如何提高中學生的學習興趣

王鑫鑫

新的課程下如何提高學生的學習興趣？根據學生的心理特征和認知規律我認為應該從以下幾個方面入手：

1、讓學生對學習充滿積極地期望。積極地期望就是從改善學習者自身的心理狀態入手，對自己不喜歡的學科充滿信心，相信該學科是非常有趣的，自己一定會對這門學科產生信心。想象中的“興趣”會推動我們認真學習該學科，從而導致對此學科真正感興趣。我曾經聽過一個故事：有一位學生對學習數學毫無興趣，每次都懷著一種焦急的心情等待下課鈴聲。為了培養對數學的興趣，他作了這樣的練習：“我喜歡你，數學！”重復幾遍之后，他覺得數學不像從前那樣枯燥無味了。第二天他在圖書館借了一本有關數學的書，回家后就高高興興地讀了起來，等到再上數學課時也開始聽老師講解了，后來很喜歡數學，總是急不可待地盼著上數學課。

2、要從可以達到的小目標開始。在學習開始的時候，先確定小的學習目標，學習目標不可以定得太高，應從努力可達到的目標開始。不斷的進步會提高學習的信心。千萬不要期望在短期內就可以將成績提高上去，有的同學往往努力學習一兩周，結果發現成績提高不大，就失去信心，從而厭惡學習。只有持之以恒地努力，一個一個小目標的實現，才是實現大目標的開始。

3、要去了解學習目的，間接建立興趣。學習目的，是指某學科的學習結果是什么，為什么要學習該學科。當你覺得這個學科沒有太強的吸引力時，對最終目標的了解是很重要的。學習過程多半都是要經過長期艱苦努力的，這種艱巨性往往讓人望而卻步，而學習又是學生的天職，不能不學，所以要認真了解每門學科的學習目的。

4、培養自我成功感，以培養直接的學習興趣。在學習的過程中每取得一個小的成功，就進行自我獎賞，達到甚么目標，就給自己什么樣的獎勵。有小進步，實現小目標則小獎賞，如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進步、實現中目標則中獎勵，如買一本自己喜歡的書畫或樂器等;有大進步、實現大目標則大獎勵，如周末旅游等。這樣通過漸次獎勵來鞏固自己的行為，有助于產生自我成功感，不知不覺就會建立起直接興趣。

5、還可以把原有的其他興趣轉移到學習上來，以培養新的學習興趣。每個人在兒童時期都有自己特別感興趣的事，如玩汽車、搭積木等。到了高的年級后，我們就應當去發現、了解與愛好有關的知識，如汽車是如何發動的？汽車的構造原理是什么？我所學的知識中那些和它們有關系？這樣就把對學習的興趣在原有的基礎上發展起來。愛因斯坦中學時只對物理感興趣，不喜歡數學，后來他在研究更深層次的物理時發現數學是其基礎，便又產生了對數學的興趣。

6、還可以想象學習成功后的情景，用于激發學習興趣。當我們滿腔熱情地去做任何一件事前，一般都對它的結果有了預期的想象，而堅持去做這件事情。例如你想象某個電影非常好看才促使你去看，假如你事先想象這個電影不好看，那么你一定不去看。你可以想象考試成績優秀，可以順利進入大學，為家庭為社會做出貢獻，為個人創造好的前程。也可以想象考試成績優秀，得到老師、家長的贊揚，得到同學們的羨慕等，從而激發學習興趣，想象會幫你成功。

“興趣是最好的老師”學生對數學課有了興趣，自然而然就會去好好學，成績也就會提高。