個(gè)微課，以交流群的形式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生們隨時(shí)隨地都可以復(fù)習(xí)重溫知識(shí)點(diǎn)。這種微課的形式不僅對(duì)教師來說節(jié)省了時(shí)間，也讓學(xué)生們可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)知識(shí)，給學(xué)生一個(gè)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、結(jié)束語

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，信息技術(shù)運(yùn)用在教育中，為高中英語教學(xué)帶來了便利，使信息技術(shù)在英語課堂中成為了不可缺少的一部分。高中英語教學(xué)與信息技術(shù)的融合，提高了學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，并且提高了課堂的效率和質(zhì)量，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，樹立主人翁意識(shí)，教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生思維創(chuàng)新的發(fā)展，利用信息技術(shù)在課堂中創(chuàng)造一個(gè)豐富多彩的英語世界。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：陳雪勤，漢族，1965年3月生，福建省福鼎市人，福建省福鼎市第一中學(xué)教師，中學(xué)高級(jí)教師，任電教工作。