經(jīng)濟背景下我國高校信息素養(yǎng)網(wǎng)絡教育平臺
——課程管理設計

高思琦（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院信息管理學院）

■前言

現(xiàn)如今我們國家已經(jīng)把線上網(wǎng)絡教育模式作為新興教育發(fā)展方式之一，線上網(wǎng)絡教育給教育的發(fā)展帶來了豐厚的效益。一些線上教育機構也正在有序的發(fā)展，比如新東方、學而思、猿輔導等一些新興教育機構正在以飛快的速度開展線上的教育教學模式。因此需要對這些網(wǎng)絡教育平臺進行有序管理使此行業(yè)更加規(guī)范化，從而使網(wǎng)絡教學能夠給教育的發(fā)展增添一抹色彩以及帶動相關產(chǎn)業(yè)的良性發(fā)展。構建大數(shù)據(jù)環(huán)境下的新型智慧教育平臺，拓寬教育教學發(fā)展方式，提高網(wǎng)絡教育發(fā)展的可行性，促進企業(yè)網(wǎng)絡安全教育平臺平穩(wěn)有序發(fā)展，實現(xiàn)智慧學習不僅僅是眾多學者關注的熱點問題，也是我們急需解決的問題。

■系統(tǒng)分析

從平臺本身的發(fā)展來出發(fā)，在線網(wǎng)絡教育是一個新興熱門產(chǎn)業(yè)，它有著傳統(tǒng)教育方式不可替代的優(yōu)勢。網(wǎng)絡在線教育平臺它不再拘泥于傳統(tǒng)的時間、空間以及教學資源、人力物力等資源條件的限制，實現(xiàn)了全面的資源共享理念，它能夠滿足用戶的個性化需求，使用者可以根據(jù)自己的時間，來合理對在線教學內容進行學習，課堂互動連麥討論等環(huán)節(jié)也可以開發(fā)學生的思維能力，學生也可以與講師進行互動，增加學習氛圍以及樂趣，進一步提升了學習效率，這也給教育發(fā)展帶來了新的契機。網(wǎng)絡教育平臺是集合多校優(yōu)秀視頻課程、優(yōu)秀講師課程、先進的學習資料等豐富資源于一身的綜合性平臺，使教師、學生等使用者有多種方面的資料查詢方式，提高了資源可利用效率，更加節(jié)省空間以及時間，同樣使學生的自主進行學習發(fā)展能力也得到了提升。

業(yè)務流程分析：該在線網(wǎng)絡教育系統(tǒng)主要對四種用戶進行管理，即管理員，教師，學生和企業(yè)用戶。管理員用戶主要對其他用戶信息進行管理、課程審核管理以及信息反饋、信息支付、平臺運行維護等日常管理。教師用戶主要進行網(wǎng)絡在線教學、把整理的課程資料進行上傳、對學生提交的作業(yè)進行批改以及解答學生的課后問題等。學生用戶在此平臺上主要進行網(wǎng)絡在線學習、與其他學者進行交流討論、對課后作業(yè)及時進行提交、查閱學習資料等任務。企業(yè)用戶主要是為學生提供就業(yè)信息發(fā)布一些招聘公告等相關工作。

■系統(tǒng)的功能設計

（一）在線學習功能模塊結構圖

系統(tǒng)功能模塊大致分為七大類，分別為測試模塊（信息素養(yǎng)測試模塊、課程測試模塊）、課程管理模塊（課程學習模塊、課程資源整合模塊、課程分類管理模塊）、課后管理模塊（視頻回放管理模塊、成績統(tǒng)計模塊、作業(yè)審批模塊）、用戶管理模塊（教師管理模塊、學生管理模塊、企業(yè)管理模塊、管理員模塊）、互動模塊（公告信息模塊、課堂互動管理模塊、延時討論模塊）、信息反饋模塊（舉報模塊、評價模塊）、支付模塊（支付方式模塊、費用統(tǒng)計模塊），圖1為系統(tǒng)的功能模塊設計情況。

（二）系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)境

系統(tǒng)采用B/S架構模式進行平臺開發(fā)，系統(tǒng)開發(fā)使用Java語言，Eclipse+ADT+Android SDK開發(fā)環(huán)境，使用MySQL數(shù)據(jù)庫，由于是開源數(shù)據(jù)庫所以比較節(jié)省成本。Windows和Linux系統(tǒng)均可運行該網(wǎng)絡教育系統(tǒng)。

■系統(tǒng)功能模塊詳細設計

（一）測試模塊

1.信息素養(yǎng)測試模塊

信息素養(yǎng)指的是一種信息處理能力，它通過對相關信息技術處理進行體現(xiàn)，信息素養(yǎng)能反映一個人的能力素質，是現(xiàn)代學習方法不可或缺的一項必備技能，因此需要先進行信息素養(yǎng)測試，了解每一位用戶的信息需求以及信息素養(yǎng)，從而進行個性化操作。

2.課程測試模塊

該模塊的功能是針對不同學生用戶進行的課程測試功能，學生在進行課程學習后需要將課程知識吸收情況給予老師一個反饋，而測試就是一個很好的體現(xiàn)學習成果的方式，教師可以通過測試結果了解到學生的知識掌握情況，及時制定新的教學方案。測試主要包括課程章節(jié)測試與單元測試，教師也可發(fā)布隨機測試等，教師可以規(guī)定測試時長以及答題截至時間等，在教師發(fā)布測試后會給學生提示信息，學生查看測試后可以自行選擇時間進行答題操作。

（二）課程管理模塊

1.課程學習模塊

課程學習模塊的主要功能包括直播課程學習、錄播課程學習、課程資料查閱、作業(yè)發(fā)布、作業(yè)批改練習等功能。學生可以通過自主查詢，查詢到自己發(fā)展需要的課程以及相關研究資料，進行下載或者在線學習。教師可以發(fā)布一些相關學習資料課件等也將方便學生高效率的學習知識，通過在線點播、錄播的功能，讓學生可以自由選擇不同的時間地點進行學習，在沒有理解課程內容時也可反復觀看視頻知識點。通過此種學習方式可以進行便捷的課前預習以及課后復習。學生能夠通過測試可以及時得到自己的學習發(fā)展情況，通過觀看回放視頻對知識進行反復消化理解。本系統(tǒng)運用更加人性化的設計，利用H5課件進行在線互動，知識問答連線，添加筆記模塊，課堂獎勵，在線連麥等多樣化方式增加用戶使用興趣，提高師生溝通率，從而提升教學效率。本系統(tǒng)采用多終端數(shù)據(jù)同步功能，PC端與手機端可以同時在線登錄，滿足用戶的多端登錄需求，更加人性化。

2.課程資源整合與分類管理模塊

該功能主要把教師上傳的視頻課程與課程資料以及教師直播課的回放視頻等相關資源進行整合之后再分類管理，為學生提供清晰的課程列表，進行結構化管理，課程分類模塊的設計大致將課程分為熱門類課程、語言類課程、設計類課程、程序開發(fā)類課程、金融類課程、辦公類課程等，在首頁起到導航的作用，方便學生查詢所需課程，節(jié)省工作空間與工作效率。

（三）課后管理模塊

1.視頻回放管理模塊

視頻回放管理模塊主要是將教師的直播課程視頻進程統(tǒng)一采集，然后把采集的視頻數(shù)據(jù)進行處理后進行視頻播放。此模塊的優(yōu)勢就是方便反復觀看視頻，在時間地點不允許觀看直播課程時可以自行選擇時間地點觀看視頻回放，增加知識點的掌握理解，并且讓知識資源得到有效合理的應用。

2.成績統(tǒng)計模塊

此模塊將學生是將學生平時的作業(yè)成績與測試成績進行統(tǒng)計，并給出相應的排名，學生可以在此模塊查看自己成績以及排名，但其他同學的成績采用匿名方式展現(xiàn)。教師可通過此模塊查看學生的每一項成績、班級平均成績以及與其他班級比較的排名情況等，教師通過觀察學生的課后作業(yè)易錯知識點，從而及時調整教學內容，對學生未理解的知識點可以進行管理更加具有針對性的教學。

3.作業(yè)審批模塊

作業(yè)審批模塊的主要功能是對學生提交的測試以及課后作業(yè)進行管理，教師可以對學生的作業(yè)進行添加、刪除、增加評語、批改成績等操作。教師可通過此模塊了解學生對課堂教學知識的理解情況，有效進行后續(xù)教學，學生可根據(jù)此模塊查看自己對知識點的遺漏，及時調整學習方法等。

（四）用戶管理模塊

該模塊的功能是用戶進行信息注冊，注冊成功后系統(tǒng)將會提供一個唯一的用戶ID，注冊成功后，用戶必須驗證其真實姓名及其相關信息，用戶需要輸入真實姓名、性別、聯(lián)系方式以及其他相關信息，管理員根據(jù)注冊模塊中各用戶注冊信息進行審核，確保每名使用者的注冊資料準確無誤，核實教師、學生所屬學校信息，以及核實企業(yè)相關資格信息，確保每一環(huán)節(jié)的有效性，核實成功的用戶才可以使用該平臺進行后續(xù)工作。

進入系統(tǒng)時需要使用以下四種身份：管理員用戶、教師用戶、學生用戶、企業(yè)用戶其中的一種身份進行登錄，每類用戶的使用權限以及管理權限都不相同。

1.管理員用戶

平臺的管理員是權力最大擁有者， 管理員主要對課程資源進行管理、系統(tǒng)維護、支付管理、處理信息反饋以及對用戶的實名認證進行審核處理等，可以對教師，學生，企業(yè)用戶進行增加，刪除等操作。

2.教師用戶

教師用戶管理需要填寫真實準確的相關機構信息，教師需要進行資格認證，可自行上傳視頻課程，或者利用學校賬號上傳視頻課程，通過認證后也可以進行直播授課。教師也可進行發(fā)布作業(yè)、批改作業(yè)、在線答疑、上傳資料等相關操作。

3.學生用戶

學生用戶的主要功能是維持對學生信息的增加，刪除等操作，將學生信息存儲于系統(tǒng)中，學生可自主化選擇所學課程，參與各校的直播課，完成教師發(fā)布的作業(yè)測試以及與其他人互動討論等操作。學生也可以上傳簡歷方便企業(yè)公司的人才招聘工作。

4.企業(yè)用戶

企業(yè)可以在平臺上進行用戶注冊，并進行平臺認證，由管理員統(tǒng)一審核，審核通過后培訓企業(yè)也可以提供相關的課程學習資料上傳到平臺供學生用戶進行知識擴展，企業(yè)也可以通過平臺發(fā)布招聘信息為學生提供工作。

（五）互動模塊

該模塊主要包括公告信息模塊、課堂互動管理模塊、延時討論模塊三種功能。學生學習可以通過此模塊查看公告信息，及時了解學校相關研究動態(tài)，學生可以進行課堂互動，通過與教師連麥語音答題，領取獎勵，發(fā)布討論話題等以及延時討論功能的設置能使學生用戶有參與感，增加用戶的使用興趣。

（六）信息反饋模塊

該模塊主要是平臺針對用戶提出一些建議反饋進行分析，用戶的每一條評論都會在管理員審核篩選之后進行展示，讓每一條真實有效的用戶體驗展現(xiàn)出來，讓用戶進行意見交流，方便我們平臺的改進，對平臺的發(fā)展大有益處。平臺將對用戶的評價投訴問題進行改正，滿足用戶的需求。

（七）支付模塊

該模塊是非免費課程支付模塊，學生可以選擇是否支付學習課程，按照每節(jié)課、課程種類的不同收取不同的價格，可以選擇銀行卡、微信、QQ、支付寶等支付方式，提高在線支付便捷性。最后由管理員統(tǒng)計學生付費情況為學生開啟課程觀看權限。

■數(shù)據(jù)庫設計

（一）概念結構設計

由需求分析可知，建立在線網(wǎng)絡教育系統(tǒng)項目的數(shù)據(jù)模型，如下在線網(wǎng)絡教育系統(tǒng)ER圖，如圖2所示。

（二）物理結構設計

本系統(tǒng)的關系數(shù)據(jù)模型的數(shù)據(jù)結構可分為如下幾個表來表示：教師信息表、學生信息表、企業(yè)信息表、管理員信息表、課程信息表、作業(yè)信息表、評論留言表、職位信息表等。

■結論

本文詳細研究高校信息素養(yǎng)網(wǎng)絡教育平臺的發(fā)展需求、平臺運行所需要的基礎條件以及平臺發(fā)展規(guī)劃等。根據(jù)現(xiàn)有市場的狀況，對平臺的發(fā)展制定出了一系列計劃,對平臺的功能設計等細節(jié)部分進行介紹分析。在當代“互聯(lián)網(wǎng)+”模式發(fā)展下，市場需要更多的科技型人才，而培養(yǎng)人才就需要各高校進行統(tǒng)籌規(guī)劃，為學生發(fā)展提供更加充足的學習資源管理以及更加便捷的學習生活方式。此信息素養(yǎng)平臺從理論到實踐都為學生提供了便利的學習環(huán)境以及豐富的學習資源，并且滿足了學生的多樣化需求讓學生更有興趣去進行學習。并且在基礎的學生學習上又增加了就業(yè)服務，不僅為學生提供更多的就業(yè)機會，也為企業(yè)可以引進人才發(fā)展提供了便利條件。現(xiàn)在在線教育模式有了很好的前景，許多線下教育機構也逐漸成為線上教育機構，它們比線下教育有許多優(yōu)勢，可以節(jié)省物力、財力以及充分發(fā)揮資源的可利用性等。時間地點的可調節(jié)性以及課程可選擇性等讓很多學生越來越傾向于喜歡線上教學的模式，通過與其他學生的溝通交流、老師的答疑解惑，以及與企業(yè)溝通合作等也增加了平臺的更多方向的發(fā)展，同時也為社會提供更多的科技人才。