促進學生幸福成長的學校發(fā)展新思考

張健

摘要：在立德樹人背景下，初級中學要重塑育人理念，轉(zhuǎn)變管理模式，聚焦學生的成長、發(fā)展和身心健康，把學生的幸福作為學校的頭等大事來抓。學校要為學生幸福人生奠基，就要從辦學理論、教育行動和愿景等層面出發(fā)，讓學生在校園里能夠幸福成長、幸福學習，從而成為一個幸福的人，成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

關鍵詞：初級中學 ?辦學理念 ?幸福成長 ?教育行動 ?教育愿景

每天清晨，教師和學生滿腔熱情地來到學校。如果能讓他們一直保持著這樣的熱情，那該是一件多么美麗的事。學校管理者有責任也有義務朝著這個方向努力——讓教師的熱情得以延續(xù)，讓同學們的激情得以點燃，讓幸福充滿整個校園。

一、辦學理念——學生幸福的出發(fā)點

作為學校的首席責任人，筆者一直謀求為學生的幸福人生而努力。在進行大量研究和分析的基礎上，經(jīng)全體行政人員討論，確立了“敦和教育”的辦學理念，以此來點燃學校學生幸福生活和成長的激情，讓師生的幸福從此出發(fā)。“敦和”是校訓“敦本致和”的簡稱。“敦本”就是注重根本;致，達到，實現(xiàn);和，和氣，和諧，協(xié)調(diào)。“敦和教育”的基本定位，主要基于三點：一是“敦本”牌匾見于彭城學校校史，是當時學校創(chuàng)辦人的重要辦學思想，強調(diào)的是教育要關注人的本性;二是揭示了教育的本質(zhì)，尋找事物的根源;三是彰顯了學校的辦學追求，遵循教育規(guī)律，發(fā)展學生天性。因此“敦和教育”致力于研究教育的本源，研究學生教育的本質(zhì)，研究學校管理的規(guī)律，研究提升質(zhì)量的路徑，努力把和橋二中的學生培養(yǎng)成為幸福成長、厚道篤行、根基扎實、樂學會創(chuàng)、和諧發(fā)展的一代新人。

學校辦學理念是學校用于指導教育教學行為與管理活動的最高價值標準，是師生幸福的邏輯起點，是學校文化的靈魂，也是指引師生活動的準則。它反映了我校在歷史發(fā)展中堅守核心價值觀，引領著師生在發(fā)展過程中一路向前，永葆青春活力，傳承文化因子。學校的辦學理念，反映的是校長的辦學思想，首先需要校長的思考，然后需要全體師生員工的豐富實踐。因此，我們以“為每個孩子敦本幸福人生奠基”作為辦學理念，以確保師生為持續(xù)點燃學校生活的“好心情”而努力。幸福是屬于每個師生的，“每個”是基于落實黨的教育方針和公平教育思想提出的，我們要讓進入二中讀書的所有孩子都能個性化發(fā)展、幸福地成長。同樣，我們的教育教學尤其要關注不同學習水平層次學生的需要，做到多寬容、多欣賞;課內(nèi)、課外多留心、多輔導，全心全意服務于學生的需要，讓所有學生都能有進步、有發(fā)展，都能獲得屬于自己的成功，享受到屬于自己獨特的幸福學習生活，茁壯成長。

二、教育行動——學生幸福的落腳點

我們的教育應是注重根本的教育，要關注教育對象的學習需求，要分析教育對象的學習狀態(tài)，要關注學生的個性特征，要把握不同年齡、不同發(fā)展階段學生成長的規(guī)律，去實施有效的、高效的教育，從而真正將理念付諸行動，讓行動開花結(jié)果，為學生的幸福人生奠基。

關于幸福的落腳點，我們主要關注三點：首先，什么是幸福？幸福是人所追求的生存狀態(tài)與存在方式，是人的物質(zhì)需要與精神需要得到滿足時的和諧感，是人的身心健康和諧和人格充盈的完美狀態(tài)，也是一種生活得更好的能力。第二，什么是幸福教育？我們認為幸福教育就是遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設愉悅、輕松、歡樂的育人環(huán)境，讓師生有更多幸福感的教育。第三，什么是幸福課堂？幸福課堂就是讓師生充分享受生命成長的意義，把學生從繁重的學習任務中解救出來，為學生的未來涂上幸福的底色，著力提高教師的職業(yè)幸福指數(shù)。課堂中的幸福是師生之間完美、積極、樂觀的人生態(tài)度的體現(xiàn)。

我校強調(diào)“教育的浸潤和滋養(yǎng)”的教育行動。教育要像種莊稼一樣，去給幼苗澆水、除草、松土、施肥，要有“慢教育”的心理，讓學生在“潤物細無聲”中成長。我們要培養(yǎng)學生理解幸福的思維，創(chuàng)造幸福的能力，體驗幸福的境界，奉獻幸福的人格，從而使其成為和諧社會里的“幸福人”。

我們開展的教育行動首先要落地于課堂。我們要努力創(chuàng)造愉悅、有效、靈動的課堂，愉悅就是要創(chuàng)設一個開心的、吸引學生的情境;有效是指課堂能幫助學生解決他們需要解決的問題，這樣學生的課外負擔就不重了;靈動是指課堂能夠激發(fā)學生的靈感，讓學生捕捉更多深層次的東西，并伴有老師智慧火花的碰撞。我們的目標就是要努力實現(xiàn)學生帶著濃郁的興趣和樂趣走進課堂，享受課堂，同時又懷著憧憬和向往之情期盼著下一堂課的到來。我們共同努力，用“敦本幸福”的教育去浸潤學生美好的人生，讓行動在課堂上、校園里開花結(jié)果，讓學生品嘗到學習和生活的獲得感、成就感。

三、教育愿景——學生幸福的奠基點

奠基的基本義是奠定建筑物的基礎，即打下建筑物的地基，也比喻某一事物的產(chǎn)生或確立。我們這里需要研究的是為何奠基、奠什么基、如何奠基。首先，“敦和教育”是打基礎的教育，打基礎強調(diào)的是扎實、牢固，能承載學生未來應承受的重量和壓力。“萬丈高樓平地起”，基礎最重要，我們和橋二中教師就是要不辱使命、勇于擔當，教好書、育好人，打好“萬丈高樓”之基。其次，“奠基”就是要把“立德樹人”作為第一要務落實到位;“奠基”就是要學得牢固、學得扎實、學得靈活，學有所得、學有所創(chuàng);“奠基”就是強調(diào)要讓學生“學到帶得走的東西”，讓他終身受益。最后，為學生奠基需要和橋二中教師不斷豐富自我、提升內(nèi)涵;要全身心地服務學生的需要，讓所有學生都接收到最好的、自己需要的教育;要不斷改進教育教學方法，選擇和運用好最先進、最有效的教學方式、方法，切實提高教育教學效率和效益。

作為人民教師，我們既要仰望星空，追尋幸福的校園生活，也要腳踏實地，抓校園生活的細節(jié)，從自身做起。我們?nèi)＝處熢趯嵺`中達成如下共識：一要以積極的心態(tài)、務本的理念、幸福的心情和豐盈的興趣，做到團隊合作、研究學生、關注本性、研究天性、打牢基礎、培基壯苗，做好學生成長的鋪路石;二要從關注學生幸福成長的角度，研究學生的學習需求，關注學習困難學生的學習情況，力求做到分層要求、分層指導，逐步實現(xiàn)學生從“苦學”走向“樂學”;三要關注學生的心理教育，全體師生要從初中學生的生理和心理特點出發(fā)，開展有效的心理教育和疏導，保證學生以旺盛的精力、正確的心理狀態(tài)來學習，并在不斷更新、改變和創(chuàng)造中成長，在幸福成長的同時，構(gòu)建自己的幸福學習生活。

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