中職舞蹈教學過程中“舞感”的培養

永興縣職業中專學校

舞蹈本身主要借助的是人的身體來完成，通過各種不同的動作將一些情感或者是個人意圖展現出來，舞蹈本身可以說是一種藝術產品，能夠展現出很多豐富的內容，給人們帶來很多的快樂。當前教育教學模式的不斷改革，對于學生舞蹈的教學，十分重視對學生“舞感”的培養。其中“舞感”的培養，是基于舞蹈者對舞蹈內涵的感悟，能夠按照一定的舞蹈旋律勾勒出舞蹈動作，將個人的感悟融入進去，通過舞蹈的形式將個人的情感表達出來，也能夠培養個人的氣質。在當前的中等職業教學中，學校對于學生舞感的培養還不夠重視，不會注重學生對舞蹈本身的精神和文化內涵的領悟，所以，提高學生的舞蹈素質和技能也是當前中職舞蹈教學需要關注的問題。

1.培養舞蹈者“舞感”的重要性

舞蹈屬于眾多藝術中最重要的一種藝術表現，其在精神價值和內涵方面有著很大的優勢，舞蹈的表現過程需要舞蹈者能夠充分發揮個人的肢體動作，能夠將個人情感與舞蹈動作有機結合起來，將更好的舞蹈內容呈現給大眾，有意識地培養學生的舞感。針對不同的學生，需要根據學生自身的實際情況，采取針對性的教學方法，能夠為學生營造出一種良好的氛圍，為學生舞蹈情感的培養奠定良好的基礎。在基礎的舞蹈教學中，注重培養和鍛煉學生的舞感，也對舞蹈教學工作起到重要的作用。

2.培養中職學生“舞感”的策略

2.1 樹立科學的教學目標

在以往的舞蹈教學中，教師常常重視對舞蹈動作的技巧及動作表演的教授，而這樣極容易消減學生的學習熱情，致使其舞蹈表演活力不足。這也說明，舞蹈教師在教學時應樹立起較為科學的教學目標，將學生舞感的培養當作舞蹈教學的首重。

具體教學時，教師應當對課程內容加以革新，在保證舞蹈教學專業性特點的基礎上，將多地區及多民族的舞蹈類型滲入于課堂教學之中，以此來強化學生的舞蹈認知，促使學生能夠更加深刻地體悟到舞蹈知識的內涵精髓，讓他們的審美意識得到良好的培養，激發他們內心的美感共鳴，進而推動其舞感的培養。

2.2 注重對學生身體靈活性的培養

舞蹈注重的是以肢體動作為“動感”，而且舞蹈動作是構成舞感的關鍵部分，舞感的培養首先注重培養的是學生肢體的協調性和靈活性，通過各種形體的訓練，使學生的形體更加勻稱，能夠鍛煉學生肢體的協調性和靈活性，也能夠為基本的舞蹈動作奠定良好的基礎，為“舞感”的培養奠定一定的基礎，學生也就會具備良好的舞蹈表現力。因此，需要中職教師在長期的舞蹈教學中，加強對學生嚴格地訓練，能夠有效增強學生身體的靈活性。例如，在舞蹈教學中，需要教師能夠加強對學生身體肌肉和關節協調性的鍛煉和練習，進行常規的“擦地”動作訓練，可以幫助學生把握繃腳和延伸等的腿部感覺，通過對學生肢體的鍛煉和練習，學生能夠快速準確地做出舞蹈動作，對學生進行系統規范地訓練，能夠有效培養學生身體的靈活性。

2.3 注重培養學生對音樂的靈感

在舞蹈藝術中，舞蹈需要伴隨音樂才會有很大的藝術性，舞蹈與音樂之間是相互依存和相互成就的關系，培養學生的舞感是不能少了音樂，要讓學生對于音樂有一定的樂感，要注重培養學生的樂感，一般的音樂樂感包括：能夠感知音樂的旋律；感知音樂質感的能力；感知音樂力量和速度的能力，在中職的舞蹈教學中，需要教師能夠圍繞樂感對學生進行基本概念的培養。例如，對學生樂感的培養，需要教師能夠善于引導學生發揮自己的想象力感知音樂，讓學生能夠結合音樂的背景知識，通過創設一定的情境，理解音樂的主題思想。其次教師通過選擇不同類型的音樂作品，讓學生聆聽和思考，能夠沉浸在某種音樂環境中，提升學生的樂感。同時將舞蹈動作與音樂旋律有機結合起來，讓學生能夠理解舞蹈自身的情感。

2.4 培養學生在舞蹈學習上的悟性

人的肢體是表現舞蹈的重要載體，人的肢體動作能夠表達舞蹈作品的實際內涵和對作品的思考，舞蹈者的個人神態、動作和扮相都會完美表達出舞蹈的作品的內涵以及個人的情感，而舞蹈作品中的個人情感是需要舞蹈者具備很強的舞蹈悟性。因此，需要教師在教學中，能夠重視對學生悟性的培養。例如，對于《蕎麥花開》舞蹈作品的欣賞，需要學生能夠從這個舞蹈中了解背景知識，主要說的是一個彝族姑娘的成長經歷，然后舞蹈需要配哪種音樂，讓學生能夠將音樂和舞蹈有機結合起來，感悟舞蹈本身存在的一種內涵，引導學生要將自身的情緒表達出來，要根據不同情境表現出自己不同的情緒，也會有效激發學生內心的情感表達，使舞蹈更具有活力和表現力。

結語

綜上所述，培養學生的舞感也是一個長期的過程，不但需要學生自身具備良好的舞蹈天賦和底子，還需要結合教師的培養形成較好的舞感。需要中職教師能夠在長期的舞蹈教學中，注重對學生的因材施教，能夠注重學生的優點，從各個方面對學生進行培養，讓學生能夠將自身的情感融入進去。