師愛是一束溫暖的陽光

莫雪桂

摘要：師愛就是教育的靈魂。教師對學生的愛是一種高于友愛、異于母愛的偉大、純潔的愛。本文結合筆者的親身教學經歷談論了教師對學生的愛能給學生帶來的益處。

關鍵詞：師愛；教師；學生

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）05-0108

教育大師馬卡·連柯說過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”可見，師愛就是教育的靈魂。教師對學生的愛是一種高于友愛、異于母愛的偉大、純潔的愛。陶行知先生在創辦“育才學校”時，因為大部分學生家境十分貧寒，陶先生減免了他們的學雜費，以致于辦學經費十分困難。有人不解地問陶行知：“你何必背著那么多石頭過河呢？”陶先生說：“我背的不是石頭，是愛人。”淳樸的話語、直白的言語飽含著一位教師濃濃的師愛。

記得初登講臺時，為了樹立教師的“威嚴”形象，我猶如看守犯人那般對待學生，只要他們稍微犯錯，我就將他們狠狠地訓斥一番。從此以后，班級里的紀律明顯好轉了。但我也發現，學生眼中的光芒在漸漸泯滅，對學習的熱情也在慢慢消退，教師與學生之間的矛盾日益加劇，我不禁有些酸澀。但我安慰著自己——我沒有錯，等他們長大了就明白我的良苦用心。在閱讀中，當我翻開《向五位大師學做教師》這本書時，書中大師的故事及見解使我豁然開朗。其實每一個學生都是善良的孩子，當他們遇到自己解不開的難題時，就會通過搗亂等方式來發泄內心的情緒，向外界表達內心的不安。這時，我們教師就需要用愛心、細心、耐心融化學生的外殼，深入學生的心靈，了解學生的困境，找到問題的根源，撥開云霧，指引他們前進，找到那個純真的自我。

我們班有一個名叫小楊的學生，自開學就被我打上了“調皮鬼”的標簽。因為自開學第一天起，他每天都變著花樣地違反學校紀律。昨天我批評他上課吵鬧，今天他倒是安靜了，卻趴在課桌上睡覺，還美其名曰聽教師話。漸漸地，我對他失去了教育的耐心，把他歸入“無可救藥”的行列。直到一天，小楊的爸爸來到學校，向我說明了小楊的情況：小楊出生后不久父母就離異了，他跟著爸爸生活在一起，小楊本性不壞，只是父親工作忙，疏于管教，父子之間很少交流，有時候一周都說不上一句話，久而久之，小楊就養成現在的叛逆性格。聽著小楊爸爸的訴說，我很同情小楊的遭遇，暗下決心拯救這個孩子。經過觀察，我發現我們班的這個“調皮鬼”身上閃爍著許多優點。比如，樂于為班級做事，團結學生，尊重教師等等。原來那個“討厭鬼”也不是那么的一無是處，他只是一個缺愛的孩子。此后，在課堂上，我時常鼓勵他回答問題，多給他一個肯定的眼神、一個關心的微笑。課后，時常詢問他的生活情況，鼓勵他多參加各項活動。漸漸地，那個“討厭鬼”的眼睛里泛起了光芒，對學習也認真起來了，在期末考試中取得了年級進步51名的好成績。

教師的愛猶如一束溫暖的陽光，照亮著學生前進的道路，溫暖著學生的心窩，給學生前進的勇氣和動力。待到山花爛漫時，我在叢中笑。待他們滿載高飛時，我們卻不斷原路返航。是的，我們就是這樣的一群人，承受著艱辛與酸楚，執著于奉獻和理想，收獲歡笑與淚水。

（作者單位：廣西橫縣民族中學530300）