簡析自主學(xué)習(xí)模式在初中政治課堂中的應(yīng)用

喇小燕

【內(nèi)容摘要】伴隨著新課改的深入，自主教學(xué)模式在初中課堂上的應(yīng)用越來越普及。自主教學(xué)模式在多種學(xué)科中都適用，尤其是對于初中政治學(xué)科而言，意義更大。本文從自主教學(xué)的概念入手，對初中政治課堂教學(xué)存在的問題以及自主學(xué)習(xí)模式實施途徑進(jìn)行闡述。希望自主教學(xué)能夠在初中政治課堂上發(fā)揮更大的作用。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí)模式 初中政治課堂 應(yīng)用

伴隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中政治老師的教學(xué)模式也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。如何在初中政治課堂上更好的實現(xiàn)自主教學(xué)，是每個初中政治老師都必須要考慮的問題。本文主要研究自主教學(xué)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用，希望能夠為廣大的政治教師提供一些借鑒的經(jīng)驗。

一、初中政治課堂教學(xué)存在的問題

過去，我們在一些初中政治的教學(xué)課堂中，很多初中政治教師的教學(xué)方式落后于新課改的思想。因為在傳統(tǒng)的初中政治課堂中，教師教學(xué)一般采用的都是講授的方法，而且很多的初中政治老師只是著重的講解政治理論知識，但是卻忽略了和學(xué)生的生活結(jié)合。所以許多的初中學(xué)生在聽取初中政治的理論知識時，并不能理解到真正的內(nèi)涵。因為這些政治課程與他們的生活是脫節(jié)的，而且政治課本上的案例雖然是來自于現(xiàn)實生活中。但是很多的教師在講解這些案例的時候，只是照著教材照本宣科，并沒有融合實際來進(jìn)行講解。所以很多初中學(xué)生在聽老師的講課時，不能夠感受到初中政治的案例教學(xué)，漸漸的就失去了學(xué)習(xí)的興趣。在新課程的背景下，初中政治教師必須要深入的研究目前的教材，而且要結(jié)合到實際的案例來進(jìn)行點(diǎn)撥。具體的來說，教師首先要以教材為基本的參照指導(dǎo)學(xué)生在教材上能夠畫出重點(diǎn)，但是僅僅通過這種方式不有利于激發(fā)學(xué)生的教學(xué)有效性[1]。

二、淺析自主學(xué)習(xí)模式在初中政治課堂中的運(yùn)用

1.巧用多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的共鳴

學(xué)生會受教學(xué)過程中每個細(xì)節(jié)的影響，因而教師在創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境時要特別注意選擇相對較好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。但是在選擇自主學(xué)習(xí)環(huán)境時也不是沒有目的的行為，教師需要將課程要求掌握的知識點(diǎn)貫徹在自主學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)中更快、更好的領(lǐng)悟有關(guān)的知識點(diǎn)[2]。首先自主學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與課程目標(biāo)結(jié)合，堅持“以人為本”真正實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。其次，自主學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)要追求一定的真實性，要立足于日常生活，留意于身邊的小事才能更好的將事情融入到教學(xué)過程中，使教學(xué)活動更具生活化。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，自主學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)模式能夠提升學(xué)生對于初中政治學(xué)習(xí)的興趣，不僅如此，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，樹立正確的政治觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識政治問題與解決政治問題的能力。為了更好的創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以積極采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為自主學(xué)習(xí)環(huán)境教學(xué)營造良好的氛圍。伴隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展以及在教學(xué)活動中的應(yīng)用，多媒體設(shè)備已經(jīng)得到廣大師生的認(rèn)可[3]。但是就目前我國教學(xué)活動中應(yīng)用多媒體現(xiàn)狀而言，主要還是集中在對課件的制作以及輔助課堂知識的講解上。其實在課堂上多媒體的功能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，需要我們不斷的挖掘利用。政治雖然是已經(jīng)形成的理論，但是隨著社會不斷的發(fā)展，很多政治事件已經(jīng)被后人改編為音樂、電影以及電視劇。教師在進(jìn)行政治知識的講解時，可以充分利用這些資源，讓學(xué)生在充滿激情以及熱情的自主學(xué)習(xí)環(huán)境下，更好的掌握政治知識。利用多媒體的優(yōu)勢不僅可以吸引學(xué)生的注意力幫助學(xué)生更好的進(jìn)行政治知識的學(xué)習(xí)，同時還可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對政治知識的理解與記憶，促進(jìn)學(xué)生能動性學(xué)習(xí)[4]。

2.創(chuàng)設(shè)問題自主學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考

獲取知識的方法變得多種多樣，而不僅僅是依賴?yán)蠋焸魇冢處煹穆氊?zé)轉(zhuǎn)向教授獲取知識的方法。在未來的課堂，老師的教學(xué)目的是為了教授學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主思考，鍛煉學(xué)習(xí)思維，老師更多的是充當(dāng)引導(dǎo)者的角色。如果學(xué)生已經(jīng)明確了疑問方向，還要提高的是他們的問題水平。他們可以從幾個方向去提出問題，在新知識和舊知識交叉的地方提出問題……教師還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生科學(xué)高效地用質(zhì)疑提高思維水平。在未來現(xiàn)代化的教學(xué)課堂中，“教師臺上講、學(xué)生下面聽”這種傳統(tǒng)模式已經(jīng)不合時宜，政治教學(xué)中的問題的存在是普遍的。教師可以適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)問題自主學(xué)習(xí)環(huán)境，來引導(dǎo)學(xué)生對政治問題進(jìn)行獨(dú)立的思考[5]。

3.加強(qiáng)互動交流，營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境

我們可以看到的是，在現(xiàn)在很多初中政治的教學(xué)課堂中，很多政治教師常常是采用了嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，所以很多初中學(xué)生是在一個相當(dāng)嚴(yán)格的環(huán)境中。如果學(xué)生要開展自主學(xué)習(xí)的模式，就必須要改革我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)環(huán)境變得更加寬松，適合學(xué)生的獨(dú)立思考。如果教師采用了特別嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，那么學(xué)生在遇到問題的時候也會因為懼怕老師而不敢提問。長期發(fā)展下去，這樣的現(xiàn)象不僅會影響政治的教學(xué)質(zhì)量，而且學(xué)生的政治成績也會受到影響。教師可以轉(zhuǎn)變自己的嚴(yán)肅態(tài)度，采用互動雙向的模式來探討初中政治問題。這與一些遇到的難點(diǎn)問題可以開展熱烈的討論，特別是讓那一些上課的時候不愛發(fā)言的同學(xué)。能夠積極參與，加深他們對于初中政治課程的理論理解，從而也可以培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力，促進(jìn)初中學(xué)生的全面發(fā)展。在他們說出自己的答案之后，教師可以對這些問題進(jìn)行一一的分類，并且在班級做一個分享和展示。學(xué)生之間都可以發(fā)表自己的意見和建議。但前提是圍繞著一些既定的課堂目標(biāo)。在具體的開展初中政治討論的時候，學(xué)生可以。分成小組來進(jìn)行合作討論，這樣可以充分地激發(fā)學(xué)生的討論熱情。而且在開展小組討論的時候，也能夠讓他們相互評價，從而激發(fā)自己的學(xué)習(xí)能力和動力。這種通過自主思考和合作討論的模式，學(xué)生都有了表達(dá)自己的機(jī)會，也增強(qiáng)了他們的集體意識，有利于他們政治素養(yǎng)的提高。初中政治課堂應(yīng)該是一個開放，包容的綜合性課程，所以教師在教學(xué)的時候要加強(qiáng)互動和溝通了解到，初中生內(nèi)心真實的想法，引導(dǎo)他們處理遇到的難題，這樣不僅可以提高他們的初中政治成績，而且也能夠改善師生之間的傳統(tǒng)關(guān)系。需要注意的是，在學(xué)習(xí)評價的過程中，教師要認(rèn)真的聽取學(xué)生的建議或者意見，對于學(xué)生失誤的地方要給予善意的解答，這樣讓初中的學(xué)生可以在課堂上勇敢的發(fā)言和提問。通過建立互動溝通的模式，師生的關(guān)系可以進(jìn)一步的。優(yōu)化學(xué)生在課堂上也能夠更加勇敢的發(fā)言，從而營造整個班級輕松有效的學(xué)習(xí)氛圍。不僅提高了整個班級的學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，也促進(jìn)了教師專業(yè)化的發(fā)展。

結(jié)束語

初中政治學(xué)科和其他的學(xué)科相比，它不僅是一個講授理論知識的過程，而且也是初中學(xué)生了解社會動態(tài)的一個過程。所以，我們必須要著重去培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，讓學(xué)生可以主動地獲取知識，而不是被動的接受知識。這樣才能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生對初中政治的學(xué)習(xí)興趣。我們在現(xiàn)在的初中政治教學(xué)模式中可以利用到自主學(xué)習(xí)的模式。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]饒麗.少數(shù)民族地區(qū)高中化學(xué)“自主學(xué)習(xí)·合作探究·交流展示”教學(xué)模式的應(yīng)用[D].云南師范大學(xué)，2018.

[3]陳芳娟.翻轉(zhuǎn)課堂模式下《大學(xué)英語》學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].廣西師范大學(xué)，2017.

[4]王麗朵.5E教學(xué)模式結(jié)合Mini-CEX在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實驗教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南華大學(xué)，2017.

[5]劉爽.建構(gòu)主義視域下的高職院校大學(xué)外語自主學(xué)習(xí)策略研究[D].黑龍江大學(xué)，2016.

（作者單位：甘肅省臨夏市第二中學(xué)）