幼兒戶外體育游戲技巧與策略

楊瑞霞

摘要：幼兒戶外體育游戲對于幼兒運動習慣的養成，以及在游戲中對幼兒開展各類教育活動都具有重要意義。文章主要探討了幼兒戶外體育游戲的技巧與策略，強調在游戲中教育，在教育中游戲，讓幼兒實現身心健康發展。

關鍵詞：幼兒園；戶外體育游戲；技巧與策略

幼兒戶外體育游戲是開展幼兒各類教育活動的重要活動形式之一。幼兒教育強調將教育內容融入幼兒的體育游戲中。在幼兒園，通過開展戶外體育游戲，讓幼兒在游戲中學習，獲得各種知識和全面發展，是幼兒教育的重要改革方向。文章主要探討幼兒戶外體育游戲作為一項體育鍛煉，在幼兒教育中常見的形式及應該采取的策略。

一、戶外體育游戲對于幼兒成長的意義

幼兒自身的身體素質還處于發展期，他們的環境適應能力很弱，加強鍛煉可以增強他們的身體素質，促進幼兒良好的成長發育。通過戶外體育游戲這一深受幼兒喜歡的形式來開展體育鍛煉，讓幼兒在參與體育鍛煉時充滿興趣，精神煥發，同時也能夠通過戶外體育游戲提升幼兒的反應能力，訓練他們勇敢和堅強的品質。由于幼兒自身控制能力較弱，對環境的判斷能力較差，在組織戶外體育游戲時，教師要根據幼兒自身的能力和特點，在確保幼兒安全的條件下開展，同時教師應該將需要幼兒學習和掌握的知識融入戶外體育游戲中，讓幼兒在快樂的戶外體育游戲中鍛煉身體，同時也增加其他的各類知識。由此可見，戶外體育游戲不僅是一種幼兒喜聞樂見的體育游戲，還是一種促進幼兒身體發育、提升幼兒身體機能、促進幼兒創造性思維形成與發展的重要教育活動。

二、幼兒戶外體育游戲的技巧與策略

1.戶外體育游戲應具有趣味性

在學前教育階段，幼兒剛開始認識世界，他們對外界充滿了好奇和興趣。在組織戶外體育游戲時，教師應該以保持幼兒對體育游戲的興趣為前提，要以各類器械和活動方式吸引幼兒積極、主動參與體育游戲。幼兒戶外體育游戲依托的器械或工具可以是一個皮球、一個紙團，也可以是一個沙包。組織形式可以是小組活動，也可以是全班活動，但是無論采取哪種活動形式，教師首先要以有趣的形式和幼兒能接受的規則組織戶外體育游戲。教師在戶外體育游戲中可以示范，也可以用器材吸引幼兒主動探索。很多幼兒園內有專門的戶外體育游戲區域，這些區域有假山、小橋等，教師可以有效利用這些運動區域將幼兒引入具體的活動情境中，如烏龜搬家、夾物爬行，這些具體的戶外體育游戲不僅能有效吸引幼兒的注意力，而且還能鍛煉幼兒的平衡能力、協調能力，同時幼兒還能在與他人的合作中收獲快樂，培養團隊合作意識。教師還可以組織幼兒參與競賽形式的戶外體育游戲，如智勇大沖關、袋鼠快跑等，這些游戲都能增加幼兒戶外體育游戲的趣味性，幫助幼兒建立規則意識和合作意識。

2.戶外體育游戲應符合幼兒的年齡特征

幼兒在每個年齡段的典型表現不同，教師應該根據幼兒的年齡特征，選擇適合幼兒的戶外體育游戲內容，將幼兒的爬、跳、扔等各種活動進行有效融合。同時，教師也要注意幼兒的個體差異。在成長過程中，幼兒的發展速度和發展水平各不相同，教師要充分尊重幼兒在發展過程中的差異，讓幼兒在原有水平的基礎上向著更高水平的方向發展，從而達到讓每名幼兒都能健康發展的基本目標。

3.戶外體育游戲應充分結合地方特色

教師可以根據本地特色，充分挖掘地域特色，構建具有地方文化特色的戶外體育游戲，如用易拉罐和繩子做成的踩高蹺活動，用廢棄的紙箱做成旱船，這些活動既充分體現了地方特色，激發了幼兒進行戶外體育游戲的興趣，又傳承了中華優秀傳統文化。教師可以用現代器具代替傳統粉筆畫跳房子，還可以充分利用廢棄物品讓幼兒完成拉大鋸游戲，通過這些具有地方特色的戶外體育游戲，幼兒不僅可以提高自己的認知水平，還可以使自己的身心得到健康發展。

4.戶外體育游戲的形式應多樣化

幼兒戶外體育游戲與其他區域活動的目的是相同的，可以以多種形式出現，共同發揮作用。因此，在戶外體育游戲過程中，幼兒不僅能提升自己的游戲技能，而且還能發展自己的協調能力和運動能力。另外，除了組織常見的集體活動之外，教師更應該關注幼兒的自主游戲能力。幼兒園的教育目標不僅要讓幼兒的身心得到健康發展，更應該讓幼兒的動手能力得到提升，這就要求幼兒要力所能及地完成自己能做的事情，讓幼兒有更多的機會運用自己的思維和能力解決生活和學習過程中遇到的問題，提升幼兒解決問題的能力。在引導幼兒自主游戲的過程中，教師要扮演好指導者、引領者的角色，在一旁認真觀察。教師還可以根據四季分明的特點，組織班級運動會和戶外活動，讓幼兒的戶外體育游戲更加豐富，提升幼兒戶外活動的趣味性。

總之，戶外體育游戲在幼兒教育中具有重要地位。教師要開展多樣化的戶外體育游戲，在保證幼兒安全的前提下，盡可能多地組織體育游戲來開展幼兒教育，提升幼兒的動手能力，豐富幼兒的認知和經歷，促進幼兒健康、全面成長。

參考文獻：

[1]梁素梅.幼兒園戶外運動性活動區活動的有效開展探研[J].成才之路，2020（7）.

[2]孫宇陽.談幼兒園戶外活動的組織與實施[J].才智，2019（36）.

[3]邱求花.幼兒園戶外運動研究的“思”與“行”[J].田徑，2019（12）.

[4]王娜玲.淺議幼兒戶外活動中運動安全的管理策略[J].課程教育研究，2019（43）.