淺談如何提高高中生的英語閱讀能力

劉婷

摘要：高中生經過初中三年的學習，對于英語閱讀單詞等已經有了一定的積累，也已經具備一些簡單文章的閱讀能力，但是，對一些稍微難一點的文章，閱讀還存在障礙，而且相對于初中的閱讀文章來說，在高中的英語文章文段都比較長，增加了一些有難度的單詞，學生在閱讀的過程中，如果對單詞語法等不熟，會比較吃力。而閱讀又是提高高中英語成績的法寶之一，如果沒能提高閱讀能力，就會給英語學習帶來阻礙，而且也會妨礙英語寫作，成績上不去，還會打擊學生學習英語的興趣，因此很有必要提高學生的英語閱讀能力，從而提高學生的英語成績。

關鍵詞：英語；高中生；閱讀

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）06-0095

一、為什么要提高高中生的閱讀能力1.閱讀和聽力

在高中英語考試中，聽力理解占分值30分，而且是在第一部分，如果在聽力中能輕松拿分對于整張卷子分值的提高相當重要。聽力和閱讀理解是緊密結合在一起的，每一段聽力都是一次閱讀，如果學生的閱讀能力稍差，那么聽力成績自然不高。比如在高中聽力部分第二節，聽下面3段獨白，每段獨白后有幾個小題，從題中所給的A、B、C三個選項中選出最佳選項，并標在試題卷的相應位置。聽每段對話前，你將有時間閱讀各個小題，每小題5秒鐘；聽完后，各小題將給出5秒鐘的作答時間。每段獨白讀兩遍。附聽力原文部分：

Text 6

Computers are useful machines.They can help people a lot in their daily lives. For example，they can help people to save much time，and they can help people to work out many problems they cant solve easily. Our countryencourageseveryonetouse computers，except the old people.

在以上這段聽力原文節選中，這就是一個小短文閱讀，如果學生需要做好這道題，則需要閱讀能力，能聽懂原文，理解原文。

2.閱讀和寫作

在英語作文寫作中，一篇文章如果想要寫得流暢，除了語法、單詞不能有誤之外，讀起來也得符合生活實際，符合常規，最后結果的形成就需要學生的閱讀理解，因為只有自己閱讀理解能力提升起來了，寫出來的作文才不會是病文，才能流暢通順。而且寫作和閱讀掛鉤，閱讀是寫作素材的積累，閱讀得多了，寫作素材就多了，寫作時可供選擇的手法自然也多了。在平時的閱讀和考試中的閱讀中都可以幫助到寫作，比如平時能夠做到閱讀原版的英文文章《圣經》之類的，能積累到其中的一些典故，就可以幫助到寫作，因為在英美的一些作家當中，他們的寫作也是會引用到《圣經》中的一些典故來豐富自己的文章。而且在閱讀積累中，學生可以學習到作家的一些寫作手法，在考試的作文當中會不自覺地使用到，所以不論是從文章的流暢程度還是從寫作手法以及素材的積累來說，閱讀對于寫作的提高是非常重要的。

3.閱讀和閱讀理解題

在高中英語考試中，閱讀題占絕大部分，很明顯閱讀理解就決定了閱讀題的分值情況，閱讀和閱讀理解題直接掛鉤，要讀懂文章才能做好題，不能讀懂就不會做題，在改錯題中，除了單詞、語法和長短句之外也是需要閱讀，只有理解了才能正確改錯。所以，閱讀和閱讀理解題以及改錯題都是直接相關，讀懂文章才是做題的前提。

二、影響學生閱讀能力的問題

1.英語閱讀文章的單詞詞匯量很大，學生單詞積累不夠就會影響閱讀，使文章晦澀難懂，甚至對文章存在曲解和誤讀，進而也會影響答題。所以，掌握一定的詞匯量才能提高閱讀能力。

2.學生存在不良的閱讀習慣，看到比較長的文章，存在一種畏懼心理，覺得有很多的單詞是自己不會的，就粗略閱讀過去，按照自己的猜測去理解文意，有些學生不能完全集中注意力，在閱讀時分神，從而也不能理解文意。

3.對于英美一些國家的文化背景不了解，導致一些比較簡單的、固有解釋的單詞不理解，進而影響了閱讀。

三、提高高中生英語閱讀能力的方法和途徑

1.豐富詞匯量，文章是由詞匯組成，積累詞匯是提高閱讀最基礎的方法。而掌握詞匯也需要技巧和方法。

（1）在課堂教學中，狠抓詞匯積累，也不需要死記硬背，告訴學生一個原則，即“詞不離句”，單詞的理解記憶需要放到句子中去理解，結合語境去記憶，結合句意來記憶詞意。

（2）結合音標來記單詞。單詞由字母組成，在記憶單詞時，可以對單詞進行劃分來記憶，hippopotamus（河馬），如果不懂得對單詞進行劃分，記憶是非常困難的一件事情。根據自然拼音知識，我們可以對單詞進行如下劃分：hi/ppo/po/ta/mu/s，按照音節拆分記憶是有利于記牢單詞的。

（3）準備一個單詞本，在平時的練習和閱讀中，遇到不懂的單詞就記錄下來，借助工具書來理解讀音和意思，并且反復來讀背。

2.拓展課外閱讀量，豐富文化背景知識。高中閱讀文章的涉及面比較廣，科技、社會、文學、藝術等有所涉及，因此在教學過程中，要適當地引導學生多閱讀課外的相關文章來擴展閱讀量。

3.掌握正確的閱讀技巧。擁有正確的方法就可以達到事半功倍的效果。（1）帶著問題去閱讀，在閱讀理解中，往往問題的設置可以有助于理解文意，在閱讀時先讀問題并有針對性地找準切入點。（2）推測生詞意思，在閱讀時遇到生詞時不要慌張，可以根據上下文來推測。（3）找準文章的主旨句，主旨句有歸納作用，問題的答案往往可以從主旨句中找到。（4）學會速讀和精讀相結合，先速讀文章，理解大意，再帶著問題去精讀，找準關鍵細節。

四、小結

就高中生英語閱讀存在的問題，以上只是淺論一些閱讀方法，而除此之外，要想提高閱讀能力，學生還要有興趣，發揮自己的主觀能動性，學會自覺閱讀，自覺積累詞匯、句式等，從而提高閱讀能力。

（作者單位：廣西欽州市第三中學535000）