深刻理解新時(shí)期師德內(nèi)涵，打造德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊(duì)伍

【摘 ?要】師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)的靈魂，根據(jù)中共中央下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，把打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)的新時(shí)代教師隊(duì)伍，作為教師隊(duì)伍建設(shè)的主要任務(wù)，引領(lǐng)教師自覺(jué)接受教師職業(yè)法規(guī)的約束，強(qiáng)化日常教育督導(dǎo)，突出課堂育德，在教育教學(xué)中提升師德素養(yǎng)，不斷提升教師隊(duì)伍的育人水平，在實(shí)踐中錘煉高尚師德。

【關(guān)鍵詞】師德;內(nèi)涵;教師提升;素養(yǎng);育人

中圖分類(lèi)號(hào)：G635.1 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：0493-2099（2020）27-0044-02

【Abstract】The construction of teacher ethics is the soul of the construction of the teaching team. According to the "Opinions on Strengthening and Improving the Construction of Teachers' Ethics and Work Style in the New Era" issued by the Central Committee of the Communist Party of China， the effectiveness of building morality and educating people is the fundamental standard for assessing all school work. As the first criterion for evaluating the quality of teachers， the morality of teachers is to create a new era of teachers with noble ethics， professional skills， and strong practical ability as the main task of teacher team building， leading teachers to consciously accept the constraints of teacher professional regulations， strengthen daily education supervision， highlight classroom ethics， improve teacher ethics in education and teaching， continuously improve the educating level of teachers， and temper noble teacher ethics in practice.

【Keywords】Teacher ethics; Connotation; Teacher promotion; Literacy; Educating people

師德建設(shè)是隊(duì)伍建設(shè)的靈魂，不僅涉及教師隊(duì)伍的高度和美譽(yù)度，更是決定了教育的質(zhì)量，深刻影響著國(guó)家的未來(lái)。2019年11月，教育部等七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代師德師風(fēng)建設(shè)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《意見(jiàn)》），該《意見(jiàn)》緊扣《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》和《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，既有政治和理論高度，又有明確細(xì)致的要求，具有很強(qiáng)的操作性。因此，新時(shí)代的師德建設(shè)應(yīng)當(dāng)圍繞《意見(jiàn)》要求，深刻理解師德內(nèi)涵，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀始終貫穿于師德師風(fēng)建設(shè)的全過(guò)程。

一、深入貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》指導(dǎo)思想，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感

《意見(jiàn)》的“指導(dǎo)思想”明確指出，把立德樹(shù)人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿師德師風(fēng)建設(shè)全過(guò)程，嚴(yán)格制度規(guī)定，強(qiáng)化日常教育督導(dǎo)，加大教師權(quán)益保護(hù)力度，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教，激勵(lì)廣大教師努力成為“四有”好教師，這段話不僅強(qiáng)調(diào)了師德建設(shè)的重要性，而且明晰了師德建設(shè)的內(nèi)涵。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把“為誰(shuí)培養(yǎng)人”和“培養(yǎng)什么樣的人”作為師德建設(shè)的首要任務(wù)，因?yàn)樗鼪Q定了師德建設(shè)的方向和目標(biāo)，不能有絲毫偏差。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，強(qiáng)調(diào)要遵循教育規(guī)律，遵循人的發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的世界觀發(fā)展過(guò)程，因材施教，把學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用人才。

二、自覺(jué)接受教師職業(yè)法規(guī)的約束，珍惜時(shí)代賦予的光環(huán)

韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”“師者”不僅是文化知識(shí)的傳播者，還應(yīng)該是人們的精神導(dǎo)師。在儒家教義中，“師者”的地位是崇高的，自古就有“一日為師，終身為父”之說(shuō)，鑒于此，儒教不斷地強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，代代相習(xí)，深入人心。兩千多年的“師道尊嚴(yán)”傳統(tǒng)，既賦予了“師者”特有的光環(huán)，也一直對(duì)“師者”有著極高的標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)厲的約束。即便是基礎(chǔ)教育普及程度越來(lái)越高的今天，大眾對(duì)“師者”的期盼和要求也依然如此，因此，師德建設(shè)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，自覺(jué)接受新時(shí)期教育法規(guī)的約束，自覺(jué)維護(hù)教師隊(duì)伍的尊嚴(yán)。

正如《意見(jiàn)》指出，要“突出規(guī)則立德，強(qiáng)化教師的法治和紀(jì)律教育”。僅有道德和倫理層面的訓(xùn)導(dǎo)是不夠的，還應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)“法治”意識(shí)的重要性，要把《中華人民共和國(guó)教師法》、新時(shí)代教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則、本地方的教師職業(yè)規(guī)范文件明確納入師德培訓(xùn)體系中，以提高全體教師的法治素養(yǎng)、規(guī)則意識(shí)，提升依法執(zhí)教、規(guī)范執(zhí)教能力。時(shí)下，隨著人們生活水平的不斷提升，家長(zhǎng)對(duì)子女的教育重視程度也在不斷加強(qiáng)，這同時(shí)也加劇了教育競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度，一些教育“亂象”與教育的蓬勃發(fā)展相伴而生，對(duì)教師隊(duì)伍的整體形象產(chǎn)生了一些不利影響，如任其發(fā)展，勢(shì)必會(huì)影響教育公平和教育質(zhì)量，影響教育事業(yè)的良性發(fā)展。因此，《意見(jiàn)》明確指出，要加強(qiáng)教師的紀(jì)律教育，加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師把培養(yǎng)社會(huì)主義的接班人作為己任。

三、不斷提升教師隊(duì)伍的育人水平，在實(shí)踐中錘煉高尚師德

《意見(jiàn)》說(shuō)，要“在育人實(shí)踐中錘煉高尚道德情操”，因此，一名師德高尚的教師必須具備高超的育人能力，這個(gè)能力應(yīng)該包含以下幾個(gè)方面：教書(shū)與育人有機(jī)結(jié)合;全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合;教書(shū)育人必須面向全體、貫穿全過(guò)程;要自始至終高度重視創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。教書(shū)與育人有機(jī)結(jié)合了，就可以避免急功近利，可以體現(xiàn)教育的完整性，可以關(guān)注人的完整性;全面發(fā)展與個(gè)性化發(fā)展相結(jié)合，因材施教，讓每一個(gè)人都朝著自己最好的方向發(fā)展;教書(shū)育人必須面向全體、貫穿全過(guò)程，旨在強(qiáng)調(diào)教育公平的重要性和教育的長(zhǎng)期性。如果能緊緊圍繞以上四個(gè)方面錘煉教師隊(duì)伍，一定能確保其育人水平的廣度與高度，一定能將“為黨育人”“為國(guó)育才”落到實(shí)處。

四、不斷豐盈自己的精神世界，讓理想之燈永不熄滅

要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。正如人民教育家于漪所說(shuō)，要做“四有”好教師，關(guān)鍵在于內(nèi)心的深度覺(jué)醒，努力引導(dǎo)新教師以老一輩教育家為榜樣，把自己的命運(yùn)和國(guó)家的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，把學(xué)生的未來(lái)當(dāng)作自己的未來(lái)，用自己高尚的人格魅力影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”，這句話也把教師的職責(zé)直接指向了人的精神世界，是對(duì)教師職業(yè)的最高期許。因此，教師必須構(gòu)筑好自己的精神防線，才能抵御世俗洪流的侵襲。人的高貴源自靈魂的高貴，而高貴的靈魂必須有高貴的思想。

當(dāng)今中國(guó)，適逢百年未有之大變局，教師要承擔(dān)起傳播知識(shí)的責(zé)任。為偉大的中國(guó)夢(mèng)，貢獻(xiàn)自己的力量，把國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、國(guó)家興旺、教育救國(guó)當(dāng)作自己的理想。因此，要始終把師德建設(shè)當(dāng)作教師隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓，深入貫徹落實(shí)《意見(jiàn)》的指導(dǎo)思想，深刻理解師德建設(shè)的內(nèi)涵，打造一支有理想、有信念、有使命、有擔(dān)當(dāng)、能戰(zhàn)斗的強(qiáng)國(guó)之師。

參考文獻(xiàn)：

[1]保羅·郎格朗.終身教育引論[M].中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司出版，1985.

作者簡(jiǎn)介：王海林（1969-），男，漢族，廣東深圳人，本科，深圳小學(xué)校長(zhǎng)，中學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，研究方向：中學(xué)語(yǔ)文，學(xué)校管理。

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）