多媒體與傳統教學法在中職聲樂教學中的應用

王 瑩

最近幾年，多媒體在教學領域的應用已經越來越廣泛和全面，其應用優勢得到了廣大師生的認可。在中職聲樂教學中，多媒體的優勢主要可以分為以下幾方面：

一、多媒體在中職聲樂教學中的應用優勢

1.信息量巨大，教學效果好

多媒體設備和互聯網的融合，給傳統課堂教學帶來了一定的沖擊。通過互聯網搜索引擎，老師能夠實時搜索到大量的優質教學資源，顯著擴大了課堂教學范圍，擴充了教學內容。同學們的學習領域不再局限于一本教材，眼界和知識面更寬廣了。不僅如此，便捷的多媒體器材操作簡單方便，學生有不懂的問題隨時可以自己上網查詢了解，過去那種有問題必須請教老師的局面有所改善，對老師的依賴程度有所下降，學習主動性大幅提高，師本教學正逐漸向生本教學轉變。

2.更加形象生動，教學重點一目了然

多媒體設備能提供的教學形式多種多樣，圖片、文字、動畫、視頻、音頻等等，豐富多樣的教學形式讓中職聲樂教學課堂更加多姿多彩。同時，這種教學也讓知識的呈現方式更加生動具體，老師能夠全方位、多角度給學生講解聲樂理論知識，如果有部分因為教學場地有限等現實情況難以完成的教學任務，還可以借助多媒體給學生展示完成，大大降低了教學難度。比如在給學生解釋什么是胸式呼吸、什么是腹式呼吸以及兩者的不同之處時，老師不可能同時示范出兩種呼吸方法，但是利用多媒體來教學，就可以輕松解決這一問題。通過視頻片段，將兩種呼吸方式放在同一個屏幕中，學生能夠輕而易舉觀察兩者之間的細微差別。相比過去不大受學生歡迎的傳統教學形式，多媒體顯然更能夠提高學生的學習興趣，畢竟在投影大屏幕上觀看，能夠從視覺和聽覺多維度獲取信息，學生看得也更加清楚和仔細。

3.便于資源共享，節省教師時間和精力

最后，多媒體還有一大優點就是資源和信息的共享。在傳統教學中，老師在給不同班級上同一堂聲樂課時，很多時候講解內容和示范動作都是重復的，如果在一天內要上3、4個班級的聲樂課，老師的教學壓力會非常大，身體也容易吃不消。有了多媒體教學新形式，老師可以提前準備電子課件，在課堂上給學生播放觀看，大大節約課堂教學時間，也有利于將更多的時間花在教學難點和重點上面，提高教學效率。不僅如此，如果需要分享學習材料和復習資料，老師也可以通過多媒體分享給大家，尤其是聲樂類的課程，資料大多都是視頻和音頻形式的，多媒體的出現恰好能滿足學生的學習需求。

二、多媒體與傳統教學法在中職聲樂教學中的應用方法

雖然多媒體教學法的優勢很多，但是在中職聲樂教學中，傳統的教學法也仍然有其獨特的長處。在實際教學過程中，只有將兩者科學靈活地結合起來，進行優化整合，才能顯著提高中職聲樂教學效率。

1.根據教學內容和教學目的，選擇最為合適的教學方法

不管是多媒體教學還是傳統教學法，老師選擇教學形式的依據都不應該是為了教學省事，而是應該根據教學內容和教學目的正確加以選擇。如果是為了讓學生能夠更加直觀、形象地理解專業的音樂術語，比如觀察如何在歌唱時讓肌肉放松，哪一部分肌肉要放松，如何打開喉嚨，如何擴展胸腔等等，老師可以利用多媒體來示范教學，將抽象的教學內容直觀化，讓學生能夠更快地掌握，更快進入狀態。如果是為了讓學生針對歌曲內容得到情感方面的啟發，或者通過近距離觀察老師掌握發音方面的技巧時，老師就需要走下講臺，離開多媒體器材，融入學生群體，將學生的視線轉移到自己身上來，回歸到傳統教學中。

2.有序配合，相輔相成，因材施教，持之以恒

在中職聲樂教學中，多媒體教學法和傳統教學法從來都不是相互對立的兩個方面，它們是一個整體，都是為了聲樂教學服務的，都是為了能夠提高教學效率。所以在實際教學中，需要老師正確把握，將兩者相互配合，相輔相成才能相得益彰。除此之外，老師還應該明白每一個學生都是不同的個體，教學中不僅要根據教學內容選擇教學形式，還要根據學生的個體差異因材施教。千人千面，沒有適合所有人的統一教學方法，仔細研究學生的個性習慣、興趣愛好和心理特點，才能最終選擇最適合的教學方法，可能有些學生對多媒體教學的接受程度更高，而有的學生更習慣傳統教學法，這也對老師進行多媒體和傳統教學法的選擇提出了更高的要求。

結語

綜上所述，多媒體和傳統教學都是經過時間和實踐檢驗的有利于中職聲樂教學的優秀方法，老師要切實根據實際情況，選擇合理的教學形式。