中國原創兒童文學繪本藝術設計方式方法探究

劉 麗

（吉林藝術學院 吉林 長春 130021）

兒童文學繪本是指以兒童為服務對象，對文學作品進行藝術加工，以繪畫形式展示文學內容和主題思想的書籍，有助于兒童智力、語言和行為等方面的發展，這也對繪本的藝術設計方法提出了較高要求。我國原創兒童文學繪本藝術設計上優缺點并存，以促進兒童發展為著眼點，應進一步強調藝術設計方法的優化。

一、中國原創兒童文學繪本藝術設計上的不足

（一）過度夸張

藝術設計上，適度的夸張是必要的，但如果夸張過度，可能產生過猶不及的問題，甚至影響教育作用以及繪本的整體藝術價值。我國原創兒童文學繪本的藝術設計，一定程度上存在過度夸張的情況。如在繪本作品《雪孩子》中，雪人以及兔子的形象均進行了擬人化，為表達角色特點，對兔子耳朵、行為方式、走路的步態等進行了藝術加工，兒童可能誤以為兔子的行走方式與其他四足動物甚至人類相同，這一夸張設計并不完全合理。

（二）設計缺乏新意

藝術設計缺乏新意的問題，在我國原創兒童文學繪本中較為多見，體現在角色衣著、色彩以及形象變化等方面。如在經典兒童文學繪本《井底蛙》中，青蛙的形象、井的形象幾乎是一成不變的，不同版本的藝術設計并沒有實現創新或突破，缺乏藝術價值和新意。而在美國、日本的兒童文學繪本中，往往敢于突破框架，藝術價值、繪本吸引力也更強。

（三）故事的藝術性不強

原創兒童文學繪本中，往往需要以故事作為線索，提升繪本的可讀性。目前來看，我國原創兒童文學繪本中，故事設計缺乏吸引力，藝術性有限。如在繪本作品中，往往引入舍己為人、勇于奉獻等思想內容，包括《草原小姐妹》《賴寧的故事》等，這些繪本思想引導價值高，但故事內容簡單，兒童會在持續閱讀的過程中產生疲勞感，教育作用、藝術價值因此下降。

二、中國原創兒童文學繪本藝術設計可行的方法

（一）加強繪本設計分析

嘗試優化我國原創兒童文學繪本的藝術價值，需優化繪本藝術設計，其重點方向之一是進行有效的分析，以不同年齡兒童的需求為著眼點，提升設計的針對性。如年齡在4 歲以下的兒童，其認知尚不完備，藝術設計上可引入夸張和不實的形象、動作，以提升對兒童的吸引力作為設計的直接目標，內容和思想主題可以保持不變。對于5-7 歲的兒童，則應適當加強藝術夸張的控制，該階段的兒童已經具備了接近學齡兒童的思考能力，可在繪本中增加更多的邏輯元素。總體思路上看，需要區別看待不同年齡兒童的特點，以保持藝術設計的針對性。

（二）重視繪本藝術創新

藝術創新，是指在進行原創兒童文學繪本藝術設計時，改變一成不變的設計理念、突破框架約束，以更具創造性的方法提升繪本藝術性。如在《阿凡提的故事》中，可將阿凡提設計為一個少年或兒童，以此提升繪本與兒童讀者之間的關聯度，保持吸引力的同時也可以提升繪本的藝術性。同時，考慮到繪本本身的教育作用，還可以在繪本文字上嘗試設計創新。如在《井底蛙》繪本設計中，以幼圓字體進行配圖內容的說明，標注拼音，在此基礎上，對于常見名詞、動詞等額外給予英文配字。

（三）加強繪本綜合設計

加強繪本綜合設計，是指在進行角色動作、服裝、色彩等常規藝術優化的同時，將繪本故事的藝術性、主題思想的藝術性納入分析范疇內，給予綜合提升，以應對當前原創兒童文學繪本故事藝術設計不足的弊端。如我國兒童文學繪本中的《葫蘆娃》，與西方兒童繪本中的《白雪公主和七個小矮人》有一定的相似性，可在后續繪本設計中，將兩個故事整合為一個故事，以葫蘆娃替代七個小矮人，以蛇妖替代惡毒的王后，故事內容會更加豐富，情節較常規繪本也會出現更多的變化。在綜合設計過程中，應重視一個基本要素，即思想引導的積極性，所有故事變化均應強調積極價值。同時，可在原創兒童文學繪本中，進行結尾的設計優化，給出開放性結尾，以“白雪公主和王子離開了森林，他們會擁有怎樣的生活”為結尾，配以空白圖片，引導兒童在閱讀后進行聯想和結尾填補，提升設計價值、促進兒童藝術想象力的提升。

三、總結

綜上，中國原創兒童文學繪本藝術設計方法存在不足，正視問題給予優化，可改善該局面。目前來看，設計上過度夸張、缺乏新意，以及藝術性不強的問題，影響了我國原創兒童文學繪本的藝術性。在后續工作中，應酌情加強繪本設計分析和藝術創新，同時進行綜合設計，從不同角度改善問題，提升繪本的藝術價值。