淺談如何提升高校大學生思想政治教育質量

孫妍妍

摘要：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出：要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。這一觀點將我們的高等教育提高到了一個新的高度，也給廣大高校教育工作者提出了一定的工作方向和努力標準。所以，廣大高校教師要從自身的教育教學工作中進行積極的改革，努力做到響應黨中央和國家的號召，將大學生的思想政治教育落實到位，以提升大學生的整體素質。本文基于對大學生成長的常態認識，對如何提升高校大學生思想政治教育質量提出了一些建議，希望本文的內容可以帶給廣大高校教育工作者以思考，將高校的思想政治教育落實到實處。

關鍵詞：高校思想政治教育;大學生發展;思想道德素質

高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。在思政教育工作中，學生可以通過各類教育教學及實踐活動追憶社會的發展、歷史的變遷，可以學習英雄人物的光輝事跡、體會榜樣的力量，還可以進行思維的碰撞、用最新的思想政治理論知識浸潤心靈。廣大高校教師尤其是高校思想政治工作者應該響應時代號召，不斷與時俱進，把各項思想政治教育活動打造得更加精彩紛呈，發揮思政教育的魅力，促進大學生的思想積極健康發展。那么如何才能更好的提高大學生思想政治教育質量呢？本文從三個方面切入針對性的提出了一些建議，希望能對高校開展思想政治教育工作提供一些幫助。

一、提升思想政治理論課魅力，點燃學生熱情

習近平總書記說過：思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。可以說，思政課肩負著培育新時代人才的重任。為了讓高校的思政課更具活力、更有魅力，本文認為要用好情境教學法。雖然大學的課程不像高中那么緊張，雖然大學生的整體發展節奏不快，但是他們對新事物的認知速度較快，尤其是對新型發展形態的接受能力比其他階段的學生要強，針對這種特點，情境教學對于當今大學生更好地吸收課程內容有很大幫助。思政課教師要改變之前在教學中死氣沉沉的教學環境與氛圍，改變之前陳舊的刻板學習的方式方法。教師在教學中可以結合一定的現實素材為學生創設一定的情境，并引領學生主動參與一些問題的思考，提升學生思維的積極性。

例如，教師在講授遵守法律法規的相關內容時，可以通過為學生講述相關的現實新聞，利用事實案例讓學生更加認真地聽講并融入其中，然后讓學生以“律師說法”的姿態對新聞中的事件和其中主體所犯的法規等進行闡述和分享。在這個環節中，教師要給予聆聽，并對學生的言辭進行互動。如此，在思政課堂教學環境中，學生的學習熱情被激發，他們的主人翁意識也被喚醒，他們參與話題互動的意識得了加強，對相關法律的認知也越來越清晰。總之，情境教學法在高校思政課中的運用有效改變了教師一味灌輸思政理論的局面，可以促進學生快速投入到學習內容中，以此提升學生的綜合素質。

二、開展課外教育活動，提升思想主動性

當今世界的經濟發展迅速，人們的生活方式也在發生改變，在快速的發展背后，我們也要看到一些消極和負面的思想在不斷影響更多的人，這些思想對青年學生的成長具有很大的侵蝕性。作為高校思想政治工作者，我們也要深刻的認識到除了課堂教學，我們還要組織豐富多彩的課外教育活動，讓大學生在潛移默化中受到感染，逐步樹立積極的人生觀，讓他們的思想政治素質與時代發展接軌，成為對社會發展有益的人。課外教育活動可以采取豐富的形式，高校思政教育工作者可以通過設置主題班會、舉辦讀書沙龍，甚至讓學生參與一些探究類的實踐活動等，讓大學生逐漸意識到高尚的情操和積極向上的價值觀念對人成長的重要意義，促進他們的思想道德素質得到發展和提升。

例如，為學生組織“金錢與健康你覺得哪個更重要”的主題辯論大賽，在這個活動開展之前，可以讓學生進行充分的準備工作。比如，大學生可以在網絡中進行相關話題的搜集，并給予學生充足的時間讓他們進行一定的演練，為自己的觀點做更好的補充，讓自己的言論更加有理有據。之后，讓學生進行正式的辯論，在過程中指導教師可以讓學生對自己的觀點進行充分的表達，讓持有不同觀點的學生進行激烈的交鋒，讓思維碰撞出火花。最后，教師對雙方觀點進行總結，讓大學生對自己觀點有正確的認知，引領學生通過辯論使自己的思想意識得到升華。總之，借助各種豐富多彩的課外活動形式，來充分地調動學生的積極性和能動性，以此引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到思想政治教育的目的。

三、巧用新技術，激發學生參與興趣

隨著時代的發展和社會的進步，思想政治教育手段如果單一，勢必會將學生推向教育教學的反面，反而不利于學生學習興趣的提升，也不利于學生思想道德素質的提升。為此，高校思想政治工作者要以積極主動的姿態，將傳統的思政教育手段進行革新，對新型的教育形式進行研究和創新。采用現代化的信息技術手段是一個很好的途徑，將技術手段創新與思想政治教育創新融合起來，使教育更具吸引力，更有感染力。在新型信息技術的推動下，大學生的味蕾被打開，這種方式有助于提升他們的學習興趣，也強化了學習內容在學生頭腦中的印象。同時，采用新技術開展大學生思想政治教育工作，在空間、時間上的限制較小，這些也可以成為我們開展思政教育工作的新陣地，大大突破了傳統教育方法的限制，提升思政教育的質量。

例如，在指導學生學習思想政治理論的時候，教師可以在網絡中進行相關主題內容的搜集，并結合大學生感興趣的話題，為他們選擇便于理解和消化的形式。比如，經過慎重選擇，教師可以通過應用動畫和視頻的形式將主題內容呈現給學生，利用多媒體設備或者網絡手段向學生播放相關的資料。在觀看課件的過程中，教師可以給學生暫停，并給學生做一定的解說。在這種教學方式下，新的技術手段會對學生們產生極大的吸引力，學生還可以保存學習材料隨時隨地進行學習。通過生動的畫面和新穎的學習形式來提高學生們的思想發展素質和對客觀世界的認知能力，以此實現更好的思政育人效果。

四、結語

總而言之，加強大學生的思想道德素質是高校教育工作者要思考的重要內容，也是我國現代化建設中對人才的必然要求。高校教育工作者可以通過采取提升思想政治理論課魅力、開展豐富的課外活動、巧妙運用新技術新手段等多種方式開展思政教育活動，努力提升思想政治教育的質量，達到最優的培育效果，為祖國的發展培養更多的合格人才。

參考文獻：

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