打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果

康淑娟

摘? 要：隨著教育改革力度的不斷加大，這對當前的初中語文教學提出了新的要求，老師不僅僅要將基礎的知識傳授給學生，還需要對學生的綜合素養進行培養。落實到實際教學來看，老師要充分地參考學生的實際學習情況，對課堂教學模式及時地創新升級，以便更好地提升初中課堂教學的效果，為學生的未來學習和發展奠定良好的基礎。該文主要對如何更好地在初中語文課堂教學中不斷提升課堂教學效果進行了分析，并且提出了一些建設性的意見，希望有助于提升教學的效果。

關鍵詞：初中語文? 高效? 課堂教學? 分析

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）09（a）-0106-03

Abstract： With the continuous increase of education reform， it puts forward new requirements for the current junior high school Chinese teaching. Teachers not only need to impart basic knowledge to students， but also need to cultivate students' comprehensive literacy. From the perspective of practical teaching， teachers should fully refer to the actual learning situation of students， innovate and upgrade the classroom teaching mode in time， so as to better improve the effect of junior middle school classroom teaching， and lay a good foundation for students' future learning and development. This paper mainly analyzes how to improve the classroom teaching effect in junior middle school Chinese classroom teaching， and puts forward some constructive suggestions， hoping to help improve the teaching effect.

Key Words： Junior middle school chinese; Efficiency; Classroom teaching; Analysis

在新的教育改革背景之下，初中的語文課堂教學要及時地進行轉變，老師可以將現代化的信息技術合理地應用到教學中，不斷地提升課堂教學效果，為學生的可持續發展打下堅實可靠的基礎。

1? 當前初中課堂教學面臨的問題

1.1 教學的模式較為單一枯燥

長期受到應試教學的影響，老師在教學的過程中都會嚴格地依據考試大綱進行教學，除此之外，老師在教學的過程中也經常將一些試題的題目和答案告知學生，學生為了獲取高分往往只會死記硬背答案，久而久之學生很容易失去學習的興趣和積極性，他們的思維得不到有效的鍛煉和提升，不利于提升綜合素養。也有一部分老師在講解的時候過多地向學生講授這一篇文章會如何在考試中出題、文章情感模板等，這種教學模式大都治標不治本，不能夠真正有效地提升學生的學習成績。而且傳統的教學模式沒有真正地突出學生的主體地位，學生學習的主動性不強，很難積極地投入到課堂學習中，而且老師也缺乏有效的指導，學生的學習效率也并不高。

1.2 老師和學生缺乏充分的溝通交流

一個融洽和諧的師生關系也是提升教學質量的關鍵，通過構建良好的師生關系可以更好地幫助學生樹立積極健康的心態，而且也可以對教學的效果進行進一步的強化，能夠確保整個課堂教學的效果理想化。但是，結合目前的初中語文課堂教學實際開展情況來看，在課堂教學中老師和學生缺乏足夠有效的溝通和互動，老師大都應用填鴨式的教學模式，沒有對學生的心理情緒變化有一個關注，忽略了學生在課堂中的情感變化。在初中語文的教學過程中還存在學生不敢回答問題的問題，這也十分不利于老師和學生的順暢溝通，老師不能夠及時得到學生學習的反饋。

1.3 沒有科學合理地選擇具體的評測模式，不利于進一步地提升課堂教學的成效

通過評價反饋能夠更加清晰明了地感受學生的學習狀況，但是目前的評價體系和模式不夠科學合理，不能夠有效地提升課堂教學的效果。在初中語文教學階段，老師沒有對教學評價的重要價值意義有一個明確的認知，不能夠科學合理地應用評價模式，很難真實地了解學生的實際學習狀況，這并不利于后續教學的及時優化，很容易降低課堂教學的效果。

2? 如何更好地提升初中語文課堂教學的成效

2.1 科學合理地借助多種豐富的教育工具完善和豐富教學

隨著社會的不斷發展進步，科技水平有了很大程度的提升，計算機技術在很多的領域和行業都得到了廣泛的使用，在實際開展初中語文課堂教學的過程中，老師也可以將計算機技術進行有效的引入，和教材中的多種知識內容進行充分的融合，能夠將原本枯燥抽象的知識更加直觀生動地傳達，而且這種新型的教學模式也更具有開放性，使課堂教學氣氛也更加活躍，更有助于學生的學習和進步。語文教材中有很多的內容都具有相關的創作背景，老師在實際開展教學的過程中，可以合理地借助多媒體和網絡信息技術更好地將文章創作背景進行展現。除此之外，老師也可以在學生朗讀課文的過程中利用多媒體播放一些應景的背景音樂，可以讓學生在一種更加輕松的環境中進行學習，能夠更好地提升他們參與課堂學習的積極性和主動性。老師也可以發揮出引導者的作用，逐步引導學生積極地參與到課堂討論中，讓學生充分調動自己的思維進行積極的思考，在探究和分析問題的過程中取得進步。總而言之，老師需要充分調動和應用周邊的資源，對教學的內容進行及時的豐富和擴充，為保障學生的可持續發展和進步奠定良好基礎。舉個例子來看，在初中語文教材中有一些內容和二戰有著密切的關系，比如，可以播放《辛德勒的名單》和《穿條紋睡衣的男孩》相關的影視作品，通過觀看影像作品，可以更好地引導學生參與課堂學習，激發學生學習的興趣，隨后引入課文教材中，讓學生感受如今和平生活來之不易。當學生對文章的創作背景有一定的了解以后，才能夠更加深刻地理解和掌握文章的內容，也更容易明白為什么文中的小女孩受到傷害以后沒有再去報復，進一步地提升課堂教學的效果。

2.2 將情感教學滲透到課堂教學中

在進行初中語文教學的進程中，老師也要對學生進行更加細致的觀察，鑒于初中生大都步入了青春期，他們更希望能充分地表現自己，并且具有很強的自尊心和榮譽感，所以老師也要充分考慮到學生的學習情況和特點，對教學的內容和模式及時的優化升級，真正實現將情感教學和課堂教學融合的目標。比如，老師可以合理地針對課文中的具體內容開展有趣的表演活動，可以是依據課文內容進行話劇表演，老師在開展活動的過程中積極地進行引導即可，更多地發揮空間還是要交付給學生，借助有趣的課堂學習活動，更容易讓學生放下對老師的戒備心理，師生關系得到緩解，更有助于提升課堂教學的有效性。舉個例子來看，在學習相關內容的時候，老師可以讓學生在小組內進行分角色朗讀，同學們自己選角色，一個人扮演課文中的“我”，然后其他同學可以當旁白和其他角色，隨后參考課文的內容，合理地設定自己的臺詞，最終在大家的配合下完成相關的表演。借著這樣一種學習模式，學生參與學習的積極性會比較高漲，而且也進一步強化了老師和同學之間的溝通交流，學生整體的學習印象也更加深刻，更加準確地把握住了教材中的重點內容，有效地提升了課堂教學的成效。

2.3 及時地創新評價模式，為提升課堂教學的有效性打下堅實可靠的基礎

通過有效的評價可以更加直觀地突出學生的實際學習成績，在過去，老師主要借助考試成績進行學生學習狀況好壞的評測，這種方式過于片面和單調，在新的教育改革背景之下，老師可以應用老師評價、學生互評等多種模式。在實際開展初中語文課堂教學的時候，老師應用多種有效的評測模式，能夠在較短的時間內把握學生的具體學習狀況，便于做出真切的肯定，及時地對后續教學的內容優化，幫助學生發現自身的缺點和優點，對于以后的學習和發展也有很積極的促進作用。比如在進行學生語文學習評價的時候，老師可以取學生課堂表現的30%和考試成績的50%以及課后實踐活動的20%，通過這樣一種更加全面的考核系統，更有助于學生的全面可持續發展，不斷地提升學生的核心素養，對于進一步提升課堂教學的效果也有著很好的幫助。

3? 結語

根據上文所述我們可以知道，在新的時代發展背景之下，初中語文教學也要及時地更新升級，老師在實際教學中要致力于打造更加科學化、高效化的課堂教學模式。這也是當前新課改、新時代的教學要求，老師要及時地轉變自己的教學思想，深入到學生群體中，充分地了解學生的學習情況，不斷地提升學生的學習興趣，激發學習的積極性，和學生共同進步，提升課堂教學的成效。

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