幼兒園教師專業提升的激勵策略

陸宏

幼兒教師不僅要完成常規的教學、管理任務，還要形成可持續發展的專業意識，堅持終身學習，始終緊跟教育行業的前沿發展動態，提升自己的專業能力，豐富教學理論，并以銳意進取、拼搏奮進的狀態投身于教育事業中去。幼兒教師需要不斷學習先進的幼兒教育理論，在實踐中檢驗各個幼兒教育理論的科學性與合理性，為幼兒的長遠發展做準備。為了幼兒教師的長遠發展，幼兒園以及相關部門要及時確定教師激勵策略，建立幼兒教師專業提升的激勵制度，由此營造良好的專業發展氛圍。本文將從完善物質激勵政策、構建教師競爭制度、選擇淘汰制度三個角度來談談如何針對幼兒教師的專業提升設立激勵制度。

?完善物質激勵政策

物質激勵可以增強幼兒教師的職業幸福感與滿足感。本園關注幼兒教師的物質生活情況，會盡量發放充足的工資、福利。比如，每到重要的節假日，本園便會為教師發放一些生活物資，如米、面、油，購物卡等。另外，根據一線教師的工作年限、教育貢獻，本園也制定了等級式的工資制度，一方面是要讓有突出貢獻的幼兒教師能夠獲取應有的報酬，另一方面則是為了及時激勵幼兒教師，使其為幼兒教育事業貢獻自己的全部力量。本園也會在秋冬季節為教師熬梨水、煮姜糖水，充分做好后勤工作，讓幼兒教師可以毫無后顧之憂地投身于教育事業。

?構建教師競爭制度

適當的競爭制度可以促進幼兒教師專業能力的發展，且能形成持久的工作動力，從而讓教師不斷追趕前進榜樣，讓自己變得越來越優秀、越來越專業。因此，優良的競爭氛圍、合理的競爭制度，也是激勵幼兒教師主動提升自身專業能力的重要保障條件。

本園每個月都會組織一次幼兒教育工作總結報告，讓全園教師與園長認真聆聽每一位一線教師的工作總結，結合一定的現實調查分析幼兒教師的工作效益，由此選擇最優秀的一線教師，授予其一定的榮譽獎勵、物質獎勵。此外，本園還鼓勵教師自主撰寫論文、組織課題，提升自身的教研能力。再者，本園每個學期都會組織多次閱讀交流活動，讓幼兒教師推薦圖書，闡述自己的閱讀感受，由此展現個人專業發展規劃。如此，老師之間則可相互借鑒、共享專業資料，在無形中激勵教師，使其進入良性競爭狀態。

?選擇淘汰制度

部分幼兒教師進取心不夠，甚至有一部分教師會產生職業倦怠感，并不珍惜專業發展機會。對此，幼兒園可適當采取淘汰制度，讓幼兒教師產生緊迫感、緊張感，使其盡全力提升自己的專業能力。如此，也可在無形中激勵教師，使其產生強烈的專業發展欲望。

本園每年都會招收一部分應屆畢業生，作為儲備軍進行全面培養。為了讓幼兒教師產生職業緊迫感，本園還嘗試采取了淘汰制度，以此激勵教師積極提升自身的專業能力。另外，如果幼兒教師過于墨守成規、缺乏創新意識，那么本園也會考慮重新安排教師的工作內容。如此，本園的教師團隊變得充滿干勁、奮斗精神，教師也非常珍惜每一次教師專業培訓機會。

總而言之，在幼兒教育工作中，教師的專業發展十分重要，而這也直接影響著幼兒園的教育質量。因此，我們要構建完善的激勵制度，讓幼兒教師自主實現專業發展，由此培養出一批高素質、專業能力高超的幼兒教師團隊。