社會性別視域下女大學生網絡素養的培養研究

肖蕾

摘 要：從社會性別差異視域下思考和審視當代女大學生網絡素養缺失、思想道德教育弱化等苗頭性問題，闡述高校女大學生網絡素養培養的必要性和主要任務，提出女大學生網絡素養培養研究的主要策略：發揮高校主流價值觀導向與政府網絡監管職能;以創建高校網絡素養教育的主陣地，探索培養符合新時代發展要求的網絡素養實踐新模式，全面提升當代女大學生的價值取向和精神境界。

關鍵詞：網絡素養;女大學生;社會性別;培養研究

中圖分類號：G206 文獻標識碼：A 文章編號：2096-5079 （2020） 22-0-02

Research Strategies on Network Literacy Cultivation of Female College Students from the Perspective of Social Gender

Xiao Lei

（Suzhou? Early Childhood? Education College，Jiangsu? Suzhou? 215131）

Abstract： Examining the urgency of cultivating female college students network literacy from the perspective of gender time domain， this paper expounds the main tasks of cultivating female college students network literacy， and puts forward some strategies for studying female college students network literacy： the government should strengthen network supervision; Colleges and universities should establish the main position of network literacy education and explore a new mode of training practice. Constructing the subjectivity of female college students network literacy and promoting their value orientation and spiritual realm.

Key words： Network literacy; Female college students; Gender; Culture research

近年來，隨著互聯網經濟的迅猛發展，女性網民群體每年以9%增速，女性撐起了互聯網的半邊天，從年齡結構上看“90后” “00后”的用戶占了近四成，女性網民年輕化格局中女大學生占比不小，網絡跨入“她”時代。然而紛繁蕪雜的網絡沖擊女大學生的生活，一“網”情深的高頻率觸網，使得網絡性別問題層出不窮，從錐子臉的網紅抖音到女大學生裸貸、網上交友遭遇殺豬盤、微博罵戰等網絡失德、網絡行為失范、網絡安全等事實的加劇，歸根結底是女大學生網絡素養教育培養教育缺失的問題。

高校作為大學生思想教育的主陣地，要以習近平總書記關于婦女發展的系列重要論述作為科學指南，深入貫徹黨的十九屆四中全會和全國高校思想政治工作會議精神，推進《中國婦女發展綱要（2011—2020年）》實施，充分認識女大學生是婦女群體中的進步知識青年，要將科學的、正確的性別意識教育貫穿教育工作始終，提升新時代女大學生網絡素養，既是高校對新時代思政教育的回應，也是對立德樹人根本任務踐行的應然回歸。網絡素養不僅是系列的技能，應對問題的能力，更應成為一種生活新樣態。女大學生網絡素養是指女大學生能夠運用網絡技術，參與網絡信息甄別、解讀與評價，規范網絡文明行為、遵守網絡法律、倫理道德，共同維護網絡安全環境和明確自身價值定位。

一、女大學生網絡素養培養的必要性

（1） 網絡多元化社會影響與女大學生網絡素養缺失矛盾引發的緊迫性。研究證實在資源獲得與控制、社會勞動分工和時間管理、學習風格和學習環境上存在社會性別差異。如女大學生使用的復雜設備和軟件較少，缺乏使用技術的渠道，對信息和通信技術缺少控制權，在使用技術的自信和能力上也較弱。高校應充分意識到女大學生群體在網絡文化中性別差異性，要有目標有意識的提升女大學生網絡素養認知核和運用，培育女大學生網絡法律道德、安全意識、文明守法的行為習慣，引導女大學生提高網絡倫理、自律意識的能力，形成規范的網絡行為，弘揚和培養社會主義核心價值觀。

（2） 網絡不良思潮泛濫與高校女大學生“三觀” “四自”教育弱化引發的挑戰性。部分網絡媒體為了嘩眾取寵，用雙重道德和價值標準來評判、掩蓋女大學生積極的精神風貌。女大學生網絡“刷單”被騙，女大學生網貸身陷“裸條”危機，女大學生網絡主播圈錢套路等低俗、不雅、微情色的符號已經成為女生網絡文化標簽，極大扭曲女大學生形象，否定女性優勢、潛能和社會價值，削弱了女大學生“四自”教育的實效性。因此，要引導女大學生認識社會性別的顯性和隱性的不平等以及產生的根源，幫助女大學生梳理正確性別意識，從社會性別的角度理性選擇自己的發展方向。

（3） 網絡信息行為新樣態與高校女大學生網絡思政教育使命激發的重要性。正確認識女大學生網絡行為所呈現的新樣態是高校思想政治教育工作者面臨的問題。要重視提升互聯網素養與健康的網絡文化建設，推進互聯網對女大學生價值觀引導與塑造的研究與實踐創新，要做到網絡與高校思想政治工作融合，把資源開發、價值信息甄別與女大學生精神發展需要聯系起來，激發她們積極情感體驗與生活實踐，喚醒女大學生在網絡文化建設中的責任和擔當，堅決抵制各種錯誤觀念，實現對主流意識形態的認同和踐行，要成為當前高校網絡思想政治教育的重要工作。

二、高校女大學生網絡素養培養研究的主要任務

高校應以馬克思主義的世界觀和方法論為指導，社會主義核心價值觀為引領，弘揚“四自”精神，將科學社會性別理念融入教育教學管理中，培養女大學生正確的性別意識，尊重和愛護自己的性別形象。培養具有網絡道德底線和自律精神，承擔弘揚社會文明風尚，維護社會道德規范和凈化網絡空間的正確價值觀。倡導女大學生充分利用網絡資源，提升公共生活的參與度和政治效能感，表達出更多的“她力量”，實現女性價值和歷史使命。實現在互聯互通互建的網絡時代中，資源共享、規范有序、互利共贏，滿足女大學生對美好生活的新需求，增強在網絡生活中的安全感、幸福感、獲得感。

三、高校女大學生網絡素養培養研究的主要策略

（一）政府要加強網絡監管，共建清朗網絡空間

（1） 政府部門要發揮價值觀導向與網絡監管職能。對網絡視頻、網絡直播平臺履行監管責任，要制定完善網絡信息發布、知識產權保護、網絡犯罪懲處等法律制度，建立實名登記，版主責任制，規范網絡從業人員的職業素養，自覺接受公眾監督，用正確的信息內容、正當的行為方式維護網絡空間的風清氣正。健全網絡和“微媒體”輿情監測及分析研判機制等技術監督，引導和管理網絡中的性別信息和性別輿論，給予女大學生有效社會實踐引導。

（2） 各大新媒體要在網絡中傳播正確的性別觀，營造兩性平等的和諧文化。要加強女性議題設置，優化話語表達，正面引導和宣傳報道女大學生的青春蓬勃、知識素養、通情達理和勵志、創新、成材的一面。擠壓網絡中有關詆毀、誹謗無知輕浮、行為不端、無腦弱智、拜金虛榮的女性形象，弘揚女大學生“四自”精神，真實的反映社會領域中的女大學生的作為，創設絢爛“她時代”的輿論生態環境。

（3） 教育主管部門要借助社會專業的機構，聽取專家意見，集中學者智慧，推動女大學生網絡素養教育研討，制定、實施網絡素養培育的政策措施，指導高校從學科、專業、制度上保障女大學生網絡素養教育的有效實施。各級教育部門要對各高校組織的網絡素養教育項目進行指導管理、監督檢查、評估激勵等。同時運營好青年學生喜歡的網絡平臺，提供文化供給，必須保護女大學生免受網絡欺凌，網絡騷擾，虛假信息等各方面的不法侵害。

（二）高校要積極創建網絡素養教育主陣地，探索培養實踐新模式

（1） 加強高校教師網絡素養培訓是開展網絡素養教育的師資保障。教師要主動適應信息化、人工智能等技術變革，加強網絡課程開發，引導女大學生接受先進文化和主動營造綠色網絡環境。學校建立教師網絡素養教育考評機制，調動教師的積極主動性。值得一提的是高校教師性別結構會直接影響女大學生性別角色期待，尤其要做好高校有影響力的女性教師對女生的榜樣示范作用。

（2） 編制網絡素養課程，加強網絡教學資源整合建設。學校要將網絡素養教育納入人才培養方案和思想政治教育總體要求中。開設信息技術教程與性別教育的相關選修課程，整合全校資源，要形成包括網絡知識、能力、道德等方面比較系統的課程內容體系。通過課程教學，讓女大學生了解基本的網絡知識，培養互聯網大數據思維。

（3） 高校組織各類網絡素養實踐主題活動。利用新媒體平臺中開辟女大學生專欄，營造女性特色教育氛圍，鼓勵女大學生參與校園生活、社會建設、生活價值的討論。嘗試開展各類跨平臺主題活動，強化主流價值傳播，如開展網絡作品、動漫、表情包、優秀作品在線朗讀，公益微信征集等活動，積極選樹一批先進網絡文明的典型，采取當代女大學生樂于接受的方式講好“巾幗故事”，展現“她出彩”，傳播先進性別文化。

（4）學校要規范網絡管理、強化網絡監控。通過利用技術有效遏制網絡不良信息的制作和傳播，完善監督機制。根據女大學生的身心特點與獨特需要，積極打造活躍度高、創新性的公眾平臺，提供更多的優質公共在線教育資源，保障網絡知識內容高品位高質量，打造集思想教育、學生黨建、專業培養、信息服務為一體的綜合性網絡平臺，營造健康有序的網絡環境，鼓勵師生共同參與、營造良好的網絡環境。

（三）女大學生要構建網絡素養主體性，提升價值取向和精神境界

（1） 強化女大學生網絡素養的主體意識。主體意識蘊含著主體的自覺和追求，部分女大學生主體意識薄弱，缺乏自身發展和自我實現的定位，無法覺察社會中出現的性別歧視，時常在網絡空間中處于沉默、失語、邊緣化狀態。高校要弘揚新時代女性精神，對女大學生進行正確的性別意識和主體意識教育。自我約束、自我調控和自我反思，這是建構網絡素養主體性的關鍵與基礎。每一個網絡主體都必須充分考量自己的言行，審慎選擇，保持道德警醒，將他律和自律結合起來，依法行使網絡參與權，自覺遵守網絡法律規范，提高安全防范意識。

（2） 提高女大學生網絡素養的主體參與能力。引導女大學生積極參與各類微博和網上論壇等活動，鼓勵她們思辨正確與謬誤，借助媒體來表達情感和展現社會參與度，對事件進行評說、批判與反思，大膽發聲。如引導大學生對熱播綜藝《乘風破浪的姐姐》中關于女漢子、女王、女戰士、女妖精等女性形象話題的討論，對“網紅” “裸貸事件” “女德班”等社會熱點的反思，促進女大學生自我意識的覺醒，建構女大學生話語權。

（3） 提升女大學生網絡素養的主體價值取向。網絡素養不僅僅是培養思維方式，也有利于女大學生了解女性權利、尊嚴和價值。加強女大學生網絡素養教育，使她們在網絡運作模式和內在機制的基礎上，對網絡呈現的“虛擬現實”保持自覺警醒。女大學生要用“四自”精神指導自己的學習和生活，理解女性能頂半邊天的責任擔當，巾幗不讓須眉的自信堅強，提高自我認同，成為新時代先進女性文化的宣傳者和傳播者。

總之，高校要充分培育發展健康的網絡環境，傳播先進性別觀念，重視女大學生網絡素養培養。引導女大學生積極投身網絡強國建設，結合專業特長，推動網上正能量傳播，只要將社會性別教育真正融入高校思想政治教育，才能促進網絡中性別問題和現象的清朗健康，實現網絡發展、“她”發展和社會發展的和諧前行。

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