新課改背景下中學(xué)思想品德教學(xué)有效性的提升策略研究

周義興

摘?要：教育是決定國家未來發(fā)展的重要因素。近些年來，我國不斷加強素質(zhì)教育和課程新改的力度。思想品德作為中學(xué)階段重要學(xué)科之一，對學(xué)生的發(fā)展和綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。在“新課改”的背景下，如何有效地提升中學(xué)思想品德教育，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是目前急需解決的問題。本文首先介紹了提升思想品德教學(xué)有效性的重要作用，其次提出了解決思想品德教學(xué)有效性的策略，著重展現(xiàn)了思想品德教育有效性的重要性。

關(guān)鍵詞：思想品德?教育?有效性?策略

一、增強思想品德教學(xué)有效性的作用

課程新改主要是對教學(xué)主體的改革，在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，大多是以教師的教授和知識講解作為主體，學(xué)生大多是被動接受和死記硬背。“新課改”后將學(xué)生作為教學(xué)主體，在教學(xué)過程中將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)作為主要的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過程中主要起到引導(dǎo)的作用。首先，提升思想品德教學(xué)的有效性，能夠提升學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究和自主學(xué)習(xí)過程中更加深入地了解所學(xué)知識，并建立起屬于學(xué)生自己的學(xué)習(xí)體系和方法，從而有效地增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解能力和學(xué)習(xí)興趣。其次，還能夠有效地提升教學(xué)效率，更好地完成教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容。最后，正確、恰當?shù)慕虒W(xué)方法是決定思想品德教學(xué)成果的重要因素。提升思想品德教學(xué)有效性能夠幫助教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)帶來的局限性，從而建立恰當?shù)摹⒓ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了新的途徑，同時提升了教師本身的專業(yè)技能和教學(xué)模式。

二、提升中學(xué)思想品德教學(xué)有效性的策略

（一）將學(xué)生生活滲入到教學(xué)中

思想品德這門課程，更多的是理論性的知識，相對于理科學(xué)科，其更加的枯燥，條條框框會更多一些。而中學(xué)的學(xué)生正處于貪玩、躁動的年紀，對于這種沒有很多新奇點的學(xué)科缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣。如果教師在教學(xué)過程中仍舊應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生死記硬背或者是強制性的灌輸，很有可能會適得其反，使學(xué)生更加厭煩、排斥這門課程。因此，教師必須改變自己的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，使他們能夠積極地參與進教學(xué)中。教師在講解教學(xué)內(nèi)容的時候，可以將學(xué)生的生活實際和其身心特征帶入到教學(xué)中，將學(xué)生本身與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，這樣不僅能引起學(xué)生的興趣，而且學(xué)生會更容易理解和記憶。例如，在學(xué)習(xí)“青春的邀約—悄悄變化的我”時，中學(xué)生正處于青春期，教師在教學(xué)過程中可以將學(xué)生自身與教學(xué)聯(lián)系起來。讓學(xué)生想一想，自進入青春期以后自身有哪些變化，這些變化給自己帶來哪些影響，以及如何正確地對待自身出現(xiàn)的變化。這樣，學(xué)生通過自主的思考得出的結(jié)論會加強學(xué)生的理解力和記憶力，并且能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的課堂參與度，從而有效地提升課堂學(xué)習(xí)效果和效率。

（二）豐富教學(xué)手段，增強學(xué)習(xí)興趣

理解是知識點記憶的重要決定因素，只有充分地理解教學(xué)內(nèi)容，才能夠更加牢固地記住所學(xué)的內(nèi)容。思想品德是一門需要大量記憶的學(xué)科，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要能夠透徹的理解，這樣才能夠把大量的知識點記住，且能靈活地運用。因此，教師在教學(xué)過程中，需要借助多種教學(xué)手段，加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在情景中記住知識點，而不是通過死記硬背。

教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生提供一個開放性的課堂環(huán)境。例如，教師在教學(xué)過程中可以為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建一個情景，讓學(xué)生融入這個情景中，在情景中自主的探究，從而深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)“我和我們—集體的溫暖”這一課時，教師可以讓學(xué)生回憶班級一起共同做過哪些事，然后回想在大家一起完成任務(wù)的過程中，有哪些事情讓你感覺到溫暖，從而總結(jié)出集體的作用和意義有哪些。或者是教師可以利用多媒體，尋找一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻，在教學(xué)過程中讓學(xué)生通過觀看視頻，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、總結(jié)觀點。例如，在學(xué)習(xí)“做情緒情感的主人”這節(jié)課時，可以給學(xué)生播放有關(guān)各種情緒的視頻，比如因為憤怒而傷害了身邊的人，因為不懂得控制自己的情緒而使朋友遠離等視頻。讓學(xué)生通過觀看視頻，總結(jié)出如何正確的情緒調(diào)節(jié)。

三、結(jié)語

“新課改”為我國的教育模式提供了新的思路和途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的主動權(quán)，從而能夠有效地提升學(xué)生的課堂參與度、學(xué)習(xí)興趣以及知識的理解能力和記憶能力。“新課改”對于思想品德教學(xué)的影響具有更加重要的積極作用，對于這種需要記憶內(nèi)容比較多的學(xué)科，通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，從而獲得結(jié)論的教學(xué)模式，能夠更有效地提升教學(xué)效率和教學(xué)成果。

參考文獻

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