思政專業“倫理學”課程考核方式改革的實踐與反思

向榮

摘 要：“倫理學”是一門融知識性、思想性與實踐性于一體的課程，課程考核方式改革通過建構合理的課程考核體系、改變課程評價方式、改革期末考試方式及命題形式，推進知識性考核、能力性考核和思想性考核的融合，全面考查學生的綜合素質，發揮課程考核在教學和教育中的作用。

關鍵詞：倫理學; 考核方式改革與實踐;效果及反思

課程考核是教學過程的重要組成部分，合理的考核方式不僅能夠真實地反映學生的學習情況，有效評定學生成績，同時還能促進教學效果的提高。在高校課程思政的大背景下，要發揮專業課程的育人效應和責任，除了充分挖掘課程內容中的思政元素，還應該進行課程考核方式的配套改革，從知識、能力、思想方面對學生的學習情況進行綜合評價。

1 倫理學課程實施考核方式改革的必要性

“倫理學”是思想政治教育本科專業的必修課程，課程內容融知識性、思想性、實踐性于一體，對大學生的人文素質教育以及思想道德培養起著重要的作用，在育人方面具有獨特的課程優勢。但是，長期以來，我校思想政治教育專業“倫理學”課程的考核方式以知識性考核為主，未能在考核環節充分體現課程的育人目標。例如：過程性考核權重較小，僅占30%，考核項設置缺乏梯度，考核評價標準及依據較粗放，主要是通過考勤、課堂表現、作業的平均分來評定學生的平時成績，難以準確而全面地體現和考查學生……