淺談游戲在幼兒園教育教學中的運用與融合

陳夢斯

四川省雅安市漢源縣九襄鎮幼兒園

隨著時代的發展和幼兒事業的進步，人們對教育的發展也越來越重視，很多幼兒園就將游戲加入幼兒園的教學中。在與傳統的教學對比中，幼兒可以在游戲中學習，可以更能激發他們的想象力和創造力，從而提高教學的效率。文章首先分析游戲在幼兒園教育教學中存在的問題，然后提出一些游戲在幼兒園教育教學中的運用策略，希望能為廣大幼兒教師提供一些有益參考。

1 游戲在幼兒園教育教學中存在的問題

1.1 教師缺乏游戲教學意識

幼兒園教師作為教育教學活動的組織者與引導者，對學習活動的最終成效起到了決定性的作用。目前，我國許多幼兒園都是依照小學教育模式開展幼兒園教育，教師的游戲教學意識嚴重不足，在設計課程內容時沒有考慮到幼兒的具體年齡特點，因此很難引起幼兒的注意力。甚至有些幼兒園打著為幼兒奠定小學基礎的旗號，一味模仿小學的教育模式，把教學活動與游戲分割開來，這不僅無法發揮出游戲對幼兒教育的重要作用，還會嚴重影響教學活動的實效性。

1.2 游戲模式缺乏創新

目前，許多幼兒園在開展游戲教學時仍然沿用一些傳統的游戲形式，而沒有對游戲的模式進行更好的創新，沒有結合時代的特點和學生的特點設計出一些新的游戲。現在許多教師仍然會讓學生進行“老鷹抓小雞”“丟手絹”等游戲，這些游戲十分經典，但是幼兒玩久了便會對這些游戲產生厭倦感。教師不注重對游戲形式進行創新，也不去深度挖掘更多的游戲資源，將會降低幼兒的學習興趣，影響最終的教學效率。

1.3 不注重培養幼兒的游戲精神

對于幼兒來講，培養他們的游戲精神有助于他們的日后的成長與學習，當幼兒運用游戲精神的時候，他們的能力就會得到鍛煉，同時他們的思想觀念也會得到更為科學正確的培養。目前許多教師都不注重培養幼兒的游戲精神，他們認為游戲只是一種娛樂手段，而沒有真正意識到游戲對幼兒發展的重要意義。

2 游戲在幼兒園教育教學中的運用策略

2.1 樹立科學的游戲教學意識

現階段，許多幼兒園在開展教學時都是模仿小學階段的教育模式，幼兒教師的游戲教學意識淡薄，不重視游戲教學，認為游戲教學只是一種簡單的輔助手段，這極不利于幼兒園教育教學的發展。幼兒教師缺乏科學正確的游戲教學意識，將使教學的效率大大降低，這極不利于對幼兒的培養。因此，教師一定要改變過去對游戲教學的認識，積極樹立科學正確的游戲教學意識，將教學與游戲緊密地聯系起來，真正地把游戲融入幼兒教學中，以此來提高教學活動的實效性。教師必須尊重幼兒的本性，對其進行積極引導，努力發揮其主導地位，以此來促進幼兒更好的成長。

2.2 積極創設游戲情境

在幼兒教學過程中，通過創設游戲情境的方式可以讓幼兒更加主動的融入課堂活動中，讓他們的學習注意力更為集中，從而有利于提高教學的實效性。因此，幼兒教師應該積極創設游戲情境，讓幼兒們進入自己所創設的教學情境中，在他們在游戲情境中獲取知識、鍛煉能力。教師所創設的游戲情境必須和教學內容高度結合，把游戲與教學緊密聯系起來，教師要多與幼兒們進行互動與交流，讓他們在一個輕松愉悅的氛圍中學習。另外，教師在游戲情境中可以多向幼兒們設置一些問題，利用問題情境的方式引發幼兒們的思考，從而鍛煉他們的思考能力，促進他們的身心發展。

2.3 積極改革教育教學模式

在幼兒園教學的過程中，教師在設計游戲時要根據教學的內容，找準時機把游戲融入教學中。教師要盡量讓游戲元素貫穿教學的整個過程，通過游戲來提高幼兒的課堂學習效率，讓他們更好地理解、學習知識。因此，教師一定要注重將游戲與教學融合在一起，多設計一些幼兒感興趣的游戲，積極改革教育教學模式，以此來提高教學活動的實效性。例如，在學習十以內的數字時，教師可以舉辦一個小型的競賽游戲，為學生準備一些鉛筆、橡皮、直尺等道具，讓幼兒們對這些物品的數量進行記憶。隨后，教師可以把這些物品收起來，同時向幼兒們提問這些物品的數量，對于答出問題的幼兒，教師要積極進行鼓勵，以此來提高他們的參與積極性。通過這種方式，將游戲充分融入教學中，讓教學活動更加有趣，可以讓幼兒們在游戲的過程中學到知識。

3 結束語

綜上所述，游戲教學對幼兒的身心發展有著極為重要的促進作用，幼兒教師必須充分意識到游戲融入教學的真正含義，將游戲與教學進行更加高效的結合，以此來提升幼兒的學習熱情。幼兒游戲其實就是幼兒課堂，幼兒可以在課堂中游戲，在游戲中學習，在這一過程中促進幼兒身心的成長。教師要積極鼓勵幼兒進行游戲，同時設計一些適合幼兒的游戲，讓幼兒能夠更好的通過游戲掌握知識。