鋼琴演奏技巧對音樂表現(xiàn)的作用和訓(xùn)練方法

石雯瑄

【摘 ?要】鋼琴在大眾眼里是一項(xiàng)優(yōu)雅的音樂藝術(shù)，很多條件較好的家庭也會培養(yǎng)學(xué)生去學(xué)習(xí)彈奏鋼琴。琴類表演技巧的練習(xí)和演奏的培育在樂器整體的學(xué)習(xí)流程中極為關(guān)鍵。樂器學(xué)習(xí)者想要流暢的進(jìn)行一場鋼琴表演，不僅僅要兼?zhèn)鋱?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與成熟的表演技術(shù)外，還要具備音樂表現(xiàn)力與感染力。因此在樂器教學(xué)中，教學(xué)者必須看重對學(xué)生樂器表現(xiàn)力的培育。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;音樂表現(xiàn)力;演奏技巧訓(xùn)練

引言：

在鋼琴課程內(nèi)基礎(chǔ)的指法學(xué)習(xí)是課程的基礎(chǔ)，但是某些人的理念中只看重手指的技法練習(xí)，卻忽視了全面的鋼琴學(xué)習(xí)。如果只看重指法練習(xí)，單單只是在學(xué)習(xí)怎么掌控樂器，學(xué)習(xí)者只是將曲目中的音符利用樂器展現(xiàn)出來，這是難以引發(fā)觀眾的共鳴的，也無法把演奏者想要展現(xiàn)的情感展現(xiàn)出來。而整體的練習(xí)不單單只是把音符演奏出來，更是利用聲音與表演的將曲目難點(diǎn)、情感高潮展現(xiàn)出來，使得演奏更具張力與感染力。

一、鋼琴演奏技巧的鍛煉分析

（一）、軀干技法的鍛煉分析

琴類表演的軀干技法鍛煉主要包含指關(guān)節(jié)與腕關(guān)節(jié)以及上肢協(xié)調(diào)的訓(xùn)練，對鋼琴表演的手指技法而言，是直接的使用各個手指按壓鋼琴的各個音鍵。這就使得鋼琴練習(xí)者要對其手指關(guān)節(jié)展開一定的訓(xùn)練，提高其力量與靈敏度，對于很多的曲目演奏，可能需要使用到多個手指來配合演奏。在日常練習(xí)的流程中要重點(diǎn)彌補(bǔ)手部存在的短處，強(qiáng)化手指的力量與靈活性。針對腕部技法的練習(xí)而言，鋼琴練習(xí)者在日常的曲目練習(xí)中，腕部力量與活動的幅度要跟隨曲目演奏的旋律和節(jié)奏變化。針對手臂技法的練習(xí)而言，鋼琴練習(xí)者必須在彈奏過程中合理充分的使用手臂的力量，利用臂部力量來引領(lǐng)手指按壓在正確的琴鍵。尤其是在平時開展八度和弦時的彈奏鍛煉時，鋼琴練習(xí)者必須依靠自己大臂的力量來完成演奏。

（二）、指部技法的訓(xùn)練分析

無論是針對國家經(jīng)典的東方樂器，還是鋼琴、手風(fēng)琴等西方樂器，指部技法都是必需掌控的基本技法。教育傳授者需要在傳授環(huán)節(jié)中強(qiáng)化鋼琴練習(xí)者的音階、音調(diào)以及和弦的練習(xí)。每一個曲目都包括了不止一種指部技法，因此教育者可使用不同的曲目來培訓(xùn)鋼琴練習(xí)者的指部技法，規(guī)避無聊乏味的指法傳授環(huán)節(jié)讓鋼琴練習(xí)者失去興致這種情況的出現(xiàn)。在練習(xí)環(huán)節(jié)中，教育者需要在練習(xí)者身邊進(jìn)行糾錯與監(jiān)督，更正鋼琴練習(xí)者的指部、臂部的錯誤使用方法。也要針對樂器練習(xí)者的具體狀況展開揚(yáng)長補(bǔ)短的強(qiáng)訓(xùn)，對于手指使用不熟練的練習(xí)者，需要特別的針對其展開指法強(qiáng)化訓(xùn)練。

（三）、閱譜技法的訓(xùn)練分析

當(dāng)前的鋼琴樂譜主要是五線譜。曲譜能夠展現(xiàn)出鋼琴曲目的格調(diào)與創(chuàng)作者的感情。但是現(xiàn)實(shí)的鋼琴表演中某些表演者卻不重視曲譜的閱讀，導(dǎo)致整體演奏環(huán)節(jié)刻板與僵硬，這是難以展現(xiàn)出鋼琴的本質(zhì)內(nèi)涵的。因此鋼琴練習(xí)者在日常的演奏環(huán)節(jié)中必須重視讀譜技法的鍛煉，需要熟悉曲譜中的各種音樂標(biāo)志與音符含義，要深入了解各個音符的實(shí)際內(nèi)涵。練習(xí)者還需要深入探究創(chuàng)作者想要展現(xiàn)的情感和創(chuàng)作者的作曲目的，借此從根源理解樂譜上各個音符的含義。

二、提升音樂表現(xiàn)力的有效途徑

（一）、提高練習(xí)者的內(nèi)心素養(yǎng)

練習(xí)者的內(nèi)心素養(yǎng)在一定程度上能夠決定鋼琴曲目表演的質(zhì)量。鋼琴表演在某種意義上是彈奏者的內(nèi)心變化與其彈奏技巧相交融的一種活動。因此對于鋼琴這種樂器，表演者在日常的演奏訓(xùn)練中，必需看重對自我情感的掌控能力的培育，鍛煉自己在任意的表演場景都能夠掌控自我的情感與情緒，即使表演之中出現(xiàn)某些意外時間也能臨危不亂，避免自己的表演受到情緒大幅變化的干擾。鋼琴教育者在日常的教授中，也需要給鋼琴練習(xí)者一些公開表演的機(jī)會，使用各式各樣的方法激勵其在公開場合表演。在表演之后教育者還要對鋼琴練習(xí)者的表演給出適合的意見，指出其表演之中的出色之處，也要指出其表演之中的不足之處。

（二）、提升練習(xí)者的音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是任何一個鋼琴表演者都必須具備的一種基本素質(zhì)。其基本涵蓋的內(nèi)容有曲目節(jié)奏、樂曲鑒賞、樂曲創(chuàng)作等部分。不管是哪種樂器的表演，表演者的音樂素養(yǎng)都是決定他的表演水平及表演質(zhì)量的重要因素之一。所以鋼琴表演者要想提高自身音樂表現(xiàn)力，就需要提升自己的音樂素養(yǎng)。鋼琴練習(xí)者在日常的彈奏表演中，可以通過研究某些優(yōu)秀演奏家的鋼琴演奏來提高自己的音樂鑒賞能力，也可以閱覽音樂類文章，通過這些方式來提升自己的音樂素養(yǎng)。這樣能夠使練習(xí)者在開展鋼琴表演的時候展示出更佳的意境與更適合的情感。

（三）、培養(yǎng)演奏者的音樂興趣

鋼琴練習(xí)者必須對音樂充滿興趣，才可能使其在練習(xí)環(huán)節(jié)中建立一定的表演自信，才能保證其鋼琴彈奏水平和與舞臺表現(xiàn)力的整體提高。所以鋼琴練習(xí)者在日常的練習(xí)之中，教育者需要重視培育他們對音樂的熱愛，不應(yīng)該為了能夠讓練習(xí)者公開表演而要求他們持續(xù)練習(xí)。例如，使用場景模擬方法為練習(xí)者模擬一個貼近現(xiàn)實(shí)的表演場景，讓鋼琴練習(xí)者分別扮演不同的角色，如評委、觀眾、表演者等，以此提升鋼琴練習(xí)者的研究學(xué)習(xí)興致，為他們?nèi)蘸蟮恼鎸?shí)表演打下牢固的基礎(chǔ)。

（四）、使用多元化的訓(xùn)練方法

如果只是單一的使用課堂練習(xí)這種訓(xùn)練模式，長期以往學(xué)生可能會產(chǎn)生厭煩與抵觸心理。所以要使用豐富的訓(xùn)練方式，例如，鋼琴教育者可以帶領(lǐng)鋼琴練習(xí)者開展其他形式的音樂練習(xí)，如游戲練習(xí)法、模擬練習(xí)法等，還可以帶領(lǐng)學(xué)生欣賞與音樂相關(guān)的電影，引導(dǎo)他們發(fā)掘自身的音樂樂趣與潛力。多元化的訓(xùn)練方法能夠讓鋼琴練習(xí)者對練習(xí)保持長久的興趣，也能引導(dǎo)他們自己去研究音樂知識，從而提升他們的演奏水平與音樂表現(xiàn)能力。

結(jié)束語：

鋼琴表演是現(xiàn)代社會中常見的音樂藝術(shù)的一種，其實(shí)存在于人們生活中的方方面面。表演者必須具備扎實(shí)的彈奏技法與強(qiáng)大的音樂表現(xiàn)能力，才可以讓他人見識到鋼琴的魅力。但鋼琴演奏技法的練習(xí)與音樂表現(xiàn)能力的培育不是一朝一夕就能達(dá)成的，是需要在日常的訓(xùn)練中重視方法，要吸取每次練習(xí)中的教訓(xùn)并且揚(yáng)長補(bǔ)短，才能使表演者的演奏水平與舞臺表現(xiàn)能力得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻(xiàn)：

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