如何提高小學(xué)綜合實(shí)踐課的興趣

浙江省樂清市虹橋鎮(zhèn)第三小學(xué)

小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)活動主要由師生共同開展，承載著教學(xué)工作者和學(xué)生的智慧，是一種綜合性較強(qiáng)的實(shí)踐體驗(yàn)課程.此種類型的教學(xué)課程為小學(xué)教學(xué)課堂增添了活力和升級，加強(qiáng)了學(xué)校、教師和學(xué)生之間的聯(lián)系，強(qiáng)化了小學(xué)生的獨(dú)立意識和創(chuàng)新意識，極大地增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)踐能力.這種教學(xué)模式的開展，極大強(qiáng)化了小學(xué)生的責(zé)任意識，提升了綜合水平，有力推動了小學(xué)義務(wù)教學(xué)工作的開展.

那么，怎樣提高綜合實(shí)踐課的興趣呢？

一、開展小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的意義

1.學(xué)生的問題意識能夠得到培養(yǎng)。發(fā)明創(chuàng)造和實(shí)踐創(chuàng)新幾乎都來自問題的探究。所以，綜合實(shí)踐活動課程主要要求教師引導(dǎo)學(xué)生自由選擇自己感興趣的、喜歡的問題進(jìn)行研究，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過動手實(shí)踐，培養(yǎng)他們具有一定的問題意識、探究意識和創(chuàng)新意識，并在學(xué)習(xí)過程中得到不斷增強(qiáng)。這一課程的目的是讓學(xué)生具有研究和綜合能力，使他們具有一種創(chuàng)新精神。

2.學(xué)生的合作意識能夠得到培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)對學(xué)生合作意識、合作能力的培養(yǎng)也十分重視。對此主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式來完成。當(dāng)學(xué)生分工合作完成一個小課題的時候，他們在學(xué)習(xí)的過程中就學(xué)會了怎樣與人溝通、交流、合作，這些技巧與能力將使他們終生受益。

3.學(xué)生收集和處理信息的能力能夠得到培養(yǎng)。信息時代，掌握了信息就是獲得了財富。在綜合實(shí)踐活動課中，學(xué)生要完成一個小課題，解決一個小問題，就需要動用各種手段來獲取信息，并把得到的信息進(jìn)行分類整理，恰當(dāng)?shù)乩谩Ｒ粋€課題完成了，問題解決了，學(xué)生收集和處理信息的能力自然而然就會得到鍛煉及提高。

4.學(xué)生的動手實(shí)踐能力能夠得到培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動課最大的特征是動手實(shí)踐。學(xué)生對小課題的設(shè)計(jì)，對問題的實(shí)驗(yàn)以及一些制作都需要學(xué)生動手操作，并且在整個過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，這樣在學(xué)生探究與創(chuàng)造的過程中，動手的能力就自覺地得到了強(qiáng)化。

二、構(gòu)建有效綜合實(shí)踐活動課堂的建議

小學(xué)綜合實(shí)踐課教學(xué)定位在學(xué)生已有知識水平、經(jīng)驗(yàn)及能力結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，講通俗一點(diǎn)，就是學(xué)生站在蘋果樹底下跳一下就能夠摘到蘋果。否則，小學(xué)綜合實(shí)踐課所追求的育人目標(biāo)是不能實(shí)現(xiàn)的。筆者根據(jù)這樣的定位在教學(xué)中進(jìn)行了一些探索，認(rèn)為按照如下策略進(jìn)行教學(xué)，對構(gòu)建高效課堂有極大的幫助。

1.選擇的問題讓學(xué)生感興趣。綜合實(shí)踐課要關(guān)注學(xué)生關(guān)注什么，教師要了解學(xué)生對什么感興趣，為了做到這一點(diǎn)，筆者也做了一些嘗試。例如，每學(xué)期開學(xué)時，筆者就印發(fā)調(diào)查表，讓學(xué)生選填自己喜歡的、想研究的問題。如，三年級的時候?qū)W生選擇了《平時學(xué)生玩玩具的情況調(diào)查與簡單分析》，四年級選擇了《學(xué)生平時看課外書的情況調(diào)查》，五年級選擇了《學(xué)生雙休日活動情況調(diào)查》，六年級選擇了《班級學(xué)生視力狀況調(diào)查與分析》等課題，這些課題與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，而且主題簡單，學(xué)生易活動、易實(shí)踐，所以學(xué)生做起來也有很高的積極性，活動效果也顯著。因此，綜合實(shí)踐課的內(nèi)容選擇開口要小，緊密聯(lián)系學(xué)生生活，如果涉及問題面大，綜合性強(qiáng)，做起來難，學(xué)生的實(shí)踐活動不容易完成，課堂有效性就差。所以，我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，有針對性地設(shè)置綜合實(shí)踐活動課的內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)課堂的有效性。

2.動手實(shí)踐貼近學(xué)生生活。小學(xué)綜合實(shí)踐課的開展應(yīng)從學(xué)生的日常生活展開。教學(xué)實(shí)踐也證明，綜合課內(nèi)容越貼近生活、貼近學(xué)生，開展的效果就越好。如，可以開展有關(guān)自然環(huán)境的內(nèi)容，黃豆發(fā)芽試驗(yàn)，養(yǎng)金魚、氣象天天記錄后的思考等；也可以開展一些與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的小制作，例如利用家中的廢舊玩具制作小汽車、小飛機(jī)等，還可以進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，如鹽或糖的溶解實(shí)驗(yàn)、磁鐵實(shí)驗(yàn)等；也可以讓學(xué)生收集科學(xué)家的故事等；還可以開展一些與文化藝術(shù)有關(guān)的活動，收集民間諺語、詩歌朗誦、每天講個故事給同學(xué)聽等等。與日常生活緊密關(guān)聯(lián)的事情也可以作為綜合課的活動內(nèi)容開展，例如講一講、寫一寫，幫媽媽做菜的事情，自己洗衣服的事等等。綜合實(shí)踐活動課就是要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動中，在做中考察，在實(shí)驗(yàn)中探究等一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。為此，我們在教學(xué)中可以以學(xué)生能否會做作為教學(xué)和評價的主要指標(biāo)開展活動，這樣也能提高綜合課的有效性。

3.最終成果評價要求低一點(diǎn)。小學(xué)生由于年齡、知識水平、動手能力的限制，所以，教師對每一次活動最后取得的成果可以不做嚴(yán)格要求，重在強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)、動腦、動手、動筆。我們可以把學(xué)生在實(shí)踐活動中發(fā)現(xiàn)了什么問題，發(fā)現(xiàn)了多少問題，解決了什么問題，解決了多少問題作為評判其學(xué)習(xí)成效的主要依據(jù)。這也是開設(shè)綜合實(shí)踐活動課的目的所在。對于成果的檢查是一種手段，而不是目的。可以說，綜合實(shí)踐活動課程這樣的評價，能有效激勵學(xué)生積極參與活動，長期堅(jiān)持下來，對學(xué)生的動手能力有很大的鍛煉，學(xué)生的思維、個性品質(zhì)、意志力也得到了培養(yǎng)。

與此同時，我們小學(xué)教師在上小學(xué)綜合實(shí)踐活動課時，要轉(zhuǎn)變思想，與時俱進(jìn)，抽時間學(xué)專業(yè)，看課外書，經(jīng)常更新各項(xiàng)知識，給自己補(bǔ)充營養(yǎng)。還要跟上新課改的要求，完善我們的教學(xué)體系，充實(shí)我們的教學(xué)內(nèi)容。我們相信，在社會、家庭、學(xué)校三方面的努力下，小學(xué)綜合實(shí)踐活動課會變得更為具體、豐富、有效。

義務(wù)教育階段是我國的重要教學(xué)階段，小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)工作的開展，能夠有效提高小學(xué)教學(xué)活動的有效性，從而提高我國小學(xué)的整體教學(xué)工作質(zhì)量.相關(guān)實(shí)踐教學(xué)課程不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的自主性和獨(dú)立意識，還能夠保證課堂教學(xué)效率，避免教學(xué)工作過于形式化.小學(xué)綜合實(shí)踐活動的開展，能夠有效促進(jìn)小學(xué)生的成長，指導(dǎo)實(shí)踐工作的開展.小學(xué)綜合實(shí)踐活動能夠提升小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的價值和活動的意義，給小學(xué)教學(xué)活動注入新鮮的活力。