提高中職計算機專業教學實踐能力

玉溪體育運動學校

中職院校與其他院校教學不同的一點，就是要培養學生的動手實踐能力，讓學生在踏入社會的同時，能運用手中的技能，適應社會快速發展的步伐，實現自我價值。那如何提高中職學生的計算機實踐能力，我們從以下幾個方面進行分析：

一、目前中專教學中計算機教學存在的缺陷

首先，教師不能把握教學重點，一味增加訓練，很容易加重學生學習負擔，從而使其喪失計算機學習的興趣。教師在進行教學過程中，沒有認真透徹地研究教學大綱、教學目標和教學重點，由于計算機知識偏向理論性，如果把所有的課本知識都硬塞給學生，讓學生全部死記硬背，不僅不會提高學習效率，反而會導致學生厭學情緒。其次，教育教學技能知識及能力不足。當前中專計算機教育中，過多地強調基礎理論不利于中專學生聯系實際操作，增強對計算機理論知識的理解，缺少了實踐操作的機會。導致在日后工作的過程中，由于只會理論不會應用的窘境。中專教學的主要目的是培養應用型人才，因此，長期在這種理論教學氛圍下，無法達到培養目的。最后，觀察很多中專學校計算機教學，可以知道他們仍舊是在傳統的課堂上依靠粉筆和書本來傳授計算機知識，學校投資學生學習環境的力度不足，從而無法從根本上改善學生計算機學習和應用的狀況。同時，教師素質水平不高，尤其是計算機專業知識的缺乏，計算機本身存在的硬件和軟件。且其更新速度非常快，如果教師不注重追隨時代的腳步，關注新的計算機動態，其自身具備的知識將很容易老化，從而無法為當代學生開辟一個嶄新的視野。

二、提高中職學生計算機實踐能力的途徑分析

（一）將計算機教學進行科學合理的專業定位。中職教學主要是培養學生的專業化技能，教學中不可能面面俱到的教學，充分考慮學生的未來就業方向，為學生謀得一個良好的就業之路，是教學緊跟社會的變化及市場的不斷需求。以下是現階段計算機教學未來的就業方向，軟件開發與設計、計算機系統管理與維護、計算機網絡管理、動態網頁及動畫制作、辦公自動化及程序操作等等。將計算機教學進行合理的專業定位，明確教學目標與教學方向，中職教學就應該有針對性地進行教學設置，以達到預期的教學效果。

（二）合理的專業設置，使學生對自己的未來出路有明確的方向和目標。當學生有了此目標與方向的同時，就需要學校對具體的課程進行規劃與設計。課程的設置是需要配合專業的設置而定的，任何一門專業的存在都不是獨立的，各個專業之間需要有相互聯系、有交叉，所以在課程的設置中一定要分清主次，相互配合。例如對于計算機技術應用專業，課程安排應以計算機程序設計和計算機網絡應用為主，重點對學生進行計算機基礎操作和應用能力的訓練。由于計算機的應用與網絡已成為脫離不開的兩重因素，所以在計算機應用課程授課的同時也應添加計算機網絡課程。

（三）將重點放置在計算機網絡操作系統上，以培養學生的能力。對于計算機網絡技術專業，應把重點放置在計算機網絡操作系統上，以培養有能力的學員對計算機網絡管理有更加深入的了解。為了給學員日后就業有更好的規劃，教學中應增加設置計算機網絡規劃組建方面的課程及互聯網相關知識。課程的設置服務于專業的設置，將合理規劃過的專業配合于優質的課程設置，運用科學的教學方法，向學生傳授相關教學知識，使學生對課程感興趣。

（四）運用現代化教學手段。目前網絡發展迅速，無處不在，已經遍布生活的各個方面，計算機教師要充分利用這個趨勢，掌握現代信息化教育技術，用多媒體編排課程、虛擬教學、仿真教學來輔助課堂教學，讓學生獲得更多的知識。其次，可以采用課堂討論、情景模擬、教學實踐等方法輔助講授式的教學方法。如在網頁制作方面，老師可以讓學生自由組合成若干小組，設計和制作自己的網頁，然后分析、總結，最后在課堂上交流、探討，通過這種方式，讓學生對計算機知識有更深刻的了解，在行動中獲得實踐技能。同時，其他學生也從中學習到了知識，促進師生之間的交流，使課堂多姿多彩。

（五）教師應該因材施教。任何教學要體現課程在新時代下的基本理念，在教學設計中充分考慮課程的學科特點，考慮學生的心理特點，不同水平、不同興趣學生的學習需要，運用多種教學方法和手段，引導學生積極主動地學習。計算機教學也一樣，應因材施教，根據學生對計算機知識的興趣、起點等，來有針對性地展開教學。讓學生在掌握計算機的基礎知識和基本技能的基礎上，加強培養其對計算機技術的思考，發展應用意識和創新意識，對真正實現計算機教學目的做好鋪墊，讓學生形成積極的情感態度，為未來發展和進一步學習打好基礎。

三、將上機實踐課作為提高學生能力的必然手段

要想將計算機作為日常生活與工作的便利工具，就要在學習的時候進行不斷的實踐。上機實踐課便是提高學生能力的必然手段和重要環節。當學生系統地掌握了基礎理論和知識后，就需要通過上機實踐課程來進行鞏固，這樣學生才可能將理論和實踐相結合，更扎實的掌握計算機應用。中職學校較本科院校來講，更注重課程的實踐能力，所以應適當調整理論課程與實踐課程的比例，重點強調實踐課程。當學生實踐的過程中，不能僅靠學生自己本身進行實踐，要重視實踐教學過程，要有教師進行演示講解，并對學生進行指導，解答學生的提問。

實踐課程要注重學生的基礎實踐和技能實踐的訓練。在基礎實踐學習的過程中，學生要認真的、牢固的打好基礎，如起初的鍵鼠的使用、打字機辦公軟件的應用。嚴格認真的要求與學習計算機基礎實踐內容，可以使學生有更扎實的基礎，對日后的計算機學習有很大的幫助。

運用任務教學法和案例教學法相結合來提高學生的實踐技能。任務教學法可以是教學過程中的學生以本身為學習的主體，明確自身的學習任務，用求知欲來激勵自身的學習動力，積極主動的探索知識。主動的帶著任務來學習，運用飽滿的情緒，認真的實現接受學習任務。案例教學則是通過具體的案例教學，來系統的明確每一個案例具體分析的問題，并系統地解決每一個問題，使學習得到更快的進步。

四、總結

中職學校的教學宗旨就是培養出具有能力較強的技能的人才，而實踐課程一直都是教學過程中的重中之重，計算機教學也同樣如此。計算機教學可更深刻的體現出這一優勢，可通過學習的計算機實踐課程來加強學生的計算機學習能力，也可以檢驗學生的計算機的學習成果，計算機實踐課程可謂一舉兩得。以課程內容創新激發學生學習興趣，豐富教學內容，能夠較有效提高學生學習質量。