這套學(xué)習(xí)教育組合拳真給力

宋楊 陳莉 白俊男

思想政治工作是黨的政治優(yōu)勢和優(yōu)良傳統(tǒng)，也是企業(yè)全部工作的生命線。中共中央印發(fā)的《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》明確提出：“黨支部要擔(dān)負(fù)好直接教育黨員、管理黨員、監(jiān)督黨員的職責(zé)。”教育職責(zé)是黨支部的首要責(zé)任。今年以來，國網(wǎng)天津市電力公司城南供電分公司黨委（以下簡稱“城南公司黨委”）針對基層黨支部在教育管理黨員中存在的政治思想教育抓得不夠?qū)崱⒔逃粔蛏睢⒋胧┎粔蛴辛Φ膯栴}，對基層黨支部提出了三點要求：一是學(xué)習(xí)內(nèi)容要課件化；二是學(xué)習(xí)教育活動開展要制度化；三是宣傳方式要多樣化，多角度培養(yǎng)選樹各類典型。在此基礎(chǔ)上，城南公司黨委引導(dǎo)基層黨支部切實發(fā)揮“教育黨員的學(xué)校”職能，初步形成了“立體式”“全方位”“重實效”的學(xué)習(xí)教育“五方法”，打出了“微信平臺”自學(xué)、“先進人物”帶學(xué)、“因勢利導(dǎo)”領(lǐng)學(xué)、“教育實踐”促學(xué)、“累計學(xué)分”督學(xué)組合拳，以此彰顯基層黨支部的組織力，切實保證黨的政治建設(shè)任務(wù)在企業(yè)落地落實。

“微信平臺”自學(xué)法

借助“學(xué)習(xí)強國”“悅城南”微信平臺，充分利用“微黨課”欄目，對黨員進行日常性教育。

一是推出城南特色“初心晨課”欄目，依托“悅城南”企業(yè)微信平臺，于每天早晨8：30定時向城南公司全體黨員推送理論學(xué)習(xí)、媒體時評、學(xué)習(xí)金句等5個欄目的晨課短文，并在城南公司電梯宣傳欄內(nèi)每日同步更新。“初心晨課”充分利用碎片化時間，以每日一讀推動每日一學(xué)，營造主題教育濃厚氛圍。

二是規(guī)范微黨課內(nèi)容，由黨委按照年度學(xué)習(xí)教育的重點確定“微黨課”內(nèi)容，使之更加系統(tǒng)，把原來黨委“單向灌輸”向與黨員“雙向互動”提升。

三是在微信平臺上階段性地發(fā)布需要黨員掌握的學(xué)習(xí)重點，并以學(xué)習(xí)重點測試、知識點競賽等方式檢驗黨員學(xué)習(xí)效果，鼓勵和促進黨員真正能夠自學(xué)和真學(xué)，把原有的“定時發(fā)布”向“跟蹤成效”提升。

四是要求黨員每季度形成一篇政治理論學(xué)習(xí)“微心得”，以此檢驗黨員在“微黨課”學(xué)習(xí)中的收獲，并在微信平臺上發(fā)布，由“被動學(xué)習(xí)”向“主動學(xué)習(xí)”提升。

通過多種辦法，有效促進了黨員對“微黨課”的學(xué)習(xí)，有效提升了“微黨課”在黨員日常教育中的作用。

“先進人物”帶學(xué)法

開展黨課講評展活動，由基層黨支部圍繞年度教育重點確定研討主題，由支部中先進模范人物擔(dān)當(dāng)“主角”，通過榜樣力量帶動全體黨員加深對政治理論的理解把握。

被黨支部選定的黨員，要緊密結(jié)合個人的思想實際提前做好研討發(fā)言準(zhǔn)備，以“微體會”暢談個人的學(xué)習(xí)心得。“先進人物”帶學(xué)法，一方面激勵黨員中的各類先進人物，特別是業(yè)務(wù)尖子、崗位骨干、技術(shù)能手，通過帶頭學(xué)促進政治理論水平與業(yè)務(wù)技能的全面發(fā)展，成為黨性與技能“雙強”的優(yōu)秀黨員，更好地發(fā)揮榜樣的示范作用；另一方面通過他們的帶學(xué)，用榜樣的力量激勵和帶動身邊的黨員與群眾共同成長進步。

比如：配電運檢黨支部把“先進人物”帶學(xué)法作為“雙培養(yǎng)工程”的延伸，營造“傳、幫、帶”的工作氛圍。黨支部把共產(chǎn)黨員、創(chuàng)新能手閆崇松作為“帶學(xué)”的先進典型，與支部黨員共同交流“不忘初心、牢記使命”主題教育的心得體會，從而增強了思想教育的說服力和感染力。黨支部還充分利用“創(chuàng)新工作室”，由閆崇松手把手帶領(lǐng)年輕職工進行專業(yè)技能練習(xí)及培訓(xùn)，激發(fā)了年輕員工的工作熱情。

“因勢利導(dǎo)”領(lǐng)學(xué)法

為確保黨內(nèi)重大學(xué)習(xí)教育收到明顯成效，解決學(xué)習(xí)教育浮在上面、深不進去的問題，黨支部推出了“因勢利導(dǎo)”領(lǐng)學(xué)法，推動學(xué)習(xí)教育不斷引向深入。

由黨支部成員擔(dān)任領(lǐng)學(xué)的“因勢利導(dǎo)”領(lǐng)學(xué)法，要求黨支部實施“三步走”：第一步是在學(xué)習(xí)教育前，圍繞教育內(nèi)容在黨員中進行有針對性的調(diào)研，由黨支部責(zé)成一位委員進行認(rèn)真歸納梳理，從中找出突出問題。第二步是在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，黨支部召開專題會議，結(jié)合黨員思想存在的突出問題進行深入研究，確定學(xué)習(xí)教育重點，選準(zhǔn)突破口，并指定黨支部書記或委員圍繞專題、結(jié)合本單位工作實際和黨員隊伍思想實際，超前做好領(lǐng)學(xué)功課。第三步是在全體黨員集中學(xué)習(xí)時，由專題負(fù)責(zé)人進行導(dǎo)讀，其他委員參與其中，加大學(xué)習(xí)討論的引導(dǎo)力度。

比如：工程部黨支部為了更好地引導(dǎo)廣大黨員觀看大型政論專題片《將改革進行到底》，深刻認(rèn)識全面深化改革的重大現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)歷史意義，了解改革的豐碩成果，先行組織黨支部委員觀看，之后在認(rèn)真討論、提高認(rèn)識、形成共識的基礎(chǔ)上，在組織全體黨員觀看時，“因勢利導(dǎo)”進行引導(dǎo)和解讀，使學(xué)習(xí)教育收到了預(yù)期效果。

“教育實踐”促學(xué)法

“教育實踐”促學(xué)法，就是以“不忘初心、牢記使命”主題教育為契機，以黨課為抓手，促進教育與實踐互促共進。黨支部對每季度的黨課進行精心籌劃，將黨課教育內(nèi)容與實踐載體一并設(shè)計，使之相匹配相對接。在實踐中，黨支部一手抓“以學(xué)促做”，把爭當(dāng)“黎明式”員工、開展“電網(wǎng)之光·王婭愛心”志愿服務(wù)、積極投身“1001工程”建設(shè)等作為實踐載體，使思想覺悟的提高、黨性觀念的增強在實踐中得以檢驗；另一手抓“以做促學(xué)”，把黨員在實踐中遇到和表現(xiàn)出的新問題作為繼續(xù)教育的重點，著力倡導(dǎo)勇于奉獻、甘于奉獻、無私奉獻的精神，再樹新時期勤勤懇懇、任勞任怨“老黃牛”的新形象。

比如：運檢管理黨支部書記為有的放矢講好“強化‘四個意識，在世界智能大會保電中充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員突擊隊作用”為主題的黨課，在黨課前，一方面了解智能大會保電中運檢管理部門所要承擔(dān)的任務(wù)；另一方面研究思考如何將強化政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識與圓滿完成保電任務(wù)相契合，使黨課教育既有思想認(rèn)識的高度，又有聯(lián)系實際的深度，深受黨員的歡迎。

“累計學(xué)分”督學(xué)法

為增強黨員學(xué)習(xí)的內(nèi)生動力，使學(xué)習(xí)成為黨員的政治責(zé)任、精神追求和生活方式，城南公司黨委推進基層黨支部建立了黨員學(xué)習(xí)教育積分卡，通過“累計學(xué)分”的方式，督促黨員把學(xué)習(xí)作為必修并形成自覺，以加分、減分項的考核形式進行考核，起到了激勵與約束作用。

首先，建立積分卡片。以此作為黨員政治理論學(xué)習(xí)臺賬和學(xué)習(xí)教育檔案。積分卡片由黨委統(tǒng)一設(shè)計，各黨支部學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)積分卡填寫。其次，規(guī)范考核內(nèi)容。把黨員日常自學(xué)、測評、學(xué)習(xí)體會發(fā)布以及黨支部組織的學(xué)習(xí)、研討、黨課教育、實踐活動等作為基礎(chǔ)分，把領(lǐng)學(xué)、帶學(xué)作為加分項，并逐項量化考核。再次，制定考核辦法。各黨支部年末對每名黨員的積分卡進行累計公布，凡政治教育學(xué)分不達標(biāo)的黨員無資格參加各類先進評選，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀者予以表彰鼓勵。“累計學(xué)分”督學(xué)法，使黨員學(xué)習(xí)教育有“標(biāo)準(zhǔn)”可依、有“數(shù)據(jù)”可查、有“成效”可考，將黨員的學(xué)習(xí)教育真正落到了實處。

“五種”學(xué)習(xí)教育法，解決了黨支部在思想認(rèn)識、教育內(nèi)容、教育方式方法上存在的問題，主要起到了以下作用：

把握“主旋律”，解決了教育內(nèi)容“偏科”的問題。政治理論教育是黨員教育中的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前黨員教育中的薄弱環(huán)節(jié)。為改變這種狀況，由公司黨委作出年度學(xué)習(xí)教育綜合規(guī)劃，各黨支部按照黨委統(tǒng)一部署，作好本支部黨員學(xué)習(xí)教育的具體計劃，防止在教育上零敲碎打不夠系統(tǒng)的問題，使黨員政治理論教育逐步走上系統(tǒng)化規(guī)范化軌道。

抓實“主陣地”，解決了教育載體“不實”的問題。黨支部以“三會一課”作為黨員教育的重要載體和主陣地，充分利用黨員大會搞好集中教育，充分利用黨支部委員會定期做好黨員教育專題研究，充分利用黨小組會搞好日常“微教育”“微討論”“微辯論”等，促進思想政治教育入腦入心。

建強“主力軍”，解決了教育動力“不足”的問題。黨支部以抓好支部班子建設(shè)、打造黨性強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)好的黨員隊伍、大力培養(yǎng)“黎明”式員工為抓手，全力培養(yǎng)高層次、高技能、復(fù)合型的專業(yè)人才，為“城南行動計劃”實施提供了人才保障。同時，黨組織大力開展員工關(guān)心關(guān)愛工程，增強了員工對黨組織的歸屬感和凝聚力。

“五種”學(xué)習(xí)教育法，彰顯了黨支部的組織力，促進了《中國共產(chǎn)黨支部工作條例（試行）》《中國共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》在支部層面的落地落實，推動了黨建和生產(chǎn)經(jīng)營工作的融合發(fā)展，進一步發(fā)揮了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。（責(zé)任編輯：李萬全）