物流與財(cái)會管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問題及對策

劉香女

摘要：隨著教育體制改革進(jìn)程的有序推進(jìn)，新形勢下市場對人才的質(zhì)量要求不斷提高，對于物流行業(yè)而言人才培養(yǎng)要求也越來越高。本科院校在物流與財(cái)會管理專業(yè)教學(xué)中只有全面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)探索，并不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力，才能更好地提升育人成效。本文首先探究了物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，然后分析了目前物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，最后提出了相關(guān)的改進(jìn)對策，以供參考。

關(guān)鍵詞：物流與財(cái)會管理;本科;實(shí)驗(yàn)教學(xué);意義;問題

引言

隨著時(shí)代的發(fā)展和行業(yè)的變革，新形勢下對于物流領(lǐng)域而言，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)新形勢下物流行業(yè)的發(fā)展要求，加強(qiáng)物流與財(cái)會管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，不斷提升人才培育成效，才能更好地為物流業(yè)的發(fā)展提供強(qiáng)大的人才支撐。對于物流與財(cái)會管理專業(yè)學(xué)生而言，除了要學(xué)好理論知識以外，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)踐探索，這樣才能更好地聯(lián)系實(shí)際加強(qiáng)知識的運(yùn)用，全面提升綜合素質(zhì)。目前在物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面還存在教學(xué)方式單一、教學(xué)評價(jià)機(jī)制不夠健全等方面的問題，不僅不利于人才的培養(yǎng)，還影響了物流業(yè)的發(fā)展。加強(qiáng)物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題與優(yōu)化對策探究，具有重要的教育意義。

一、物流與財(cái)會管理專業(yè)加強(qiáng)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義分析

在物流與財(cái)會管理專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中加強(qiáng)本科階段實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，一方面可以更好地圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求和理論教學(xué)的內(nèi)容，針對性地開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)而不斷引導(dǎo)學(xué)生在動手實(shí)踐和操作中掌握技術(shù)要領(lǐng)，更好地提高理論知識和實(shí)踐融合度，全面提高自身的職業(yè)技能，為未來的崗位就業(yè)以及深度學(xué)習(xí)等奠定良好的基礎(chǔ)。另一方面，市場對人才的需求量不斷加大，人才質(zhì)量要求也不斷提高，亟須復(fù)合型的物流與財(cái)會管理人才從事物流業(yè)，才能更好地引領(lǐng)行業(yè)的發(fā)展。目前現(xiàn)有的物流業(yè)人才素質(zhì)相對較低，文化程度偏低，影響物流業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。通過在本科院校開展物流與財(cái)會管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以更好地提高物流專業(yè)學(xué)生的綜合技能，進(jìn)而為行業(yè)的發(fā)展提供更多的支持，更好地提升整體育人成效。

二、物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題分析

隨著物流行業(yè)不斷發(fā)展，本科院校在物流與財(cái)會管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面也進(jìn)行了積極探索，針對物流與財(cái)會管理專業(yè)學(xué)科培養(yǎng)，通過建立相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，搭建良好的科研平臺等，讓學(xué)生更好地在實(shí)驗(yàn)中感受到所學(xué)知識的重要性，更好地提高專業(yè)水平。但是也要看到受到多方面因素的制約，在物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面依然還存在不少的問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源不夠豐富和科學(xué)。加強(qiáng)物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要有相關(guān)的基礎(chǔ)資源予以保障，這樣才能切實(shí)提高其綜合利用成效，確保教學(xué)活動的有序開展。但是目前本科院校在資金資源配置等方面不夠重視，相關(guān)的教學(xué)條件并不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，不利于吸引學(xué)生積極參與，也降低了教學(xué)成效。一方面雖然在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教材，但是配置的相關(guān)的實(shí)驗(yàn)配套教材資源不足，很多的教學(xué)設(shè)施等沒有結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)的要求及時(shí)進(jìn)行升級和配套完善，學(xué)生反映實(shí)驗(yàn)教材和實(shí)際情況存在較大的脫節(jié)，不利于理論和實(shí)踐的全面融合。另一方面，在物流與財(cái)會管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)設(shè)施配置方面不夠現(xiàn)代化，雖然引進(jìn)了一些硬件和軟件資源，但是學(xué)校在相關(guān)的資源建設(shè)方面沒有進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，沒有充分考慮學(xué)校物流與財(cái)會管理專業(yè)的辦學(xué)特點(diǎn)以及不同年級實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)，針對性搭建相關(guān)的實(shí)驗(yàn)平臺。很多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源主要是模擬的情境，沒有創(chuàng)設(shè)和企業(yè)物流與財(cái)會管理相一致的工作環(huán)境，員工動手操作的情況較少，在仿真實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及ERP實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面的投入不足，基礎(chǔ)規(guī)劃體系不夠完善，開放程度不高，不利于物流與財(cái)會管理人才的成長和發(fā)展。

（2）師資力量不夠精干，相關(guān)的教學(xué)模式有待優(yōu)化。一方面在本科院校實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面物流與財(cái)會管理專業(yè)師資力量配置不足，很多的教師往往是非專業(yè)出身，社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，加上長期受到傳統(tǒng)管理理念的影響，學(xué)?，F(xiàn)有的教師考核評價(jià)機(jī)制主要是對學(xué)生就業(yè)率以及科研情況等進(jìn)行考核，導(dǎo)致物流與財(cái)會管理專業(yè)的教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面投入的精力不足，思考深度不夠，不利于提升整體師資教學(xué)成效。另一方面，現(xiàn)有的教學(xué)模式針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的形式比較單一，很多的內(nèi)容不夠完善系統(tǒng)，更新不及時(shí)，教師開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式主要是以理論講述為主，實(shí)踐教學(xué)方面安排較少，且形式比較機(jī)械化，從而不利于學(xué)生的全面積極參與，也影響了學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

此外，針對物流與財(cái)會管理專業(yè)課程教學(xué)，本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面相關(guān)的教學(xué)評價(jià)體系不夠完善科學(xué)，往往是結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行理論測試為主，對學(xué)生的理論學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試和評估，在測評結(jié)果的應(yīng)用反饋等方面有所忽視。另外，針對物流與財(cái)會管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作能力等方面的考核評價(jià)不夠重視，沒有針對性地進(jìn)行評價(jià)指標(biāo)的設(shè)置和激勵，從而導(dǎo)致學(xué)生對實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)等主動性不足，眼高手低的問題比較突出，難以提升學(xué)生物流與財(cái)會管理的綜合能力和素質(zhì)。

三、加強(qiáng)物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化對策

為了進(jìn)一步提高物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效，更好地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，建議從以下三個(gè)方面予以探究：

（1）明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)并不斷完善教學(xué)資源體系。一方面要圍繞本科院校物流與財(cái)會管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和導(dǎo)向?qū)ΜF(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況進(jìn)行分析，找出存在的問題，并積極探索科學(xué)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)機(jī)制，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的有序開展。實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)要圍繞物流專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)進(jìn)行細(xì)致分解和明確，這樣才能確保人才培養(yǎng)活動的有效開展。為此要圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求以及相關(guān)的理論教學(xué)內(nèi)容等對人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面的目標(biāo)進(jìn)行深入研究和科學(xué)分析，以此形成便于有效實(shí)施的指導(dǎo)實(shí)施方案，切實(shí)為實(shí)驗(yàn)階段的教學(xué)活動組織等提供科學(xué)指導(dǎo)，也便于檢查教學(xué)成效，不斷改善和完善。另一方面，加強(qiáng)教學(xué)資源體系的優(yōu)化。政府等相關(guān)部門加強(qiáng)對高校物流與財(cái)會管理專業(yè)相關(guān)資源的審批，同時(shí)要給予一定的政策和資金扶持，為學(xué)校物流與財(cái)會管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和培訓(xùn)基地建設(shè)等提供強(qiáng)大的資源支持。學(xué)校自身也應(yīng)當(dāng)在相關(guān)教育部門的指導(dǎo)下進(jìn)一步圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行資源體系的建設(shè)和配置，不斷提升資源配置能力，針對不同年級的學(xué)生加強(qiáng)特色化實(shí)驗(yàn)教學(xué)場地的建設(shè)，并注重考慮學(xué)生的操作技能、管理技能以及創(chuàng)新技能等，針對性打造特色性的培養(yǎng)基地，為物流與財(cái)會管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有序開展奠定基礎(chǔ)。值得一提的是，要著力加強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)平臺的建設(shè)，可以將物流與財(cái)會管理專業(yè)和其他專業(yè)資源進(jìn)行融合，將企業(yè)相關(guān)的操作系統(tǒng)等引入到實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)體系中，從而更好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生在體系化參與中更好地打牢基礎(chǔ)。

（2）加強(qiáng)校企合作，提升教師綜合素質(zhì)。除了圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)校資源的建設(shè)以外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極探索校企合作、聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式，通過互動共享等方式，更好地推動優(yōu)勢互補(bǔ)和資源共享，共同在人才培養(yǎng)方案的制定、師資隊(duì)伍的建設(shè)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容等方面科學(xué)研究和完善，不斷提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，提升企業(yè)相關(guān)人員的指導(dǎo)能力，為學(xué)生開展校外實(shí)習(xí)等提供強(qiáng)大的平臺支撐，更好地了解市場的需求和企業(yè)的用人需求，提升實(shí)驗(yàn)綜合素質(zhì)。物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以及教學(xué)活動的組織實(shí)施等都需要教師的積極參與和全面支持，為此應(yīng)當(dāng)著力提升教師的職業(yè)素養(yǎng)，圍繞實(shí)驗(yàn)室平臺的建設(shè)、維護(hù)管理及開發(fā)應(yīng)用，校企合作等方面注重為教師提供更多鍛煉實(shí)踐等機(jī)會，完善相關(guān)的激勵機(jī)制等，從而更好地圍繞物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提升教師的綜合能力，為學(xué)生的理論與實(shí)踐研究等提供更多的指導(dǎo)幫助。

（3）創(chuàng)新教學(xué)形式，強(qiáng)化評價(jià)反饋。一方面應(yīng)當(dāng)在教學(xué)形式方面改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，通過建立更多的激勵機(jī)制，鼓勵教師和學(xué)生加強(qiáng)合作，共同圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)等進(jìn)行探究，在教學(xué)中引入模擬競賽、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教學(xué)法等不同的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用知識和觀察實(shí)踐的能力。圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)校教師也可以和企業(yè)一起合作，為學(xué)生提供相關(guān)的平臺，設(shè)置模擬的情景等，讓學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和參與物流企業(yè)的運(yùn)行生產(chǎn)情況，以此找出自身存在的不足，針對性進(jìn)行能力和素質(zhì)的改進(jìn)和提升。還可以到企業(yè)中參觀、定點(diǎn)實(shí)習(xí)以及參與企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)行等，發(fā)揮大學(xué)生的專業(yè)特長和創(chuàng)新思維，為企業(yè)發(fā)展和物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供良好的支持。另一方面，要加強(qiáng)教學(xué)評價(jià)體系的構(gòu)建，著重圍繞學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ确矫娴谋憩F(xiàn)進(jìn)行測評，比如教師可以圍繞物流專業(yè)教學(xué)內(nèi)容等結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法和建議，設(shè)置積分榜等，對學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)等情況進(jìn)行全面觀察，并注重考核結(jié)果的反饋，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知意識和參與積極性，為提高自身的實(shí)驗(yàn)技能和物流與財(cái)會管理專業(yè)綜合素養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

結(jié)語

總之，在物流與財(cái)會管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面需要教師結(jié)合新形勢下的市場需求和學(xué)生的實(shí)際，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行持續(xù)探索，在具體的操作層面需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)資源、教學(xué)平臺建設(shè)以及教學(xué)模式等方面不斷完善和優(yōu)化，立足市場需求對教學(xué)資源不斷開發(fā)、教學(xué)形式不斷創(chuàng)新，注重和企業(yè)的對接，完善實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)平臺體系，優(yōu)化評價(jià)機(jī)制，這樣才能全面提高育人成效，更好地為市場培養(yǎng)出更多高素質(zhì)專業(yè)化的物流與財(cái)會管理專業(yè)人才，更好地促進(jìn)物流業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳愛玲，羅彥芳，郭艷麗.基于綜合實(shí)驗(yàn)平臺的物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系研究[J].物流工程與管理，2017（02）：192–194.

[2]耿勇.物流管理本科專業(yè)系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].物流技術(shù)，2015（15）：282–284.

[3]周小芬，朱榮艷，冷馥辰.應(yīng)用型本科物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系的研究——以武漢工商學(xué)院物流管理專業(yè)為例[J].物流工程與管理，2015（09）：222–223.

[4]韋道菊，許晶晶.物流管理專業(yè)本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在問題及改進(jìn)措施[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2014（18）：231–233.

[5]張雪梅，李倩文.物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題及對策[J].廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2019（01）：125–128.