淺談小學道德與法治課教學評價語對學生習慣的培養

陸永華

摘 要 隨著教改的不斷推進，素質教育的不斷發展，小學階段道德與法治課堂教學已經成為學生法治常識、樹立正確人生觀、價值觀的重要渠道之一，是教育者實施德育教育的重要途徑。課堂上，教師通過積極有效的教學評價可以促進學生樹立良好的道德法治意識，讓學生知榮辱、明是非，同時有助于學生積極參與到課程學習與思考中。本文將從小學道德與法治教學評價現實意義入手，分析當前小學階段的道德與法治教學現狀，并提出幾點如何提高小學道德與法治教學評價語對學生習慣培養的建議，希望能與同行們共勉。

關鍵詞 道德與法治現狀;教學評價;學生習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）29-0183-02

在普遍實施素質教育的小學階段，正是對于學生各方面素質培養的啟蒙階段，也就是說這個啟蒙不僅僅是學生智育的啟蒙，同時也是對學生在思想道德品質方面的啟蒙。所以說，這階段真的是學生打基礎、養成良好習慣的至關重要的階段。學生在這階段養成的良好的習慣、優秀的道德品質將對學生后續的學習與成長過程產生深遠的影響，可以說是終身受益。在小學階段，由于學生年齡尚小，心智還不是很成熟，在面對一些事情的時候還不能作出正確的是非判斷，而道德與法治課的課堂教學就是幫助學生形成正確的人生觀、價值觀與是非觀的。隨著教育改革措施的不斷推行，在新課改的背景下，如何將道德與法治課的課堂教學評價與課堂教學進行有效的結合，從而促進學生養成良好的習慣和高尚的品德也成為了眾多教育者研究的重點問題。……