小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計新策略

李碎瓊

浙江省永嘉縣鶴盛鎮(zhèn)東皋小學(xué)

作業(yè)是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和課堂的拓展延伸，教師積極、有效地對作業(yè)進行設(shè)計時提高教學(xué)水平的重要途徑，不僅能豐富學(xué)生們的課外生活，更可以最大限度地拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語文的空間。作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)根據(jù)新課程改革的理念和要求來優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，滿足學(xué)生全面發(fā)展的要求，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，最大限度地實現(xiàn)“輕負擔(dān)、高質(zhì)量”。

一、當(dāng)前小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計存在的問題

目前我國很多地方特別是農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)語文老師在作業(yè)設(shè)計上仍然保持著過去傳統(tǒng)的觀念，語文作業(yè)不僅量大，而且形式也是一如既往地單一，很多小學(xué)生每天都頂著巨大的作業(yè)壓力做著循環(huán)單調(diào)地作業(yè)。據(jù)我個人調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很大一部分小學(xué)生每天都得完成大約十來項作業(yè)，光是語文練習(xí)冊就有好幾個版本的（幾個練習(xí)冊的內(nèi)容大部分都是類似重復(fù)的），這樣機械的重復(fù)不僅不能起到有效的鞏固作用，還會加劇學(xué)生對作業(yè)的恐懼心理和不必要的精神負擔(dān)。此外，作業(yè)幾乎都是紙質(zhì)類型的，實踐型的作業(yè)基本上是沒有的，這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和提高學(xué)生的實踐動手能力是非常不利的。

二、小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計優(yōu)化的方向

1.作業(yè)設(shè)計應(yīng)適量適度

幾年前新課程標準就已經(jīng)明文規(guī)定要給學(xué)生減壓，但卻一直沒有得到相應(yīng)的重視和實施，相反地近兩年學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔(dān)更勝以往了。在筆者看來，語文與其他科目語文學(xué)科最大的不同在于它主要靠的是一個長期積累的過程，而且語文知識和素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個循序漸進地過程。正如杰米揚的湯這個故事所表達的那樣，所有的事物都應(yīng)遵循適度原則，否則將會取得適得其反的效果。因此，教師在作業(yè)的設(shè)計和布置上要注意適量原則，確保學(xué)生在量力而行的基礎(chǔ)上完成適量的作業(yè)，而不是盲目地瞎應(yīng)付乃至上升到抄作業(yè)甚至找人代寫作業(yè)等不良行為。

2.作業(yè)設(shè)計要有趣味性

興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進思維的活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。由于小學(xué)生都還處于兒童這一年齡階段，玩性重是這一時期學(xué)生普遍存在的特點。因此，教師在設(shè)計和布置語文作業(yè)時應(yīng)考慮到小學(xué)生的特殊心理特點，設(shè)計出富于趣味性的課后作業(yè)，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富學(xué)生的課外生活，讓完成語文作業(yè)成為一種樂趣和享受而非壓力。教師可以設(shè)計一些充滿游戲性質(zhì)的作業(yè)，比如可以讓每位學(xué)生去課后搜集一些謎語、對聯(lián)或成語接龍，然后在課堂上分享給全班同學(xué)，讓大家一起參與進來，不僅能活躍課堂氣氛，還能鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維。

3.作業(yè)設(shè)計要開放性

眾所周知，語文是一門非常具有開放性和綜合性特點的學(xué)科，《語文新課程標準》中也曾明確指出：“開展豐富多彩的語文實踐活動，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，豐富知識，提高能力?！币虼耍鳂I(yè)作為語文教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)之一，教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)該立足課本，著眼課外，放眼社會，充分考慮課內(nèi)外資源的連接和融合。作業(yè)內(nèi)容不僅要與教材內(nèi)容相聯(lián)系，應(yīng)該聯(lián)系學(xué)生生活實際，更應(yīng)該與社會活動接軌。作業(yè)設(shè)計可以根據(jù)學(xué)生的個體差異呈現(xiàn)出階梯式的層次性，可以讓學(xué)生自主選擇作業(yè)類型，也可以設(shè)計靈活多樣的作業(yè)類型?？傊處熢谧鳂I(yè)設(shè)計的過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，發(fā)展學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.作業(yè)設(shè)計要多元化

作業(yè)設(shè)計應(yīng)該既可以寫、讀、看，還可以實踐，更可以表演出來，總之就要充分發(fā)揮和體現(xiàn)小學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，教師在設(shè)計多元化的語文作業(yè)時可以從以下幾個方向進行嘗試：?教師讓學(xué)生課后去進行觀察（植物、動物、氣候變化等），讓學(xué)生制作相應(yīng)的觀察卡，然后將其以紙質(zhì)或課堂口頭的方式展示自己的勞動成果。?教師可以讓學(xué)生去搜集一些電視上、報紙上、商店里或宣傳單上的廣告詞和廣告語，仔細觀察廣告語在設(shè)計上巧妙借用了哪些諧音字或形近字來表現(xiàn)商品的特色，如飯店名――飯（犯）醉（罪）團伙、電熨斗――百衣(依)百順等等，從而感受到廣告語言的魅力。?教師可以根據(jù)不同的教材內(nèi)容設(shè)計出不同表現(xiàn)方式的作業(yè)，如故事、童話體裁可以讓學(xué)生進行角色表演，散文、詩歌體裁可以讓學(xué)生進行朗誦表演等。多元化的作業(yè)設(shè)計不僅能提高學(xué)生的發(fā)展空間，而且學(xué)生在課后準備的過程中也能進一步加深對課文內(nèi)容的理解，此外更能提高學(xué)生的實踐操作能力和團結(jié)凝聚力。

總而言之，作業(yè)對于學(xué)生學(xué)習(xí)特別是對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的，教師在語文作業(yè)的設(shè)計中要以發(fā)展學(xué)生的主體意識和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，真正貫徹素質(zhì)教育的理念。