紅色旅游資源在高校“四史”學(xué)習(xí)教育中的價(jià)值與運(yùn)用

何容華 劉丹 羅湘儀

【摘 ?要】近年來(lái)，隨著“四史”學(xué)習(xí)教育的不斷強(qiáng)調(diào)，紅色旅游資源逐漸成為高校“四史”學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材，也是高校進(jìn)行“四史”學(xué)習(xí)教育的重要辦法和發(fā)展機(jī)遇。高校教育工作者需要針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)分析，提高紅色旅游資源的運(yùn)用價(jià)值。本文以南充三高校為例展開(kāi)調(diào)查和分析，發(fā)現(xiàn)目前存在的問(wèn)題，提出“四史”學(xué)習(xí)教育的重要性，并探討紅色旅游資源在“四史”學(xué)習(xí)教育中的創(chuàng)新路徑。

【關(guān)鍵詞】“四史”學(xué)習(xí);紅色旅游資源;高校;教育

前言

2020年初，習(xí)總書(shū)記在“不忘初心，牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上首次提出即“四史”的概念。南充市作為旅游歷史文化名城，是一片擁有豐富的旅游資源的紅色土地，紅色旅游資源是高校“四史”學(xué)習(xí)教育的生動(dòng)教材，也是抓實(shí)高校“四史”學(xué)習(xí)教育的有效載體，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)習(xí)教育實(shí)踐，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，具有重要意義。

1.調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)思路

本次問(wèn)卷調(diào)查面向南充三高校①大學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷400份，最后回收366份有效問(wèn)卷，其中西華師范大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、西南石油大學(xué)（南充校區(qū)）占比各為31%、33%和36%，涉及不同院系，不同年級(jí)的學(xué)生。此次問(wèn)卷共有13道題，分為單選題、多選題和自主問(wèn)答題。

2.調(diào)查問(wèn)卷分析結(jié)果

第一，學(xué)生黨員對(duì)“四史“學(xué)習(xí)教育的熱愛(ài)程度高于普通同學(xué)。在本次調(diào)查中共有來(lái)自于南充市三所高校的366位同學(xué)完成了我們的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問(wèn)卷，其中有174名學(xué)生黨員（包括入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和預(yù)備黨員），占問(wèn)卷樣本總體的47.54%，在本次問(wèn)卷調(diào)查過(guò)程中發(fā)揮著積極的帶頭作用。這說(shuō)明了學(xué)生黨員在平時(shí)的黨課黨建和思政講座中受到了較好的教育。因此，在“四史“學(xué)習(xí)教育過(guò)程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生黨員的帶頭作用，鼓勵(lì)高校各黨支部開(kāi)展一系列“四史”學(xué)習(xí)教育主題活動(dòng)，逐步提高普通學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

第二，高校“四史”學(xué)習(xí)教育的形式單調(diào)，高校學(xué)生對(duì)此缺乏興趣。，

目前高校大多采用思政講座、紅歌比賽、主題班會(huì)等形式將學(xué)生聚集在一起學(xué)習(xí)“四史”知識(shí)，極大的限制了高校學(xué)生的學(xué)習(xí)自由，由于時(shí)代的進(jìn)步和互聯(lián)網(wǎng)的普及，他們更樂(lè)于通過(guò)線上觀影和線下旅游來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三，紅色旅游資源利用不充分，高校學(xué)生對(duì)其了解度較低。根據(jù)問(wèn)題9的總結(jié)與分析，了解當(dāng)?shù)丶t色旅游景點(diǎn)的歷史背景知識(shí)的學(xué)生只有86名，占樣本總體的23.50%，其中有142人完全不了解，占樣本總體的38.80%。從問(wèn)卷分析結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)高校學(xué)生對(duì)紅色旅游資源有著較大的興趣，由于缺乏資源和時(shí)間，只能望而卻步。

3.紅色旅游資源與“四史”學(xué)習(xí)教育融合的必要性

第一，全球化浪潮下，意識(shí)形態(tài)出現(xiàn)多元化局面，必須加快推進(jìn)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，在以政治性為主導(dǎo)的前提下突破單一思維，拓展領(lǐng)域，豐富內(nèi)容，開(kāi)發(fā)“四史”教育資源中的紅色旅游資源，使“四史”教育內(nèi)容、手段和載體能夠與高校學(xué)生的思想行為特點(diǎn)相結(jié)合。

第二，高校學(xué)生群體作為“四史”教育重要對(duì)象，了解其思想特征對(duì)于提高“四史”教育的實(shí)效性有重要意義。根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷反映可以看出高校學(xué)生思想活躍、創(chuàng)新能力強(qiáng)，他們勇于、善于接受新事物，相比較于其他更愿意以豐富多樣的紅色旅游資源來(lái)幫助自己提高對(duì)“四史”學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

第三，發(fā)掘和利用紅色旅游資源特有的價(jià)值功能。紅色旅游資源具有自己獨(dú)有的歷史印證價(jià)值功能、文明傳承價(jià)值功能和政治教育功能。利用紅色旅游資源來(lái)學(xué)習(xí)“四史”活動(dòng)的實(shí)質(zhì)也就是通過(guò)一個(gè)個(gè)紅色歷史故事、一座座歷史建筑以及一個(gè)個(gè)歷史作品等來(lái)鞏固對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨治理國(guó)家認(rèn)同感的思想基礎(chǔ)。

4.紅色旅游資源在“四史”學(xué)習(xí)教育中的創(chuàng)新路徑

第一，發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用，帶動(dòng)普通學(xué)生參與“四史”學(xué)習(xí)教育。

作為高校學(xué)生群體當(dāng)中的先進(jìn)積極分子，學(xué)生黨員在“四史”學(xué)習(xí)教育當(dāng)中發(fā)揮著橋梁的作用，通過(guò)組建先進(jìn)模范學(xué)生黨員學(xué)習(xí)組，到校內(nèi)各個(gè)黨支部和團(tuán)支部進(jìn)行“四史”學(xué)習(xí)分享交流活動(dòng)，通過(guò)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓紅色文化扎根學(xué)生群體，融入高校思政學(xué)習(xí)教育。

第二，整合紅色旅游資源，打造高校“四史”研學(xué)基地。

由地方政府和高校牽頭，挖掘整合高校所在地及相關(guān)地的紅色文化資源，精選出最具特色的紅色旅游資源，政府應(yīng)整合利用地方政策性資金，建設(shè)紅色旅游高校研學(xué)基地，不僅要整理無(wú)形的紅色旅游資源還要打造豐富多彩的特色文化體驗(yàn)型、參與型、娛樂(lè)型活動(dòng)，提高高校學(xué)生興趣和參與度。

第三，結(jié)合紅色旅游資源，豐富“四史”學(xué)習(xí)教育的途徑。

當(dāng)代大學(xué)生思想開(kāi)放活躍，富有激情和創(chuàng)新精神。高校“四史”學(xué)習(xí)教育要充分利用這一特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新紅色旅游資源的傳播方式，通過(guò)場(chǎng)景還原、身臨其境、實(shí)地走訪等學(xué)習(xí)方式，讓高校學(xué)子體驗(yàn)真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升“四史”學(xué)習(xí)教育效果。

5.結(jié)語(yǔ)

本文圍繞著紅色旅游資源融入“四史”學(xué)習(xí)教育存在的問(wèn)題和創(chuàng)新路徑展開(kāi)探討，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研以南充市三高校為例的“四史”學(xué)習(xí)教育現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，深挖教育價(jià)值，最后將理論與實(shí)踐相結(jié)合，探討創(chuàng)新路徑，促進(jìn)高校“四史”學(xué)習(xí)教育，提高同學(xué)們“四史”學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，加強(qiáng)紅色旅游資源與“四史”學(xué)習(xí)教育的深度融合，培養(yǎng)同學(xué)們自覺(jué)傳承弘揚(yáng)革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的意識(shí)，增強(qiáng)文化自信。

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注釋：

①南充三高校：西華師范大學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院、西南石油大學(xué)（南充校區(qū)）

課題成果：

本文為西南石油大學(xué)國(guó)家大學(xué)生文化素質(zhì)教育基地資助項(xiàng)目“紅色旅游資源在高校“四史”學(xué)習(xí)教育中的價(jià)值與運(yùn)用—以南充市三高校為例”（課題編號(hào)：WH2021P22）