協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下的高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革探究

羅晶

摘要：在協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育要重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，積極打造能夠體現(xiàn)專業(yè)特色的教育教學(xué)體系，推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育持續(xù)優(yōu)化，滿足社會發(fā)展對創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才的需求。本文從課程體系、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新教育環(huán)境三個方面入手，論述了協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育的改革路徑，期望對培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才有所幫助。

關(guān)鍵詞：協(xié)同創(chuàng)新;高校;室內(nèi)設(shè)計(jì);教育改革

中圖分類號：G420

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）29-0191-01

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.129

在我國教育部正式實(shí)施“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”后，旨在建設(shè)一批協(xié)同創(chuàng)新中心，推進(jìn)高校與高校、科研園所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國外科研機(jī)構(gòu)的深度合作，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，共同創(chuàng)建協(xié)同創(chuàng)新的教育氛圍。在協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要整合利用教育資源，推進(jìn)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育改革與創(chuàng)新，重構(gòu)室內(nèi)設(shè)計(jì)教育體系，突出創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要地位，不斷提升室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、重構(gòu)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系

在傳統(tǒng)的高校室內(nèi)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式下，高校課程體系基本由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、核心專業(yè)課三個部分構(gòu)成，存在著各個課程模塊相互割裂、自成體系的問題，不同課程知識之間的聯(lián)系不緊密，不利于發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)造力。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)要以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建起開放式、多元化的室內(nèi)設(shè)計(jì)課程體系。在課程體系中，為突出學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，還要充分挖掘各門課程的創(chuàng)新教育價值。比如通識教育課程設(shè)置多個選修課，讓學(xué)生根據(jù)自己的個性化發(fā)展需求進(jìn)行選修，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育和人格教育;專業(yè)教育課程可設(shè)計(jì)跨課程的課題，加強(qiáng)課程之間的橫向聯(lián)系，以課程群的形式展開綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識;實(shí)踐課程要融入多樣化的實(shí)踐活動，包括學(xué)科競賽、創(chuàng)新實(shí)踐、專題申請、項(xiàng)目研發(fā)等，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

二、推進(jìn)高校室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)改革

（一）開展綜合性實(shí)踐項(xiàng)目

在協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)要改進(jìn)課程體系，轉(zhuǎn)變以理論知識灌輸為主的教學(xué)模式，建立起以職業(yè)崗位為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)體系，有機(jī)結(jié)合行政主管部門、其他高校、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等多元化的主體，整合利用教育資源，積極開展多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動，著重于培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)意思維和實(shí)踐操作能力。高校室內(nèi)設(shè)計(jì)要根據(jù)設(shè)計(jì)課程群安排實(shí)踐項(xiàng)目，建立起理論課程與實(shí)踐課程之間的緊密聯(lián)系，使學(xué)生通過完成綜合性實(shí)踐項(xiàng)目，系統(tǒng)了解支撐項(xiàng)目的多門課程知識。高校可安排某建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的實(shí)踐操作，要求學(xué)生根據(jù)用戶需求進(jìn)行設(shè)計(jì)。該項(xiàng)實(shí)踐操作結(jié)合了室內(nèi)設(shè)計(jì)程序、工程技術(shù)、設(shè)計(jì)表達(dá)、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門課程理論知識，有助于學(xué)生將各門課程知識應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)踐中來，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新能力。

（二）開展“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐教學(xué)活動

協(xié)同創(chuàng)新強(qiáng)調(diào)多元主體的協(xié)同互動，通過整合利用現(xiàn)有資源，建立起更為復(fù)雜的創(chuàng)新組織方式。在協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)教育要深入開展校企合作，引入“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐教學(xué)的協(xié)同創(chuàng)新范式。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，需要室內(nèi)裝修的業(yè)主可以從各個網(wǎng)絡(luò)裝修平臺選擇室內(nèi)設(shè)計(jì)方案，使得室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)步入了網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展浪潮。所以，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)可與網(wǎng)絡(luò)裝修平臺建立起合作關(guān)系，讓網(wǎng)絡(luò)裝修公司參與到室內(nèi)設(shè)計(jì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生掌握最新的室內(nèi)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展動向。讓學(xué)生模擬公司設(shè)計(jì)流程在網(wǎng)絡(luò)上與客戶溝通交流，了解室內(nèi)戶型、客戶心理等基本資料，以及客戶對設(shè)計(jì)風(fēng)格、施工工藝、施工材料等方面的要求，快速設(shè)計(jì)出滿足客戶需求的多個室內(nèi)設(shè)計(jì)效果圖。通過在校企合作摸下開展“互聯(lián)網(wǎng)+”實(shí)踐的教學(xué)活動，有助于學(xué)生接觸到最新的室內(nèi)設(shè)計(jì)趨勢，更加深入地了解市場、公司與客戶對室內(nèi)設(shè)計(jì)的新需求。

三、創(chuàng)建高校室內(nèi)設(shè)計(jì)創(chuàng)新教育環(huán)境

在協(xié)同創(chuàng)新環(huán)境下，高校室內(nèi)設(shè)計(jì)要為學(xué)生創(chuàng)建創(chuàng)新教育氛圍，健全教育服務(wù)體系，重點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展。具體措施如下：其一，完善校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。高校要建立起多功能的學(xué)生活動中心、研究性教室和自主學(xué)習(xí)場所，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供創(chuàng)新能力發(fā)展的空間。其二，深度開展產(chǎn)學(xué)研合作。高校要與行政事業(yè)單位、企業(yè)、社會團(tuán)體組織等建立起合作關(guān)系，共同建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。在實(shí)踐基地中向?qū)W生宣傳學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)貌、國家雙創(chuàng)政策、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事等內(nèi)容，定期組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目活動，并為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)的孵化場地，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程。其三，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程。高校室內(nèi)設(shè)計(jì)可開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程，建立起教與學(xué)的交互平臺，豐富網(wǎng)上教學(xué)資源，使網(wǎng)絡(luò)課程滿足學(xué)生終身學(xué)習(xí)的需求。

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