戲曲進校園，國粹永流傳

梅馨升

幼兒教育是幼兒成長的第一步，在此階段接觸戲曲能夠開闊幼兒視野，提高審美，促進其多元化發展。如何將戲曲引進校園并引起幼兒的注意是幼兒教師需要思考的問題。本文以幼兒園為主體，闡述戲曲進校園的相關策略，希望能夠為廣大教師帶來啟發。

?戲曲元素點綴校園，營造

良好戲曲氛圍

（一）帶領幼兒設計戲曲裝飾品

幼兒園有豐富的動手實踐課程。在戲曲進校園的準備活動中，我們挑選了一些容易完成的戲曲裝飾品，引導幼兒制作，如臉譜繪畫、古扇制作等。例如，我們利用戲曲孫悟空的臉譜引起幼兒的設計興趣，加強幼兒的配合度。教師先繪制了一個標準的孫悟空臉譜，然后讓幼兒以此為范本自主繪制，發揮幼兒的想象力與創造力，最后教師評價幼兒設計的作品。在最后環節，幼兒教師簡單地介紹了這些裝飾品的文化背景，讓幼兒了解它們與戲曲的關系，在幼兒心里埋下對戲曲的好奇心。

（二）組織幼兒與教師裝飾校園

各式各樣的戲曲臉譜是幼兒園環境裝扮的素材。在幼兒完成戲曲裝飾品的設計后，教師帶領幼兒走入校園，在提前設計好的展示臺中粘貼幼兒制作的戲曲臉譜，這給幼兒帶來了成就感，也為戲曲進園營造了良好的氛圍。此外，我們還展示了自己制作的古扇、戲服、道具等，增強幼兒對戲曲學習的興趣與認識。

?戲曲團隊演繹精彩，激發幼兒戲曲學習興趣

（一）挑選戲曲

臺州亂彈是浙江省傳統戲曲劇種，通俗易懂、別具特色。我園決定邀請專業的戲曲團隊為幼兒演繹臺州亂彈，讓戲曲真正地“走進”幼兒園，為幼兒帶去視聽盛宴。我們根據幼兒的年齡特點最終選擇了臺州亂彈新編歷史劇《戚繼光》。它是浙江首個獻演國家大劇院的地方小劇種，意義非凡，既能彰顯國家英雄本色，同時可以帶給幼兒正能量，讓幼兒了解戲曲。

（二）搭建戲臺

我園聯系了當地的戲曲團，讓其提前一天來園搭建戲臺。在戲臺搭建的過程中，我們組織幼兒一同觀看，并與戲曲團的工作人員合作，向幼兒介紹戲臺與唱戲所用的各個道具，如敲鑼、嗩吶、戲服等，讓幼兒對戲曲演繹有更深刻的印象。此外，我們暫借相關道具，讓幼兒親手操作戲曲道具，了解如何敲鑼、如何穿戲服等，既激發了幼兒對戲曲學習的興趣，同時也讓幼兒對戲曲有更深刻的認識。

（三）組織觀看

《戚繼光》通過演繹“臺州大捷”這一故事，在戲臺上表演了三箭殺三、上《練兵議》、招練義烏兵等情節，讓幼兒領略了戲曲獨特的表演方式，同時也認識了戚繼光，激發了幼兒忠勇的家國情懷。在觀看過程中，我們時刻關注幼兒的狀態，防止出現混亂場面。

觀看之后，我們請專業的戲曲表演者教授幼兒一些簡單的戲曲演唱方式，讓幼兒學習戲曲表演。以“臺步”為例，戲曲表演者先讓幼兒模仿臺步走，然后挑選出兩名幼兒進行具體指導，為其他幼兒作示范。如男生在走臺步時，腳要抬高，落地成“八字”。而女生在走臺步時，要小碎步快速前進。

?組織學習戲曲活動，幫助

幼兒進一步了解戲曲

（一）打造戲曲活動室

在幼兒對戲曲有一定的了解后，我們趁此機會，打造了一個戲曲活動室，讓幼兒趁余興未了，進一步嘗試學習戲曲。我們與幼兒一同布置活動室，將大家設計的裝飾品擺放整齊，購買了戲曲演唱工具，如道具兵器、鑼鼓、嗩吶等，還找來戲曲錄像帶，讓幼兒跟著視頻學習戲曲。總之，戲曲用具資源一應俱全，為幼兒學習帶來了便捷。

（二）設計戲曲內容

戲曲課程開設需要教師提前選擇與設計戲曲課程內容，讓幼兒了解戲曲的表演方式，同時給予幼兒正確的文化導向。例如，我們先讓幼兒掌握戲曲基本功“四功五法”，“四功”為唱、念、做、打，“五法”為手、眼、身、法、步;然后選擇以愛國、親情、友情等主題的戲曲內容，為幼兒樹立宏觀的感情導向。最后教師通過戲曲節奏重新填詞，如填入“講衛生”“自主生活”“熱愛學習”等。

（三）帶領幼兒學戲曲

教師在帶領幼兒學習戲曲時，不僅要傳遞戲曲演繹方式，同時也要教會幼兒持之以恒的精神。戲曲表演者在臺下要堅持每天的基本功訓練。教師要注重傳遞基本功，并時刻要求幼兒不斷練習與鞏固。

總而言之，戲曲進校園活動開闊了幼兒的文化視野，同時也讓我們的傳統文化重新走入了“家家戶戶”。幼兒教師也要擔起文化傳承的重擔，為中華文化的崛起奮斗，將戲曲文化傳承下去。