創新創業視域下高職藥品營銷課程教學改革研究

張又丹（鄭州黃河護理職業學院）

■引言

目前，我國畢業學生越來越多，就業形式愈發嚴峻，在這種特殊情況下，培養創新創業型人才，促進學生創新，不但有利于緩解就業壓力，同時學生創業成功創造出的就業崗位也為經濟發展帶來了新的增長點。想要培養新型有創新創業能力的市場營銷人才，現有的教學模式很難達成目標。只有研究新的人才培養模式、改進教學內容、教學方法，才能完成新型有創新創業能力的人才的培養，為醫藥行業培養一批可用之才。基于創新創業視域下，研究了高職藥品營銷課程教學改革發展所面臨的主要因素，借此提出了創新創業營銷人才培養現狀中的不足；同時，提出了相應的應對策略，以期為高職藥品營銷課程的可持續發展提供參考依據。

■高職藥品營銷課程教學改革的必要性

“創新創業型藥品營銷人才”是指具有“創新意識、高專業知識、高實踐技能，高市場敏感性”等綜合素質的創業人才[1]。這也是高職藥品營銷課程培養人才的目標：即培養出具備藥學相關專業知識、擁有實際問題解決能力、具備市場營銷基本技能、對市場熟知且具有市場敏銳度、同時具有創新思維等的新型藥品營銷人才。

■創新創業視角下高職藥品營銷課程教學改革存在的問題

首先，受傳統教學模式影響，當下教學模式中高職藥品營銷課程教學改革主要目的就是培養專業型符合人才，受各方面因素制約，部分院校嚴重忽略了對學生創新創業能力的培養，即使有的學校對學生進行了培養，也很少能夠照顧到所有同學，最終變成對小范圍內學生的培養。其次，沒有相對全面的理論指導，學校無法對學生進行更專業的指導，與此同時，教學內容相對陳舊，無法滿足當下對創新創業型藥學人才培養的條件，尤其是當下學校的教育仍以書本為主，而營銷能力的培養需要與實踐的結合，缺乏實踐機會，限制了創新創業型藥品營銷人才的培養。最后，目前的師資力量仍舊不足，有待提高，同時教師往往一畢業就參加了教學，缺乏實踐的經歷，進而學校缺乏對老師相關內容的培養，造成了學校老師教學的不專業。

■創新創業視域下高職藥品營銷課程教學改革策略探究

（一）充分認識藥品市場營銷學的重要性

高職院校管理者和大部分學生對藥品營銷課程的認識流于表面，甚至認為不需要系統學習，只要會溝通就能做好相關工作。事實上，這門課是本專業最重要的課程之一，涉及到許多知識，必須將理論與實際相結合，確保教學改革的順利開展。如果各參與主體沒有擺正心態且缺乏重視，就很難達成預期的教學效果。基于此，在進行高職藥品營銷課程教學改革過程中，教師要充分引用事例，講解其重要性，幫學生擺正心態，為這門課的可持續發展打下良好的基礎。

（二）培養學生創新創業思維

在高職教育中，應當注意對學生創新創業思維的培養，改變人才培養理念和方式，完善培養方式[2]。對學生而言，創新創業不過是寫在紙上的一些基本概念，并不能對真正的創新創業感同身受，也無法理解創新創業的真正過程，更無法激起學生創新創業的熱情。為幫助學生了解創新創業，高職院校可以請有過創業經歷的校友進行授課，有機會時，最好可以帶領學生進行參觀。經過校友的講解，以及對企業的參觀，創業不再只是存于大家的想象之中，而變成了具體可感知，可了解。然后，實際結合理論，幫助學生了解創業流程，創業模型，最終形成對創業的整體認知，并且結合已有知識，形成自己獨有的創業思維。

（三）將創新創業理念與藥品營銷教學相結合

只有將創新創業理念與藥品營銷課程教學相結合，才能發揮他們更多的優勢。將創新創業教學與藥品營銷教學相結合，首先，我們可以通過市場營銷模擬軟件、企業經營管理軟件等多種教學軟件幫助開展實訓教學，提升學生相應能力[3]。其次，可以通過為學生設計具體的項目，在項目中完成教學改革，教師應當及時收集市場信息，同時將藥學與市場營銷相結合，確定教學目標，根據教學目標為學生制定任務，同時為學生分組，與此同時，教師需講解重點相關知識，然后要求學生小組各自完成相關任務，并以組織相應模擬大賽[4]，借助大賽提高學生參與度；還可以積極引入第三方實踐平臺，通過企業進校園，幫助學生學習，積極鼓勵學生校外實踐，借實踐達成教學效果。

（四）以與企業合作的方式促進教學改革

實踐是培養創新創業型藥品營銷人才和藥品營銷課程教學改革的重要方式，校企合作方式進行教學對學生實踐能力的培養無疑是十分有益的。通過校企合作的方式，讓企業人員參與學生實踐教學，讓實踐教學更接近現實，從而讓學生在更真實的狀態中進行相關實踐，促進學生實踐水準的提高。同時，經過校企合作這一環節，學校與企業聯系增加，可以更加有效利用企業資源，為學生提供更便利的企業實踐，甚至可為有特殊需要的學生單獨開設新的實踐。同時，學生在實踐的過程中，對企業也有所了解，有助于學生將來就業。從企業方面考慮，與學生更多的接觸有利于企業了解學生，并吸引到優秀學生，為企業發展助力，如此校企合作，便實現了雙贏。最后，校企合作也更有利于解決教師培養問題，教師可定期進入企業進行實踐學習，更細致地了解行業發展，而部分非企業機密文件也可以及時提供給老師，為教師上課提供更多的材料。

（五）積極進行改革考試機制

實踐教學改革對培養創新創業型藥品營銷人才的重要性毋庸置疑。然而，目前高職院校的考評方式并沒有正確反映實踐教學的重要性。應當在考核時，加入實踐教學內容考核。學生實踐成果計算學生實踐平時分，以任務的形式為學生布置實踐任務，并設定相應得分準則，將最終得分記入實踐卷面分。將實踐納入得分，將增加實踐在教學中的地位，真正將實踐教學帶動起來。對于創新精神而言，高職院校應當高度重視對學生創新創業相關精神的培養，教師可以在日常生活中引導學生養成如自信、挑戰、創新等精神，讓學生更好地投入創新創業中來。

（六）逐步形成探討，形成有借鑒意義的成功培養模式

藥品營銷課程教學改革是培養創新創業型藥品營銷人才的前提條件，通過嘗試對以往教學模式進行全面改革，在培養中應當記錄相應數據，爭取形成完善的培養機制。同時，對培養創新創業型藥品營銷人才的理論研究，我們仍缺少足夠經驗，必須開設相應的鼓勵機制，促進相應教學改革的順利進行。同時，鼓勵教師間相互有效交流，可以借助聽課等方式互相學習，促進學習氛圍的產生。對于教師團隊建設而言，目前教師的整體學歷水平不夠高，限制了相關教學改革研究的進展；且由于大多畢業生就進入了學校開始教學而缺乏經驗，造成了教師授課時部分能力的缺失，教師團隊建設也需要足夠重視。一方面，學校可以提高教師待遇，吸引相關研究人員加入，為學校理論研究提供助益；另一方面，對教師的培養也不可以放松，相信經過努力，教師團隊建設會取得很大的成果。

（七）重視最終對創新創業能力的轉化

培養創新創業型藥品營銷人才機制與高職藥品營銷課程教學改革的有機融合，對創新創業能力的培養至關重要。基于高職藥品營銷課程教學改革背景下，我國創新創業理念融入到實踐過程中，想要培養學生創新創業能力，需要經常在實踐中科學引導學生，增加學生的思維活躍力度。同時培養學生的觀察力和敏感度，讓學生能夠在實踐時發現創新的點。最后，藥品營銷課程教學改革創新需要相關理論知識的支撐，高職院校應當注重培養學生相關知識的培養，并促進學生的主動積累。教師同時應該培養學生敢于創新的勇氣，當學生敢于創新時，更多的靈感才會被激發，創新創業最終才得以更好的實現。

■結語

綜上所述，基于創新創業視域下高職藥品營銷課程教學改革對培養專業型人才至關重要。當前，創新創業型藥品營銷教學改革仍存在一定問題，教學模式依舊傳統，營銷人才培養機制無法全面開展，相應的理論研究仍不完善，教學內容缺乏，實踐機會不足，師資力量不足，考評方式仍不科學等弊端依舊存在。基于此，將創新創業教學與藥品營銷課程教學改革對相結合，校企合作結合促進教學，改革考評方式培養學生創新精神，逐步形成典型的培養模式。基于此，高職藥品營銷課程教學改革已成為當前藥學專業的主流方向，國家政策和相關部門應給予大力支持，促進藥品營銷專業的可持續發展。