大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈教育思維的拓展以及實現(xiàn)

冀霄宇

摘 要：隨著近些年我國國民經(jīng)濟快的速發(fā)展，教育開始受到社會各界廣泛的關(guān)注。對于舞蹈教學(xué)而言，其在大學(xué)教學(xué)工作中有著極為重要的作用，它不僅僅是一門普通的學(xué)科教學(xué)，而且還是提高大學(xué)生審美水平以及藝術(shù)欣賞能力最為關(guān)鍵的途徑。將舞蹈作為大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，除了可以充分展現(xiàn)出專業(yè)教育具有的功能之外，還能夠在一定程度上激發(fā)起學(xué)生心靈之美。這對于舞蹈教育教學(xué)工作來說，有著十分現(xiàn)實且重要的意義。為此，本篇文章就對當(dāng)前大學(xué)舞蹈教學(xué)所具有的意義和作用進行了詳細闡述，同時還為舞蹈教育思維的拓展以及實現(xiàn)制定了相關(guān)的教學(xué)策略，希望借此能夠給我國舞蹈教育帶來一定幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)舞蹈教育;思維拓展;實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G40文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）24-00-02

舞蹈是一種展現(xiàn)美的藝術(shù)。雖然，觀眾在臺下觀看舞蹈表演時感覺不到其表演的難度，但實際上這是一個舞者在經(jīng)過無數(shù)次失敗、多次重復(fù)且艱苦的學(xué)習(xí)、組織以及訓(xùn)練之后才取得的成果。對于舞蹈而言，其不會受到時間還有空間等束縛，通過它可以展現(xiàn)出在某一段時間或者某一個時期的精神與民俗文化文明，而我們所需要做的即用心感受、體驗以及理解這一過程。[1]

一、大學(xué)舞蹈教學(xué)以及思維拓展的作用

在大學(xué)階段開展舞蹈教學(xué)工作在當(dāng)前較為普遍，通過舞蹈教學(xué)能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，而且將舞蹈教育的思維進行擴展還有順利實現(xiàn)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)以及工作都有著十分重要的作用。下面我們便對大學(xué)舞蹈教學(xué)所具有的意義進行深入分析。

（一）可以有效提高學(xué)生的審美水平

處于大學(xué)階段的學(xué)生，通過學(xué)習(xí)舞蹈可以有效提高自身的審美水平。目前，舞蹈教學(xué)往往就是借助一些優(yōu)美且酷炫的舞蹈姿勢來展現(xiàn)出身體之美，利用多種類型的舞蹈種類來打造一個出色的形象外表，同時這也是我們追求和渴望美的一種具體表現(xiàn)。對于大學(xué)舞蹈教學(xué)來說，它能夠通過舞姿還有樂曲完美的結(jié)合，讓處在該氛圍之中的學(xué)生產(chǎn)生一定的樂感還有節(jié)奏感，從而可以實現(xiàn)對音律準(zhǔn)確的掌控。

（二）有助于提升學(xué)生內(nèi)在的素養(yǎng)

就舞蹈教育的本質(zhì)而言，其可以有效提升學(xué)習(xí)者的精神境界。簡言之，舞蹈訓(xùn)練實際上并非常人所想的一般，稍加練習(xí)便可取得一個較為理想的效果，它是一個極為艱苦且漫長的過程，而且部分舞種在進行訓(xùn)練時還需要進行額外的團隊協(xié)作練習(xí)。因此，當(dāng)大學(xué)生參與到舞蹈訓(xùn)練中后，便會對自身吃苦耐勞以及堅持不懈的能力進行反復(fù)打磨，同時在該過程之中還能促使學(xué)生形成團隊協(xié)作的意識以及精神。除此之外，學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，也可以借助舞蹈這一特殊形式來展現(xiàn)出自身內(nèi)在的思想、表達出內(nèi)心的情感，從而讓自己的情感還有精力等得以充分釋放，最終保證大學(xué)生實現(xiàn)心理與身體均衡化發(fā)展。[2]

（三）有利于學(xué)生外在形體的改善

在大學(xué)階段開展的舞蹈教育，最根本的目的實際上并不是要培養(yǎng)學(xué)生的舞藝，而是要讓他們了解和掌握相關(guān)的舞蹈知識。所以，在大學(xué)階段進行舞蹈教學(xué)工作時，通常是由最為基礎(chǔ)的舞蹈韻律入手，從而讓學(xué)生能夠?qū)A(chǔ)的舞蹈標(biāo)志有一個簡單的認識和理解，并且明確舞蹈肢體具有的作用。和其他體育項目效果相同，舞蹈也可以有效提升人整體的身體素質(zhì)，同時通過舞蹈學(xué)習(xí)，學(xué)生體態(tài)也能夠得到一定改善，并因此形成一個較為出眾的氣質(zhì)。

（四）思維拓展的作用

由上述分析可知，大學(xué)生可以通過大學(xué)階段的舞蹈教學(xué)學(xué)到許多額外的知識，同時也可以從中獲取到其他科目所不具備的技能，其對于他們綜合素質(zhì)的提升有著尤為關(guān)鍵的作用。然而，就現(xiàn)階段大學(xué)舞蹈教學(xué)的實際情況來看，絕大多數(shù)院校在舞蹈教學(xué)方面存在有明顯的缺陷，例如教師教學(xué)的形式以及方法較為落后、教學(xué)的模式相對傳統(tǒng)等。實際上，因為上述問題的存在導(dǎo)致舞蹈教學(xué)的最終質(zhì)量很難達到預(yù)期理想化的效果，所以必須要開展教育思維拓展，借此來對現(xiàn)有的舞蹈教學(xué)體系進行科學(xué)完善。[3]

二、舞蹈教育思維拓展與實現(xiàn)的策略

（一）對舞蹈教育的原始性給予高度重視

對于舞蹈這項藝術(shù)而言，它出現(xiàn)的時間相對較早，有著極為悠久的存在和發(fā)展歷史，早在原始時期，人類的祖先便開始通過舞蹈來展現(xiàn)出自己內(nèi)心的情感，而隨著其不斷地發(fā)展，在現(xiàn)代社會中，舞蹈這項藝術(shù)有了更為豐富的內(nèi)涵，它除了可以表達出人們的喜怒哀樂之外，還成了一種生命情調(diào)具體的表達形式。現(xiàn)階段，在大學(xué)階段的舞蹈教學(xué)工作中，教師以及學(xué)校一定要對舞蹈教育的原始性給予高度重視，一方面必須要完善過去傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)模式中存在的不足之處，另一方面需要使學(xué)生擺脫過去機械化學(xué)習(xí)的束縛，從而使他們可以對自身的身體有一個全面的了解還有控制，進而能夠更好地融入到舞蹈技能與知識的學(xué)習(xí)中。學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)時，可以切實感受到舞蹈具有的作用，能夠體會到其產(chǎn)生的快樂，從而主動融入舞蹈教學(xué)工作中。上述所講的原始性實際上并非對傳統(tǒng)舞蹈教育模式進行的全盤繼承或者全盤否定，其所強調(diào)的是要重視對舞蹈之美的感受，從而讓學(xué)生從中切實感受到舞蹈藝術(shù)具有的魅力。[4]

（二）開展針對性的舞蹈教育教學(xué)

培養(yǎng)大學(xué)生基本的藝術(shù)素養(yǎng)，同時最大限度地提高大學(xué)生的身體素質(zhì)還有審美水平，是現(xiàn)階段普通高等學(xué)校開展舞蹈教育教學(xué)工作最為主要的作用。在大學(xué)階段開展的舞蹈教學(xué)最主要的面向群體即大學(xué)生，所以，必須要充分掌握大學(xué)生實際的特點還有情況，并以此為出發(fā)點，挑選最為合適的且容易接受的舞蹈教學(xué)教材。另外，在舞蹈教學(xué)的內(nèi)容方面，需要讓學(xué)生對舞蹈基本的肢體語言、肢體的協(xié)調(diào)性還有風(fēng)格等有一個精準(zhǔn)的把握，并輔助學(xué)生深入了解其內(nèi)在的含義，最終讓他們的審美水平得到顯著提升。為此，在挑選或者編寫大學(xué)階段的舞蹈教學(xué)教材時，一定要與大學(xué)生實際的特點進行結(jié)合，從而最大程度的確保教材的合理性以及適用性。[5]

（三）將學(xué)生作為教學(xué)的中心

在舞蹈教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)把學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的關(guān)鍵，并且將理論知識的學(xué)習(xí)、舞感的培養(yǎng)還有藝術(shù)修養(yǎng)的強化等工作置放在最為核心的位置。在對學(xué)生進行舞蹈教學(xué)訓(xùn)練時，需要及時反饋以及強化學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，及時指出與糾正學(xué)生在舞蹈動作訓(xùn)練和理論教學(xué)過程中出現(xiàn)的不規(guī)范之處，從而輔助學(xué)生能夠更加出色地完成專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，讓自己的舞蹈功力能夠快速達到一個較高的水平。

（四）對舞蹈的課程內(nèi)容進行創(chuàng)新

對舞蹈的課程內(nèi)容進行創(chuàng)新實際上就是指隨著時代與社會不斷發(fā)展，在挑選舞蹈的課程內(nèi)容時應(yīng)當(dāng)要緊隨時代發(fā)展的潮流、與時俱進并進行適當(dāng)?shù)拈_拓創(chuàng)新，牢牢把握住現(xiàn)階段舞蹈的發(fā)展趨勢，對舞蹈專業(yè)的學(xué)生現(xiàn)實的發(fā)展需求進行全面考慮。簡言之，在設(shè)置舞蹈課程時需要先對學(xué)生具體的學(xué)習(xí)要求進行考慮，對學(xué)生舞蹈知識的學(xué)習(xí)進行適當(dāng)指導(dǎo)，從而切實有效的培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)。除此之外，課程的內(nèi)容也需要強調(diào)學(xué)校自身舞蹈教學(xué)的特點，把舞蹈教育學(xué)、教學(xué)法、學(xué)科教學(xué)理論還有對應(yīng)的教育心理學(xué)納入教學(xué)的范疇，同時還要充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡胤揭约懊褡逄厣畲笙薅鹊赝诰虺龅胤叫缘奈璧纲Y源，從而對優(yōu)秀的民族舞蹈文化進行宣傳，并對舞蹈文化的主旋律進行大力弘揚，最終實現(xiàn)對大學(xué)舞蹈課程內(nèi)容的創(chuàng)新。

（五）激發(fā)學(xué)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣

大學(xué)舞蹈教學(xué)除了要培養(yǎng)學(xué)生舞蹈動作以及理論知識之外，還需要激發(fā)起學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的積極性，并以此來促使學(xué)生形成良好的美學(xué)鑒定能力以及藝術(shù)修養(yǎng)。為學(xué)生開展定期的優(yōu)秀舞蹈欣賞與評鑒，引進當(dāng)下較為流行的舞蹈元素，最終促使學(xué)生內(nèi)心和教學(xué)產(chǎn)生共鳴。劃分興趣小組，讓學(xué)生對優(yōu)秀的舞蹈作品進行模擬以及演練，從而深化他們內(nèi)心深處對于作品的認識還有理解，進而讓學(xué)生養(yǎng)成出色的藝術(shù)修養(yǎng)，最終激發(fā)起學(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和動力。

三、結(jié)束語

總而言之，舞蹈并不會受到時間以及空間等因素的約束，其有著極為強大的生命力，而這也恰好是它能夠于歷史長河之中長盛不衰的一個重要原因。通過舞蹈教學(xué)可以讓大學(xué)生的思想得到進一步解放，同時還可以對人們的體質(zhì)進行鍛煉，并展現(xiàn)出人們各具特色的個性，最終讓舞者審美的情感以及理念等得到顯著提升。除此之外，拓寬和實現(xiàn)舞蹈的教育思維，在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著十分重要的作用，因此教師必須要充分認識到大學(xué)舞蹈教學(xué)工作具有的意義，強化原始性教學(xué)，讓舞蹈理論教學(xué)和實踐教學(xué)實現(xiàn)完美結(jié)合，進而制定一個具有較強針對性的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，借此來提高學(xué)生的舞蹈修養(yǎng)與能力，最終實現(xiàn)學(xué)生和大學(xué)舞蹈教育進一步的發(fā)展。

參考文獻：

[1]莊靜雯，謝芳.高校舞蹈教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)模式[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究，2015（04）：160.

[2]唐甜甜.關(guān)于大學(xué)舞蹈教學(xué)中舞蹈教育思維的拓展以及實現(xiàn)[J].才智，2018（19）：14.

[3]陳芳.舞蹈教育思維在大學(xué)舞蹈教學(xué)中拓展與實踐[J].藝術(shù)時尚：理論版，2014（10）：332.

[4]高鳴.高校舞蹈教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)模式[J].藝術(shù)教育，2019（06）：88-89.

[5]黎宗建.高校舞蹈教學(xué)中大學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)模式探析[J].鄂州大學(xué)學(xué)報，2014（08）：77-78.