快樂(lè)教學(xué)法在小籃球教學(xué)中的應(yīng)用

鄭保玉

摘 ?要：籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育課中不可或缺的和頗受學(xué)生歡迎的一項(xiàng)體育活動(dòng)，但在當(dāng)前的小學(xué)籃球教學(xué)中還存在著很多問(wèn)題。本文采用文獻(xiàn)資料法和訪談法，分析快樂(lè)教學(xué)法的4個(gè)教學(xué)步驟，即：復(fù)習(xí)、介紹、操練和鞏固，結(jié)合小籃球的教學(xué)的特點(diǎn)，得出快樂(lè)教學(xué)方法在提高小學(xué)籃球的教學(xué)效果、培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣、提高小學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)水平等方面起著重要的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教學(xué)法 ?小籃球 ?教學(xué)方法 ?應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）09（a）-0156-03

Abstract： Basketball is an indispensable and popular sports activity in primary school physical education， but there are still many problems in the current primary school basketball teaching. This paper analyzes the four teaching steps of interview to analyze the four teaching steps of happy teaching method： review， introduce， practice and consolidate， combined with the characteristics of small basketball teaching. It is concluded that happy teaching method plays an important role in improving the teaching effect of primary school basketball， cultivating pupils' interest in basketball learning and improving the level of primary school students' basketball.

Key Words： Happy teaching method; Small basketball; Teaching method; Application

近年來(lái)，在全民健身熱潮的影響下，特別是姚明當(dāng)選中國(guó)籃球協(xié)會(huì)主席以后，小籃球運(yùn)動(dòng)迎來(lái)了蓬勃的發(fā)展，開(kāi)啟了我國(guó)籃球發(fā)展的新紀(jì)元，制定了新的籃球人才遴選機(jī)制，創(chuàng)新了籃球發(fā)展理念。在此背景下，小學(xué)體育課中的“小籃球”運(yùn)動(dòng)已經(jīng)廣泛開(kāi)展起來(lái)。而籃球運(yùn)動(dòng)本身的集體性、健身性、趣味性、觀賞性等不斷地吸引學(xué)生參與，小籃球運(yùn)動(dòng)在體育課堂中的地位也不斷提升。為此，在小籃球教學(xué)中運(yùn)用快樂(lè)教學(xué)法，對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的籃球興趣有很大的促進(jìn)作用。

1 ?小籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)及教學(xué)現(xiàn)狀

“小籃球”是全世界12歲以下男女兒童的一種游戲，它為兒童提供了一種創(chuàng)造性的、歡樂(lè)的娛樂(lè)手段， 并使之熟悉籃球運(yùn)動(dòng)[1]。小籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起源與成人籃球運(yùn)動(dòng)有關(guān)，隨著人們對(duì)兒童及青少年體質(zhì)的重視，開(kāi)始將成人籃球運(yùn)動(dòng)根據(jù)兒童的身心發(fā)育特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，比如縮小籃球體積和籃球場(chǎng)地大小、降低籃筐高度、調(diào)整比賽時(shí)長(zhǎng)等。

目前，我國(guó)體育教師數(shù)量嚴(yán)重缺乏，且專業(yè)能力不足，很多學(xué)校體育教師的專業(yè)技能單一，缺乏必要的小籃球教學(xué)的培訓(xùn)，導(dǎo)致無(wú)法承擔(dān)小籃球的教學(xué)任務(wù)。我國(guó)大多數(shù)小學(xué)體育課程為每周3～4節(jié)，而其中學(xué)習(xí)小籃球運(yùn)動(dòng)的課時(shí)更加有限，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)間，對(duì)籃球動(dòng)作的掌握變得更加困難，從而導(dǎo)致小籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)效果并不理想。由于我國(guó)小籃球運(yùn)動(dòng)的起步較晚，體育教師也缺乏相應(yīng)的小籃球教學(xué)的培訓(xùn)。小學(xué)體育教師對(duì)小籃球的教學(xué)還停留在以往的陳舊模式，然而小籃球的教學(xué)不同于成人籃球，不能對(duì)一般成人籃球的教學(xué)方式進(jìn)行生搬硬套，而要更加注重方式方法的革新，重在激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣和培養(yǎng)基本的籃球技術(shù)，適應(yīng)少年兒童的身心發(fā)展。

2 ?快樂(lè)教學(xué)法的特點(diǎn)

2.1 與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)相適應(yīng)

快樂(lè)教學(xué)法的核心是在游戲性和趣味性的氛圍中開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，在輕松愉悅的氛圍中實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)[2]。快樂(lè)教學(xué)法的提出是根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)而設(shè)計(jì)出適合不同年齡段學(xué)生的教學(xué)方案，通過(guò)對(duì)書(shū)本內(nèi)容的重新編輯、剪接等方法進(jìn)一步生活化，使之與學(xué)生原有的知識(shí)和生活中熟悉的事物相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)意境。結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源并創(chuàng)新教學(xué)方式或融入游戲元素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，提高課堂教學(xué)效率[3]。

2.2 科學(xué)合理的教學(xué)步驟和生動(dòng)形象的教學(xué)內(nèi)容

在小籃球的教學(xué)中可以結(jié)合快樂(lè)教學(xué)法的4個(gè)教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，首先在復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要對(duì)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行重新的整合編排。把學(xué)生以前已經(jīng)掌握的各種籃球技術(shù)組合在一起，進(jìn)行一個(gè)多站式練習(xí)。其次在介紹新的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以先利用表演、小視頻和圖片的方式創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生在觀看視頻和表演的情境種感受新的教學(xué)內(nèi)容。接著在操練的過(guò)程中，要營(yíng)造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢大膽地去做動(dòng)作，在學(xué)投籃時(shí)，只要能大膽地把球投出去就是好球。在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不必有錯(cuò)必糾，多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。最后在鞏固過(guò)程中，還可以適當(dāng)放寬對(duì)學(xué)生的規(guī)則要求，適當(dāng)降低難度，如允許雙手運(yùn)球、解除對(duì)走步違例的限制等，循序漸進(jìn)地進(jìn)行小籃球教學(xué)。

3 ?快樂(lè)教學(xué)法在小籃球教學(xué)中的實(shí)施策略

3.1 創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍

根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)，在練習(xí)籃球動(dòng)作時(shí)可以伴隨有節(jié)奏的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行。眾所周知，運(yùn)球要有節(jié)奏，不然很難控制籃球，在教小學(xué)生原地單手運(yùn)球時(shí)，在運(yùn)球練習(xí)中，學(xué)生可以跟著音樂(lè)的伴奏來(lái)拍球，這樣可以有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)球的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)運(yùn)球的興趣。

3.2 確立學(xué)生的主體地位

自從“課堂改革”提出以來(lái)，各地學(xué)校普遍重視在教學(xué)過(guò)程中“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的師生關(guān)系。因此，在籃球教學(xué)中，教師不要生搬硬套地把標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作灌輸給學(xué)生，而要積極地引導(dǎo)學(xué)生去親身體會(huì)，從中提出問(wèn)題。以往的教學(xué)中，學(xué)生都是跟隨教學(xué)的思路和模式去被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，從而喪失了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，快樂(lè)教學(xué)法是讓學(xué)生自己在籃球教學(xué)中提出問(wèn)題，教師再和學(xué)生一起討論問(wèn)題、解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣的教學(xué)效果會(huì)更好。例如，在學(xué)習(xí)體前變向運(yùn)球的時(shí)，教師先做一遍示范，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的理解去模仿和練習(xí)。等學(xué)生在腦海中形成了體前變向運(yùn)球的基本概念時(shí)再去規(guī)范運(yùn)球的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)距離、高度等。

3.3 將籃球動(dòng)作練習(xí)與游戲相結(jié)合

籃球是一項(xiàng)需要逐漸提升的活動(dòng)，想要獲得嫻熟的運(yùn)球和精準(zhǔn)的投籃，就必須經(jīng)過(guò)日積月累的練習(xí)，不可能一蹴而就。小學(xué)生由于年齡較小，自控能力弱，很容易分散學(xué)習(xí)的注意力，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)也很快就會(huì)產(chǎn)生厭倦。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的練習(xí)方式。籃球本身就是一項(xiàng)游戲活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中教師可以穿插一些與籃球動(dòng)作有關(guān)的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教學(xué)過(guò)程中也可以加入競(jìng)賽環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)生可以熟練運(yùn)球跑時(shí)，可以安排學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球接力、運(yùn)球過(guò)障礙等游戲競(jìng)賽。讓學(xué)生在比賽中學(xué)會(huì)相互合作，體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗，這樣也符合學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格，更加能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情。

3.4 引用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛的普及，在小籃球教學(xué)過(guò)程中也可以引用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)投籃之前，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)下載一些籃球球星的投籃視頻在課堂中讓學(xué)生觀看，這樣更能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。利用投影儀來(lái)給學(xué)生講解投籃的動(dòng)作要點(diǎn)和模擬基本籃球戰(zhàn)術(shù)。

3.5 建立師生之間的和諧關(guān)系

在小籃球教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。在以往的認(rèn)識(shí)中，體育教師都是嚴(yán)厲刻板的形象，使很多學(xué)生在心理上產(chǎn)生一種畏懼感，在學(xué)習(xí)過(guò)程中即使遇到了問(wèn)題，也不敢向老師提出，導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想。因此，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要和學(xué)生進(jìn)行更加積極的交流，培養(yǎng)和學(xué)生之間情感，深入地去了解學(xué)生的心理，并且不斷去關(guān)注和支持學(xué)生[4]。

4 ?結(jié)語(yǔ)

快樂(lè)教學(xué)法與小籃球的教學(xué)相結(jié)合能夠最大程度地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球?qū)W習(xí)的興趣，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與籃球活動(dòng)。同時(shí)，在小籃球的教學(xué)中，體育教師要靈活變通地利用教學(xué)方法，使教學(xué)方法更加生動(dòng)形象，易于學(xué)生接受，讓學(xué)生在小籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中能夠收獲快樂(lè)和健康，學(xué)會(huì)合作與尊重。提高對(duì)籃球?qū)W習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，為中國(guó)籃球的崛起培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

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