基于信息技術條件下中職現代物流綜合實踐能力的培養

孫海燕

摘 要： 基于綜合能力培養的訴求，加速中職物流專業信息化教學，并且在現有的實踐環境內進行不斷的細化，才有可能實現中職物流綜合實踐能力培養的逐漸提升，并且使其物流教學策略更加具有可行性。本文提出信息技術支持條件下中職學生物流綜合實踐能力的培養。

關鍵詞： 信息技術;中職物流;綜合實踐能力;培養

【中圖分類號】G712 ? ? 【文獻標識碼】A ? ? 【DOI】10.12215/j.issn.1674-3733.2020.33.180

前言：由于傳統的綜合職業能力培養在具體的實踐環節內較為薄弱，因此容易導致中職學生形成對教師和現有書面材料及文本材料的依賴性，使學生難以借助信息化的教學手段和教學資料，培養其適應全局和應變的能力。因此，中職院校教師應借助信息技術的不斷發展，有效的改變當下現狀，并且基于綜合能力的培養進行課程的設計，對信息化教學設計進行不斷的思索。

1 分析學生需求，分析前期任務構建

前期任務階段是學生的主要對于教學的主要目標以及教學的環境有基礎了解的起步階段，是任務型教學的基礎，為教學活動的開展指明了具體方向。首先，教師應該對于教學目標有一定的熟悉度。教學任務目標的設置需要貼合學生需求、具有可操作性。在進行學習教學時，以“形與構成形”為例，要求學生能夠從形的分類和形構成形的元素兩個方面來表達出自己的觀點。教師在進行課前準備時，應緊緊圍繞這一話題，思考可能會運用到的表達和單詞，并結合相應的知識點，進一步明確學習的主要目標?！?br>