小學一年級語文漢語拼音教學策略

浙江省樂清市虹橋鎮第三小學

學好漢語拼音要認識到以下幾點：

一、小學一年級漢語拼音教學的重要作用

漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。學會了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字，并流暢地讀下來。隨著孩子的識字量增多，閱讀和寫作的水平也會相應提高。因此拼音是識字的基礎、是閱讀、習作的前提、也是學好中文不可缺少的部分。因此，在小學不僅要學漢語拼音，而且一定要掌握和應用好。下面我從三個方面來談談學好漢語拼音的重要性。

（一）有助于識字的學習

借助拼音，學生就能認識生字，加快識字的步伐。如果在學習過程中，遇到不認識的生字，引導學生借助拼音拼一拼，讀一讀，多讀幾遍，在反復拼讀的過程中，學生就學會了漢字，也學會了識字的方法。學生學會了漢語拼音，借助這個工具，自己認讀拼音部分的詞語、經典著作中有拼音注解的漢字，自學一些生字。會感到漢語拼音很神奇，能幫助他們讀準字音（包括區別多音字，糾正錯讀字），認識生字，獲得自主識字的能力。從而激發學生識字的興趣，加快識字的速度，使學生在聽、說、讀、寫實踐中識字，提高識字的質量。可見，漢語拼音是識字重要的、有效的工具。

（二）幫助孩子閱讀

學習漢語拼音，一方面讓學生通過朗讀鞏固了漢語拼音，另一方面讓學生借助拼音朗讀這些課文，借助漢語拼音進行自讀實踐，他們通過反復朗讀，能把字音讀正確，能把課文讀通讀順，能提高朗讀能力。在學生朗讀實踐的基礎上，教師再作有針對性的朗讀指導，學生還能夠讀出感情。通過閱讀學習，學生們的綜合素質也得到了進一步提高。

由此可見，在學生學習母語的黃金時期，誦讀經典，博覽群書，對于積累盡可能多的語言材料，培養良好的文化教養，拓寬個人的常識空間，為他們今后高水平、高品位的發展打下深厚的根基。

（三）學好普通話

我國是一個多民族的國家，各民族都有屬于自己的語言，不同地區的語言都有明顯的差異。語言上的不一致，使人們在生產生活中的相互交流也帶來了極大的不便。因此，學好普通話、說好普通話已成為當今社會人們的一項必備能力。學習漢語拼音，可以幫助說好普通話。而從小學識字階段抓起，為其終身發展奠定良好的基礎。

二、激發學生學習的興趣

一年級的小學生正處于童年階段，對一切都充滿著好奇，教學中教師應該把握住學生的對新知識的好奇心理，不斷地激發學生的學習興趣。在課程導入階段，營造生活情境，引領學生思維，快速進入學習狀態，產生求知欲望。比如可以抓住學生在生活中有許多字不認識從而不方便認識周圍和不能好好玩耍的心理，可以通過一些生活中使用拼音的例子，吸引學生進入狀態，對這種比較抽象的符號產生興趣，從而在學習的時候更加具有動力。而且學生還會在日常生活中不斷地練習使用拼音，從而鞏固其掌握的程度。并且由于孩子生活的地域不同，在入學時經常滿口的方言。漢語拼音的教學是普及普通話的重要方法。針對這種情況可以編一些發音不準而鬧笑話的故事，利用小學生喜歡聽故事，并且對故事記憶非常深刻的心理，激發學生的興趣。并且強調普通話在中國的語言文化中的國語地位，以及說一口流利的普通話的重要性，從而提高學生的學習熱情和學習興趣。

三、創設寬松愉快的學習氛圍

第一，采用直觀、形象的教學方法。一年級學生的思維以形象思維為主，隨著數學和科學方面的學習，以及年齡的增長，生活經驗的增加，抽象思維能力才逐漸發展起來。要讓一年級學生完成抽象的拼音符號的學習，如果采用其他科目經常采用的直接教學的方法，很難收到良好的教學效果。所以在實際的教學中，可以把抽象的拼音知識形象化，要想辦法把枯燥的拼音符號，變成貼近生活的直觀、形象的東西，從而易于學生接受。比如，首先通過多媒體教學的方法，通過動畫的形式，加深學生對拼音的印象。如果還有對拼音混淆的學生，就更進一步通過手勢的形式，幫助學生練習。第二，教給學生拼讀方法是前提。對一年級學生而言，掌握學習方法十分重要，在這里指的是拼讀方法。掌握了拼讀方法，再加上之后閱讀一些帶拼音的有趣的童話故事書，可以有效地幫助學生掌握各個抽象的拼音符號，并在學習中，學生可以充分發揮學習的主動性，以及獲取知識的欲望。這對學生以后的學習具有十分重要的意義。并且對于一些地方方言中，卷舌翹舌音不分，或者前鼻后鼻音不分比較嚴重的的地區，可以在課上幫助學生練習各種發音，并且挑選發音標準的學生領讀，從而幫助學生練好拼讀。

第三，充分利用多媒體學習拼音。許多學校都已經普及了多媒體教學系統。對于有條件的學校，建議使用多媒體教學。因為小學生大多對新鮮事物充滿好奇，使用多媒體教學更能夠調動學生的學習積極性。并且目前已經有許多為多媒體教學開發的教學資源，比如《快來拼音》等。第四，讓學生在成長的快樂中學習拼音。興趣是最好的教師。對小學生而言，最成功的教學模式和教學方法，一定是讓學生在快樂的成長中學會知識。因此如何調動學生的積極性，使得他們對所學的知識產生興趣，顯得十分重要。在課堂上，教師應該注意多給學生表現自己的機會，使得他們有機會表達自己，從而在內心中獲得成就感。學生大多喜歡表揚，而不是批評，當學生在某方面表現良好的時候，應該及時給予表揚。同時亦可以多給學生一些表現自己的機會，比如評選“拼音小王子”、“拼音小公主”，或者讓學生當一回小老師，還可以組織小組比賽，評選“最佳拼音戰隊”。通過一系列的活動，是為了增加學生們之間的知識交流，鞏固新知識，從而提高他們的成就感，提高學生的積極性。興趣是學生的最好的老師，作為一個優秀的教師，應該學會如何調動學生的積極性。

四、結束語

在一年級的教學中應盡量采用學生們喜聞樂見的教學方法進行教學，從而保證學生在各方面都能夠保持個性，快樂成長，在歡快的氣氛中獲取豐富的知識。要想使小學生掌握漢語拼音，固然需要客觀上的幫助，而終歸還是要通過學生積極主動地學習來實現。因此如何讓教學成為學生學習的樂園，從而信心百倍地實現漢語拼音教學的目標，應該成為小學教師不斷探索的主題。