微課結(jié)合微信公眾號(hào)在兒科護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王 英 李玉琴 張靖宇 楊 茜/商洛職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、資料與方法

(一)一般資料

隨機(jī)選取我校全日制高職護(hù)理兩個(gè)班的學(xué)生，每班40名。以其中一個(gè)班學(xué)生為對(duì)照組，另一個(gè)班的學(xué)生為實(shí)驗(yàn)組。對(duì)照組40名學(xué)生中，男學(xué)生3名，女學(xué)生37名，年齡19—21歲，平均年齡20.03±0.34歲。實(shí)驗(yàn)組40名學(xué)生中，男學(xué)生2名，女學(xué)生38名，年齡19—21歲，平均年齡20.12±0.38歲。對(duì)所有參與本次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行性別、年齡及上學(xué)期期末考試成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，不具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。對(duì)所有參與本次實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行全面實(shí)驗(yàn)過程的講解，確保學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)過程中。

表1 兩組學(xué)生考試成績(jī)、教學(xué)滿意度及教師授課滿意度對(duì)比分析

(二)方法

對(duì)于參與本次試驗(yàn)的兩組學(xué)生，均采用同一組專業(yè)護(hù)理教師的授課，整個(gè)授課的過程，所采用的教材、課件、課程設(shè)計(jì)以及理論等完全相同。對(duì)照組學(xué)生采用傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)方法，老師通過課件在講臺(tái)上進(jìn)行講授，學(xué)生在臺(tái)下聽講并提問。在日常的授課中，需要教師首先對(duì)每堂課前的上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧，然后逐步提出本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)及內(nèi)容，展現(xiàn)出課堂中所傳授的課堂難點(diǎn)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步掌握學(xué)習(xí)難點(diǎn)和重點(diǎn)，做出針對(duì)性的歸納總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)學(xué)生利用自身的微信號(hào)，加入課堂微信公眾號(hào)，教師對(duì)課堂重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)，并將難點(diǎn)制作成微課，發(fā)布在公眾號(hào)，確保充分發(fā)揮出學(xué)生的課下空余時(shí)間。教師需要利用微信定期發(fā)布精心制作的微課，掌握更多的知識(shí)，進(jìn)行全面的輔導(dǎo)教學(xué)，確保學(xué)生對(duì)最近三天所學(xué)知識(shí)進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。班級(jí)的班長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)生的微課考勤，確保學(xué)生至少看微課一次以上。對(duì)于一些較為重點(diǎn)的護(hù)理環(huán)節(jié)和護(hù)理方法，需要多次觀看微課。教師在日常對(duì)微課進(jìn)行制作的時(shí)候，需要首先進(jìn)行先期的研究，對(duì)視頻進(jìn)行全面的剪輯和加工，做出后續(xù)的聲音加工。對(duì)于每節(jié)微課，都要確保視頻的完整清晰，確保視頻不會(huì)出現(xiàn)顫抖和授課聲音變化的問題。在日常利用微課結(jié)合微信公眾號(hào)教學(xué)的同時(shí)，還需要每天在固定時(shí)間，與學(xué)生進(jìn)行微信交流，對(duì)學(xué)生提出的各項(xiàng)問題進(jìn)行及時(shí)的解答，實(shí)現(xiàn)學(xué)生疑問的及時(shí)處理。在學(xué)期末，對(duì)兩組學(xué)生的考試成績(jī)、教學(xué)滿意度及教師授課滿意度進(jìn)行對(duì)比分析，得出相應(yīng)的研究結(jié)果。

(三)評(píng)價(jià)方式

在學(xué)期末的時(shí)候，對(duì)兩組學(xué)生安排在同一天同一個(gè)時(shí)間利用同一份試卷進(jìn)行考試，考試時(shí)間確保相同，考試主要題目為選擇題，對(duì)所有學(xué)生的考試成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。學(xué)生對(duì)教師的授課滿意度，需要利用調(diào)查問卷的方式，實(shí)現(xiàn)教師授課滿意度的全面調(diào)查。

(四)統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

對(duì)于本實(shí)驗(yàn)得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，利用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS21.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理分析，計(jì)量資料利用X±S表示，利用X2檢驗(yàn)。

二、結(jié)果

在表1實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組40例學(xué)生中，采用傳統(tǒng)授課方式后，學(xué)生的考試成績(jī)平均值為79.32±2.03，教學(xué)滿意度為29(72.50%)，授課滿意度為30(75.00%)。實(shí)驗(yàn)組40例學(xué)生中，采用傳統(tǒng)授課方式后，學(xué)生的考試成績(jī)平均值為87.31±3.48，教學(xué)滿意度為38(95.00%)，授課滿意度為38(95.00%)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生考試成績(jī)、教學(xué)滿意度及授課滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組。

三、討論

對(duì)于兒科來(lái)說，日常的護(hù)理工作開展所關(guān)系到的主要是兒童，這對(duì)于兒童的生長(zhǎng)以及衛(wèi)生保健等有十分重要的作用。從根本上來(lái)說，兒科護(hù)理與成人護(hù)理之間存在明顯的差異，而且整體上所需要注意的東西更多。因此對(duì)于兒科護(hù)理的專業(yè)學(xué)生，需要進(jìn)行全面的針對(duì)性培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)踐的相互融合，培養(yǎng)出具有高水平的護(hù)理人才。

在以往的教學(xué)中，所采用的主要是傳統(tǒng)的課堂PPT教師授課的方式，雖然通過PPT課件的應(yīng)用，已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，但是整體的授課效果并不理想，再加上很多概念性的東西較為抽閑，很多時(shí)候出現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)理論與實(shí)際情況的脫節(jié)問題。為了更好的提升我國(guó)兒科護(hù)理的水平，為我國(guó)兒科護(hù)理培養(yǎng)更多的醫(yī)學(xué)人才，需要充分利用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮出微課結(jié)合微信公眾號(hào)教學(xué)的重要作用，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)逐步打開時(shí)間和區(qū)域的限制，更加充分的利用碎片時(shí)間，實(shí)現(xiàn)片段化的知識(shí)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深入理解。對(duì)于教師來(lái)說，需要真正熟練的運(yùn)用視頻拍攝和剪輯技術(shù)，做好后期的視頻配音工作，在課外要有更多的精力和時(shí)間去準(zhǔn)備，擴(kuò)展教學(xué)的空間，發(fā)揮出微信公眾號(hào)教學(xué)的重要作用。

在本次實(shí)驗(yàn)中，對(duì)照組40例學(xué)生中，采用傳統(tǒng)授課方式后，學(xué)生的考試成績(jī)平均值為79.32±2.03，教學(xué)滿意度為29(72.50%)，授課滿意度為30(75.00%)。實(shí)驗(yàn)組40例學(xué)生中，采用傳統(tǒng)授課方式后，學(xué)生的考試成績(jī)平均值為87.31±3.48，教學(xué)滿意度為38(95.00%)，授課滿意度為38(95.00%)。實(shí)驗(yàn)組學(xué)生考試成績(jī)、教學(xué)滿意度及授課滿意度明顯優(yōu)于對(duì)照組。

綜上所述，微課結(jié)合微信公眾號(hào)在兒科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用，可以較為明顯的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分發(fā)揮出課下自學(xué)的重要作用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，確保學(xué)生對(duì)教師授課滿意度的提升，整體的教學(xué)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以兒科護(hù)理教學(xué)中進(jìn)行廣泛的推廣和應(yīng)用。