探討新商科背景下應用型網絡營銷人才培養路徑

劉金文

摘要：新的商業背景衍生出新的商業產業鏈和生態圈的圖譜，對網絡營銷人才的綜合素質、能力提出了新的要求。大數據顯示，網絡營銷行業發展事態良好，網絡營銷崗位群出現結構性變化、網絡營銷方式日趨多樣化、移動端網絡營銷是未來發展趨勢。目前，網絡營銷人員已成為行業最寶貴的人力資源。結合當前的新商科背景，本文提出了一個集培訓、科研、業務為一體的網絡營銷人才培養路徑。以創業為導向，以科研為支撐，以實踐為手段，培養具備較強應用能力的網絡營銷人才。

關鍵詞：新商科背景;應用型;網絡營銷人才;培養路徑

引言：目前，網絡營銷人才已成為業界最有價值的人力資源。網絡營銷培訓的目標是，通過一系列專業課程向學生傳授互聯網電子商務的一般規律、全渠道網絡營銷實用技術以及網絡商務知識的經驗。分析搜索引擎、網絡零售平臺、移動社交網絡等網絡平臺的功能和運作規律，圍繞主題展開市場調研、網絡營銷策劃與實施、數據分析與評價。培養學生網絡營銷、創新和創業的綜合能力，能夠迅速滿足網絡營銷人才的迫切需求。

1.??? 新商科背景下應用型網絡營銷人才培養存在的問題

現在很多高等學校已經開設了網絡營銷這個專業，它的目的是培養學生網絡營銷能力。從現在的情況來看，有的學校的網絡營銷專業缺乏明確的辦學目的和教學體系，特別是對于應用型網絡營銷人才，還停留在過去傳統的教學模式上，并沒有跟上現在新型的時代潮流，導致很多學生的培養模式是落后的。我們必須要讓學生真正的結合時代背景，掌握網絡營銷的技能。我們的高等學校必須要加強網絡營銷，特別是應用型網絡營銷人才培養模式創新，最大限度激發學生的營銷潛力，而且要滿足現階段新商科背景上市場對于應用性人才、網絡營銷人才的巨大需求。高等院校需要做好這方面的市場研究和調查分析，形成新商科背景下的特色教學模式，特別是將重點要從原來的傳統課堂和書本教育中拓展出去，擺脫應試教育的弊端，從而形成進一步完善的教學體系，以符合外界的商業需要，幫助學生掌握真正的網絡營銷能力。從現在的高校教學模式來看，存在了以下的幾個問題。[1]

其一，模擬培訓平臺不能真實反映復雜的網絡營銷數據環境，學生學習只停留在理論知識和平臺功能的操作上。[2]

其二，學生缺乏科研技術支持和成果沉淀，培養過程中沒有以科研成果沉淀的形式出現，評價標準不能反映學生真正的創新能力和創業能力。

其三，學生缺乏創業機會和創業資源。由于資源有限，有的高校無法給學生提供相應的創業機會和創業資源，而學生自己也沒有渠道獲取這此資源。

2.??? 新商科背景下應用型網絡營銷人才培養路徑

2.1? 方法與思路

為了解決上述問題，本文提出了構建創業網絡營銷人才培訓路徑的構想。指導學生創業，并為他們提供技術支持、培訓條件。加強創業培訓和教學培訓，實現培訓、科研和創業人才培養路徑的整合，建立網絡營銷人才培養路徑，是解決教學資源整合和系統化的關鍵。三者有機結合，研究與開發相輔相成。[4]

（1）?? 建立基于實際平臺的培訓路徑

構建一個真正的電子商務平臺，圍繞電子商務平臺的實際運作，設計培訓內容，建設培訓基地。利用電子商務平臺，創造真實的工作環境，讓學生親自動手完成真實的企業項目，與企業代表討論工作結果和工作流程。通過實際操作，讓學生對網絡營銷、網站建設、項目管理等課程的有關理論和方法產生深刻的理解。

（2）?? 建立科研技術支持路徑

以科研機構為核心的聯合企業。學校與企業聯合組建研究型教學隊伍，提高科研開發水平，為學生開展人才培養提供技術支持。

（3）?? 建立創新的企業孵化路徑

與行業合資創建各類學生創業團隊、創新創業工作室，為學生創業團隊提供環境支持、技術指導、商機、咨詢等企業孵化器支持。

2.2? 新商科背景下應用型網絡營銷人才創新點

（1）?? 充分發揮計算機專業優勢，構建基于真實平臺的實踐培訓平臺

構建一批以電子商務平臺為實訓平臺的學生培訓平臺，并圍繞培訓需求建設各種培訓室、培訓軟件和教材等。學生網絡營銷培訓操作在平臺中的實際作用，以及平臺獲得的流量、排名、交易量等數據直接作為學生培訓評估的標準。

（2）?? 以研發中心為核心的合資公司對學生的技術支持

以研發中心為核心的聯合企業工程師、學校教師建立校企、科研、教學一體化的教學隊伍，為網絡營銷人才的培養提供更高水平的專業教學和科研指導，為學生創業團隊提供強大的技術支持和研發項目資源。

（3）?? 深入產業，合資建立創新型企業孵化體系

合資創建各種創新型創業工作室，為學生創業孵化基地提供更好的創業環境支持、商務咨詢、技術指導。通過對實際項目的全面培訓，學生可以充分利用所有的專業知識，一起參與真正的項目，從而使學生創業項目更具可持續性、生命力。

結束語：本文以創業為基礎，以科學研究和實踐培訓為支撐，實現研發一體化的培訓，建立網絡營銷人才培養體系。一方面，實施社會產業培訓體系，培養一大批網絡營銷人才。另一方面，注意師資隊伍的培養和教學科研能力的培養，積累了大量的教學和科研成果。這些成果可供同類研究借鑒。

參考文獻：

[1]劉洋.新商科背景下應用型網絡營銷人才培養路徑探究[J].老字號品牌營銷，2020（01）：103-104.

[2]孟璐.構建“互聯網+”背景下網絡營銷人才培養的知識素質結構模型[J].教育現代化，2016，3（35）：5-6.

[3]?? 龔芳，焦韻嘉“.崗、賽、課”三位一體人才培養模式在《網絡營銷》課程中的應用——以電子商務專業為例[J].海峽科技與產業，2016（11）：140-142.

[4]?? 李拴保.財經院校計算機學科路徑構建的探索——以河南財政稅務高等專科學校為例[J].河南財政稅務高等專科學校學報，2015，29（05）：76-80.

課題名稱及編號：武漢晴川學院校級教研項目：新商科背景下新型營銷人才培養與市場需求融合性研究