基礎教育階段書法課程教學設計中教學目標的重點表述（一）

壽洪

摘 要：書法課程的教學目標是對書法教學活動預期結果的規定和設想。在書法教學實踐中，教學設計的目標表述容易出現的問題主要有：一是教學目標不明確;二是教學目標表述抓不住重點;三是教學目標缺乏可操作性。本文試圖以教學設計案列的方式，進行教學目標的重點表述，以供參考。

關鍵詞：書法課程 教學目標 重點表述

書法課程的教學目標是對書法教學活動預期結果的規定和設想。書法教學活動的效果主要體現在學生的身心發展變化上。教學目標是通過一定的教學活動準備在學生身上實現預期變化。在書法教學實踐中，它表現為對學生學習成果及其終結行為的具體描述，如獲得眼睛觀察漢字字形、點畫特征，大腦判斷用筆的角度、力度、長度與速度，手部運筆的精準控制與表達，從而產生特定的態度、情感，興趣與審美。

在書法課程教學實踐中，教學設計的目標表述容易出現的問題主要有：一是教學目標不明確;二是教學目標缺乏操作性;三是教學目標表述抓不住重點。

因此，本文以課程教學案例的方式，選擇顏真卿《勤禮碑》為教學范例，按每單元4課時教學內容，進行教學目標的重點表述，分享給大家，以供參考。

第一單元 ?基本筆畫：橫、豎的變化

【教學目標】

一、了解毛筆、宣紙、墨汁等工具材料的基本性能，掌握這些工具材料使用的方法與規范。

二、通過對橫、豎及其變化的學習，掌握起筆、行筆、收筆的基本技法;體會并感悟起、收筆時，筆鋒入紙、出紙的角度、力度的變化，對行筆的速度、長度的控制。

三、對漢字中的相關點畫進行準確的識別、判斷，并能進行準確的書寫表達;掌握正確臨摹、或臨創少字數作品的方法。

第一學時 ? 長橫的變化

【教學重點】

一、觀察與發現長橫的基本特點，對漢字中的相關點畫進行準確的識別、判斷，并能進行熟練的書寫表達。

二、掌握起筆、收筆時筆鋒入紙的角度、力度，行筆的長度與速度。

三、理解長橫在漢字結構中的基本作用、使用規律;基本了解臨摹的基本方法和臨創少字數作品的方法。

【練習范字】

第二學時 ?短橫的變化

【教學重點】

一、觀察與發現短橫的基本特點，對漢字中的短橫（短平橫，左、右尖橫）進行準確的識別、判斷，并能進行熟練的書寫表達。

二、掌握短橫的起筆、收筆時筆鋒入紙的角度、力度，行筆的長度與速度。

三、理解短橫在漢字結構中的基本作用、使用規律。基本了解臨摹的基本方法和臨創少字數作品的方法。

【練習范字】

第三學時 ?長豎的變化

【教學重點】

一、觀察與發現長豎的基本特點，對漢字中的長豎（垂露豎、懸針豎）進行準確的識別、判斷，并能進行熟練的書寫表達。

二、掌握長豎的起筆、收筆時筆鋒入紙的角度、力度，行筆的長度與速度。

三、理解長豎在漢字結構中的基本作用、使用規律。基本掌握臨摹的基本方法和臨創少字數作品的方法。

【練習范字】

第四學時 ?短豎的變化

【教學重點】

一、觀察與發現短豎的基本特點，對漢字中的短豎（短直豎、左、右斜豎）進行準確的形狀識別、判斷，并能進行熟練的書寫表達。

二、掌握長短豎的起筆、收筆時筆鋒入紙的角度、力度，行筆的長度與速度。

三、理解短豎在漢字結構中的基本作用、使用規律。基本掌握臨摹的基本方法和臨創少字數作品的方法。

【練習范字】

（紹興文理學院蘭亭書法藝術學院 浙江紹興）