如何做好農村小規模學校管理

杜維奇

摘 要：做好農村小規模學校管理，要突出精細管理，確保責任到位，建立高效工作機制;要加強德育，拓寬育人途徑，促進學生健康發展;要細化常規管理，強化教學中心，提升教育教學質量;要堅持校本研訓，提升教師素養，打造優質教師團隊;要豐富校園活動，提升建設內涵，提升學校文化品位。

關鍵詞：農村;小規模學校;管理

中圖分類號：G441 ? 文獻標識碼：A

提升農村小規模學校的辦學水平和教育教學質量，事關千千萬萬農村孩子的未來，事關國家鄉村振興戰略重大決策部署。做好農村小規模學校管理，要突出抓好以下五個方面的工作：

一、突出抓好精細管理

一是不斷增強班子凝聚力。班子成員是學校的“火車頭”，發揮班子成員的示范引領作用至關重要。學校要不斷修訂完善《班子成員工作職責要求》，強化學校中堅力量，以“包容、和諧、實干、創新”的班子作風，形成既分工包抓又密切合作的工作氛圍，采用定時、不定時相結合的方式經常交換意見建議，為學校發展提供科學決策和創新動力。

二是切實健全目標責任制。人人要有責任，事事要有目標。要不斷修訂學校各部門工作職責，明確誰做什么事，達到怎樣的標準。要不斷完善教學工作、安全工作、常規工作等制度，細化責任要求，靠實責任對象，做實工作績效考核，做到定崗定人定時限，定事定責定措施，使各項工作的責任人負責到底，爭創一流。

二、不斷加強德育教育

一是抓好德育工作的落實督查。學校要對班級班（隊）會課開展情況進行及時的檢查記載考核，做好活動總結，提出改進要求。要通過召開班（隊）學生干部座談會、單親學生幫扶會、留守學生談心會等途徑，關注學生心理健康教育，做好家校聯系。

二是開展社會主義核心價值觀教育活動。重點圍繞公民個人層面的價值準則“愛國、敬業、誠信、友善”進行，教育和引導師生牢固樹立社會主義核心價值觀，樹立為建設國家、建設家鄉而勤學奮進的遠大理想。

三是突出生本意識，形成德育特色文化。每時每刻、點點滴滴、方方面面抓好學生的一日常規習慣養成教育。通過開展“感恩勵志教育月”演講、征文大賽、“五星學生”巡回演講等活動，發揮身邊榜樣的作用。同時，要結合“家長開放日”活動，引導家長積極參與學生管理及各類活動，家校聯動，多管齊下，促進學生身心健康成長。

三、切實細化常規管理

一是嚴格備課審批與查備管理。備課要重視教材和學情分析，教學目標定位要準確，教學過程要體現“自主、合作、探究”理念，教師備課無論個案備寫還是集體研備，不但要寫在教案上，更要對備授內容成竹在胸。

二是作業批閱要突出激勵性。通過恰當地運用文字、符號、圖案等多元化的激勵評價方式，對學生的點滴進步給予及時的肯定。同時，建立“作業批改札記”或“錯題檔案庫”，記錄學生作業中的獨特見解和典型錯誤，及時給予分析指導，幫助學生進步。

三是毫不放松教學質量監測工作。學業水平測試的命題要依據課程標準和學生學情，難度適中，充分發揮評價的激勵診斷作用。要及時摸排、調研、剖析現象和問題，尋找原因和差距，討論制定抓轉措施，提升學習困難學生的成績。

四是用愛心做好對學困生的輔導。學困生更需要教師的幫助和鼓勵，教師要摒棄偏見，用博大的愛心、耐心和熱情去影響學生，幫助學生克服畏難心理，幫助他們樹立自信心，與學習小組的同學一起進步。

四、堅持做好校本研訓

一是堅持做好教師培訓。要依據《小學教師專業標準》，在充分調研本校教師現狀和需求的基礎上，制定教師培訓長期規劃和短期計劃，采用分教研組、年級組、備課組等多種形式對教師進行針對性的培訓，提高教師的專業素質和業務能力。

二是優化課堂教學改革。要把對課程標準的落實情況，作為檢驗課堂教學效果的主要標準，通過開展教學評賽、集體備課、觀摩交流、專題研討及學術沙龍等活動，發現問題、解決問題，進一步提高課堂教學的實效性。

三是認真實施青藍工程。教師隊伍中老、中、青各有所長，各有所短，可以使他們結成對子，制定目標與措施，通過指導備課、互相聽課、課題帶動、專題研討、個案分析等多種形式進行互學互促，促使青年教師快速成長。

四是開展豐富的教研活動。教師的進步離不開教研活動的引領和磨煉，學校要通過基本功競賽，教育教學案例、教研論文、教學課件、教育隨筆、書畫作品評選等活動，不斷提升教師的專業能力。

五、提升校園文化品位

一是加強體育藝術教育。落實“陽光體育”活動，確保學生每天鍛煉一小時。加強音樂、美術教學，以學校組建的體育隊、藝術隊為龍頭，倡導學生積極參加各類興趣小組活動，形成師生全員參與文化藝術活動的良好氛圍。

二是開展豐富多彩的校園文化活動。積極開展校園讀書月活動，指導學生讀書，進行心得交流。廣泛開展各類競賽活動，進行運動會、歌詠比賽、科技創新大賽、演講比賽、開心小百科、數學英語知識競賽、書畫比賽、詩文誦讀比賽、漢字聽寫大賽等活動，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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