基于信息技術的初中英語分層教學探究

陸藝

在如今的英語教學中，分層教學法是一種很好的教學策略。分層教學法以因材施教為主要的教學理念，主張教師應該以開放性的眼光發展學生的語言能力。英語分層教學有利于發展學生的英語語言能力，創造良好的英語學習環境。將信息技術和英語的分層教學相結合，可為教師的課堂教學提供便利，更有利于推動教師英語分層教學的開展。

一、信息技術下初中英語分層教學的意義

1.現階段初中英語分層教學的瓶頸

英語課堂分層教學法在具體的教學實踐中確實有很大的積極作用，但在具體應用中仍然面臨著許多困難。一是會增加英語教師的備課難度。對整個班的學生實行分層教學，需要教師準備大量不同的課堂教學所需資料，這無疑增加了教師備課的難度。二是容易造成學生在學習上的兩極分化。由于教學目標和教學方式的不同，分層教學很容易導致學生之間的差距加大。三是一旦分層不合理，分層教學就會打擊學生的英語學習熱情和積極性，使得部分基礎薄弱的學生產生消極心理等。

總之，在當前情況下，如何更好地發展英語分層教學仍然是教師們所面臨的挑戰和難題。

2.信息技術提高英語分層教學的科學性

隨著信息化水平的不斷提高和學校設備的不斷更新換代，教師可以在清楚掌握學生學習情況的前提下，利用信息化手段進行分層教學。教師在課堂上充分利用信息技術，可以提前了解學生們的作業完成情況以及在考試中對各個題型和知識點的掌握程度，以此來作為分層的依據。

例如，讓學生把作業上傳到智學網系統，通過智學網系統的科學分析劃分不同層級的作業，科學合理地進行層次化的英語教學，可以提高英語教學的科學性。通過科學合理的劃分，教師可以抓住信息技術的時代機遇，綜合利用各種信息資源，幫助學生掌握學習英語的技巧，尊重學生之間的差異性，提高學生學習英語的熱情和信心。信息技術可以在很大程度上降低教師分層教學過程中遇到的困難，提高分層的科學性，提升課堂教學效率。

3.信息技術提高英語分層教學的針對性

教師將信息技術和英語分層教學相結合，可以滿足學生們的不同學習需求，同時，合理地運用信息技術可以節省更多的授課時間。教師可以利用信息技術在網絡上學習共享的教學視頻和教學資料，進行高效備課。這相較于傳統的備課來說節省了時間，教師可以把更多的時間用于組織與管理教育教學活動，依據教學內容的難易程度對不同學生進行分層教學。

利用更多信息化途徑推動分層教學法的順利實施，能夠提高英語分層教學的針對化水平，有利于提高課堂效率與課堂效果，最終有利于提高班級學生整體的英語語言運用能力和表達能力。

二、基于信息技術的初中英語分層教學策略

1.以電子檔案助力英語分層動態變化

隨著互聯網技術的不斷迭代與發展，教師在課堂上的英語分層教學可以與電子檔案相結合，為學生們創造良好的網絡學習環境。這有利于教師更好地了解學生的學習進度和學習效果，方便教師更好地進行英語分層教學，并對學生的學習進行全面評價，提高教師的課堂效果與課堂效率。對電子檔案的利用使得初中英語分層教學更加靈活。教師通過電子檔案助力英語分層動態變化，可以通過不同的教學模式滿足不同學生的學習需求，幫助學生發展潛力，提高英語學習能力。

2.以微課視頻促進分層資源合理化

英語教學的合理分層在一定程度上為初中生的英語學習創造了良好的條件，將微課視頻和英語分層教學相結合，有利于提高教學質量。微課是一種創新性的教學方式，它利用信息技術把零碎的知識和學習過程進行有機結合，促進學習資源的有效利用。將微課與英語分層教學相結合，也有利于促進分層資源的合理化。

例如，在講解牛津譯林版八年級上冊Unit3 “A day out”一課內容時，教師可以把微課的內容和教材內容相結合，將“What are you going to do？”等一系列對話編輯成微課視頻的形式，讓學生們觀看微課，選擇慢速聽課或重播的方式進行學習，讓基礎相對較好的學生更深一步地了解補充的知識，開拓他們的思維，提高他們的學習能力，幫助基礎相對較弱的學生掌握基礎知識。這種分層次、有針對性的微課視頻教學，可以促進教學資源的合理化，提高英語課堂的教學效果。

3.以翻轉課堂促進分層教學針對化

翻轉課堂是一種堅持以學生為中心，讓學生通過自主學習構建知識的新型教學模式。教師使用翻轉課堂前，需要讓學生提前預習好新知識，但是由于學生對知識的掌握程度和認知水平不同，統一性的任務會間接拉大學生的差距，而將翻轉課堂與英語分層教學相結合，能夠在一定程度上顧及不同學生的不同情況，滿足不同層次學生的學習需求，達到因材施教的目的，培養學生自主學習的能力。這樣具有針對性地進行英語教學，可以挖掘出學生的潛能，提高學生的學習熱情和自主學習的能力。因此，翻轉課堂的應用，有利于初中英語教師分層教學的針對化教學。

將信息技術和初中英語分層教學相結合的教學方式，符合如今初中新課改的要求，推動了因材施教教學理念的實行。這種方式充分利用了互聯網時代信息技術的最大優勢，將英語的分層教學法切實應用到課堂實踐中，能夠關注學生的個體差異，促進不同層次的學生獲得更全面的發展，同時可以提高英語課堂的教學效果。在現代信息技術的助力下，英語分層教學實現了教學的多樣化，通過因材施教推動了學生的個性化發展，為師生提供了更便利的教與學信息資源，在一定程度上可以增強不同層次學生的英語學習熱情和積極性，最終實現英語語言運用能力和表達能力的提升。