如何深化高校會計專業(yè)教育教學(xué)改革

戴蔚

信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新在很大程度上給傳統(tǒng)會計行業(yè)產(chǎn)生沖擊，目前社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對會計人才提出更加嚴(yán)格的要求，所以高校會計人才的培養(yǎng)備受挑戰(zhàn)。新時期向高校應(yīng)該適應(yīng)社會發(fā)展需求，內(nèi)化人才培養(yǎng)模式，對于現(xiàn)有的教育教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，貫徹以學(xué)生發(fā)展為主體的思想，圍繞社會需求進(jìn)行人才，培養(yǎng)關(guān)注學(xué)生個性化需求，挖掘適應(yīng)會計專業(yè)教學(xué)改革的完整體系。針對人才需求導(dǎo)向下的會計教育專業(yè)改革，以下是筆者給予的相關(guān)分析和建議。

高校會計專業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀

對于高校會計專業(yè)教學(xué)，即便在近些年來已經(jīng)取得一定進(jìn)展，可是在人才需求背景下，會計專業(yè)人才的培養(yǎng)依舊存在些許問題，在一定程度上影響到會計專業(yè)發(fā)展，具體如下。

一是人才培養(yǎng)目標(biāo)呈現(xiàn)單一化，會計專業(yè)人才供需表現(xiàn)出結(jié)構(gòu)性矛盾。近些年會計專業(yè)備受各個領(lǐng)域的關(guān)注，社會基層會計人員的需求初步得到滿足，甚至存在過剩傾向。然而會計專業(yè)人才培養(yǎng)和會計教育教學(xué)的畸行發(fā)展變化，導(dǎo)致會計人才供需表現(xiàn)出一定的結(jié)構(gòu)性矛盾。各行各業(yè)在持續(xù)化推動內(nèi)涵式發(fā)展模式，所謂的內(nèi)涵式發(fā)展模式，要求相關(guān)企業(yè)關(guān)注創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，較大程度上提高對于會計人才的需求。可是人才市場中會計專業(yè)畢業(yè)生區(qū)分度不夠，一些院校設(shè)置的會計專業(yè)課程，對人才培養(yǎng)的方案存在大同小異的特征。一些畢業(yè)生具備的業(yè)務(wù)水平僅僅局限在和憑證或者與數(shù)字打交道，不能完全勝任高難度工作。……